청소년 집단상담의 개념과 의의를 설명하고 집단상담의 과정에 대해 서술하시오

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• 1. 청소년 집단상담의 개념

  집단상담은 여러 학자에 의해 정의되었는데, Gazda과 Duncan, Meadows(1967)는 집단구성원들이 개인적인 고민을 공유하며 정화, 상호 신뢰, 돌봄, 수용, 지지 등을 경험하면서 이해와 수용을 증진시키는 과정이라고 정의하였고, 이형득(1998)은 비교적 적은 수의 참여자들이 대체로 정상적인 한 두 사람의 전문가 지도하에 상호관계성을 기반으로 하여 믿음직하고 수용적인 분위기 속에서 개인의 태도와 행동의 변화를 일으키는 역동적 대인관계 과정이라고 설명하였고, 천성문 외(2009)는 '심리적 문제가 심각하지 않은 사람들이 모여 집단을 형성하고 그들이 전문적인 상담자와 함께 서로를 신뢰하고 허용적인 분위기 속에서 자기이해와 수용 및 자기개방을 촉진하는 상호작용을 함으로써 개인의 태도와 행동을 변화시키고 문제를 해결하며 나아가 잠재능력의 개발을 꾀하는 활동'이라 하였다.

• 2. 청소년 집단상담의 의의

  Carell(2000)은 청소년들에게 개인상담보다 집단상담이 더 효과적인 이유를 다음과 같이 설명하였다. 첫째, 청소년들은 집단상담을 통해 자신만의 피해의식을 깰 수 있기 때문이다. 둘째, 청소년 집단상담은 성인들과의 불편한 관계를 완화해준다. 셋째, 청소년들은 집단상담을 통해 새로운 사회적 기술을 습득한다. 집단상담이 개인상담을 통해서 얻을 수 없는 여러 가지 장점들을 가지고 있는데 첫째 상담자가 집단상담을 통해 보다 많은 내담자들과 접촉할 수 있다. 둘째 내담자들은 개인상담보다는 집단상담을 더 쉽게 받아들인다. 셋째 특히 청소년들에게 있어서는, 집단상담에 참여함으로써 타인과의 상호교류를 할 수 있는 능력이 개발된다. 넷째 집단상담은 시간, 에너지 및 경제적인 면에서도 효과적이다. 다섯째 집단상담은 현실적이고 실제생활에 근접한 사회장면을 제공한다.

• 3. 청소년 집단상담의 과정

  1) 집단준비단계: 집단의 목적과 운영방식 등을 알려주고 구성원들이 어떤 경험과 도움을 받을 것인지 미리 생각해야 한다. 2) 초기단계: 집단의 구조를 결정하고, 집단을 알리고, 참가자들의 기대를 탐색하는 단계이다. 3) 과도적 단계: 저항이 다루어지는 단계로 주로 집단원의 불안감과 방어적 태도가 두드러지며 집단내에서 힘과 통제력을 놓고 갈등이 일어난다. 4) 작업단계: 집단에 응집력이 생기고 생산적인 활동이 이루어지는 시기이다. 5) 종결단계: 집단경험을 요약하고 미결부분을 협력하여 마무리하고 통합하고 해석하는 시간이다. 6) 추수작업단계: 집단의 효과를 재검토하고 집단이 일상생활에 어떤 긍정적 영향을 끼치고 있는지 등을 돌아보는 단계이다.

• 4. 청소년 집단상담자의 역할

  집단상담자는 집단상담의 초기 단계에 그 집단이 나아갈 방향을 제시하고 일반적인 오리엔테이션을 제공해야 하고 집단상담의 목적과 목표, 그리고 간략한 이론적인 면을 이야기해야 한다. 또한 허용적인 집단 분위기와 심리적인 안정감을 줄 수 있는 장면을 조성해주어야 한다. 집단상담자는 심신의 위험으로부터 참여자를 보호하기 위하여 신체적 부상이나 부당한 심리적 압박을 당하지 않도록 유의하면서 참여자의 권리도 보호받도록 해야 한다. 그리고 공감하며 예민한 지각력과 적절한 자기공개를 통해 지지와 도전 타당화와 직면의 적절한 균형을 이루어야 한다.

• 5. 청소년 집단상담 프로그램

  청소년 집단상담 프로그램은 집단 내에서 청소년을 대상으로 하여 이루어지도록 하는 총체적인 활동 즉 활동목적과 목표과정, 방법, 집단상담 장소, 집단상담 대상자, 시기, 조직 등 모든 제반 활동을 포함한다. 청소년 상담에서 집단상담은 가장 많이 활용되는 상담방식이라 할 수 있다. 청소년들은 상담장면에서 상담자와 단둘이 이야기하기보다는 다른 또래와 함께 상담할 때 더 쉽게 이야기하는 경향이 있기 때문에 학교 내 '집단상담'이나 '집단상담프로그램'이 적합한 상담방식이다.

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• 1. 청소년 집단상담의 개념

  청소년 집단상담은 청소년들이 자신과 타인을 이해하고 건강한 관계를 형성할 수 있도록 돕는 중요한 상담 방법입니다. 이를 통해 청소년들은 자신의 감정과 행동을 탐색하고, 긍정적인 변화를 이루어낼 수 있습니다. 집단 상담은 개인 상담에 비해 비용 효율적이며, 또래 관계 형성과 사회성 발달에도 도움이 됩니다. 특히 청소년기에는 또래 관계가 중요하므로, 집단 상담은 청소년들의 성장과 발달에 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 청소년 집단상담의 개념을 이해하고, 이를 적극적으로 활용할 필요가 있습니다.

• 2. 청소년 집단상담의 의의

  청소년 집단상담의 의의는 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 또래 관계 형성과 사회성 발달에 도움을 줍니다. 청소년기에는 또래 관계가 매우 중요하므로, 집단 상담을 통해 청소년들은 서로 이해하고 소통하는 방법을 배울 수 있습니다. 둘째, 자아 정체성 형성과 자기 이해를 돕습니다. 청소년기는 자아 정체성이 형성되는 중요한 시기이므로, 집단 상담은 청소년들이 자신을 이해하고 긍정적인 자아상을 형성하는 데 도움이 됩니다. 셋째, 문제 해결 능력과 대처 기술을 향상시킵니다. 청소년들은 집단 상담을 통해 다양한 문제 상황에 대한 대처 방법을 배울 수 있으며, 이는 향후 삶에서 큰 도움이 될 것입니다. 따라서 청소년 집단상담의 의의는 매우 크다고 할 수 있습니다.

• 3. 청소년 집단상담의 과정

  청소년 집단상담의 과정은 크게 다음과 같은 단계로 구분할 수 있습니다. 첫째, 집단 구성 단계입니다. 이 단계에서는 집단의 목적과 구성원의 특성을 고려하여 적절한 집단을 구성합니다. 둘째, 집단 형성 단계입니다. 이 단계에서는 구성원들 간의 신뢰와 유대감을 형성하고, 집단의 규범과 역할을 정립합니다. 셋째, 작업 단계입니다. 이 단계에서는 실제 상담 활동이 이루어지며, 구성원들이 자신의 문제를 탐색하고 해결책을 모색합니다. 넷째, 종결 단계입니다. 이 단계에서는 상담 과정을 정리하고, 구성원들이 배운 내용을 일상생활에 적용할 수 있도록 지원합니다. 이와 같은 단계를 거치면서 청소년 집단상담은 효과적으로 진행될 수 있습니다.

• 4. 청소년 집단상담자의 역할

  청소년 집단상담자의 역할은 매우 중요합니다. 첫째, 집단 구성원들 간의 상호작용을 촉진하고 조절하는 역할을 합니다. 상담자는 구성원들이 서로 이해하고 소통할 수 있도록 돕며, 집단 내 갈등을 적절히 해결할 수 있습니다. 둘째, 구성원들의 자기 탐색과 변화를 이끌어내는 역할을 합니다. 상담자는 구성원들이 자신의 문제를 깊이 있게 탐색하고, 긍정적인 변화를 이루어낼 수 있도록 지원합니다. 셋째, 집단 상담 과정을 체계적으로 관리하고 평가하는 역할을 합니다. 상담자는 집단 상담의 목표와 진행 과정을 점검하며, 필요한 경우 적절한 개입을 합니다. 이와 같은 다양한 역할을 수행하는 청소년 집단상담자는 청소년들의 성장과 발달에 큰 영향을 미칠 수 있습니다.

• 5. 청소년 집단상담 프로그램

  청소년 집단상담 프로그램은 청소년들의 다양한 요구와 특성을 반영하여 개발되어야 합니다. 첫째, 자아 정체성 형성과 자기 이해를 돕는 프로그램이 필요합니다. 청소년기는 자아 정체성이 형성되는 중요한 시기이므로, 이를 지원하는 프로그램이 도움이 될 것입니다. 둘째, 또래 관계 형성과 의사소통 기술 향상을 위한 프로그램이 필요합니다. 청소년들은 또래 관계에서 많은 어려움을 겪으므로, 이를 해결할 수 있는 프로그램이 필요합니다. 셋째, 문제 해결 능력과 스트레스 대처 기술 향상을 위한 프로그램이 필요합니다. 청소년들은 다양한 문제와 스트레스에 직면하므로, 이를 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 프로그램이 필요합니다. 이와 같은 다양한 프로그램을 통해 청소년들의 성장과 발달을 지원할 수 있을 것입니다.