특수교육 정체성과 목적의 변화

문서 내 토픽

1. 특수교육 목표의 변화

특수교육 목표는 특수성에서 보편성으로 변화해 왔다. 교과교육은 보편적 교육목적 달성을 위해 필요한 보편적 지식과 경험 요소를 교과로 편성하여 지도하는 활동으로, 장애아동 역시 일반아동과 동일한 보편적 교육목표 도달을 위해 특수한 지원 하에 일반교과교육이 필요하다. 따라서 특수교육의 목표는 특수성보다 보편성에 목적을 두고 있다.
2. 특수교육 관련법의 변화

특수교육은 헌법, 교육기본법, 유아교육법, 초중등교육법 등 다양한 법령을 기반으로 이루어지고 있다. 특수학교교원의 자격기준은 초중등교육법에 명시되어 있으며, 특수교육 전반에 관한 사항은 장애인 등에 대한 특수교육법에 주로 규정되어 있다. 장애인 등에 대한 특수교육법은 교육기본법 제18조에 법률 제정의 근거를 두고 있어, 특별법이 아닌 교육체계법의 기본법 중 하나로 볼 수 있다.
3. 특수교육 형태의 변화

특수교육은 분리교육에서 통합교육 형태로 변화하고 있다. 통합교육은 특수교육이 더 일반적인 교육이 되기를 원하며, 모든 학생이 교육적 요구에 부응하는 교육 프로그램을 개발하려 노력하고 있다. 그러나 통합교육을 성공적으로 실천하기 위해서는 일반교사와 특수교사의 깊이 있는 재교육이 요구되며, 장애 학생들의 교육적 결핍을 해소하기 위한 노력이 필요하다.

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1. 특수교육 목표의 변화

특수교육의 목표는 시대와 사회의 변화에 따라 지속적으로 변화해왔습니다. 과거에는 장애인의 기본적인 생활 기술 습득과 사회 적응에 초점을 맞추었다면, 최근에는 장애인의 자립성 향상, 자아실현, 그리고 사회 통합을 목표로 하고 있습니다. 특히 장애인의 권리 보장과 차별 해소, 그리고 장애인의 능력 개발과 사회 참여 확대 등이 중요한 목표로 부각되고 있습니다. 이러한 변화는 장애인에 대한 사회적 인식 개선과 함께 장애인의 삶의 질 향상을 위한 노력의 결과라고 볼 수 있습니다. 앞으로도 특수교육의 목표는 장애인의 자립과 사회 통합을 위해 지속적으로 발전해나갈 것으로 기대됩니다.
2. 특수교육 관련법의 변화

특수교육 관련법은 장애인의 권리 보장과 교육 기회 확대를 위해 지속적으로 변화해왔습니다. 과거에는 장애인에 대한 차별과 배제가 심각했지만, 최근 장애인 차별 금지법, 장애인 등에 대한 특수교육법 등의 제정으로 장애인의 교육권이 보장되고 있습니다. 또한 통합교육 정책의 확대, 장애 유형별 맞춤형 교육 지원, 장애인 평생교육 체계 구축 등 다양한 법적 기반이 마련되었습니다. 이러한 변화는 장애인의 교육 기회 확대와 삶의 질 향상에 기여하고 있습니다. 앞으로도 장애인의 특성과 요구를 반영한 법 제도 개선이 지속적으로 이루어져야 할 것입니다.
3. 특수교육 형태의 변화

특수교육 형태는 장애인의 교육적 요구와 사회적 변화에 따라 지속적으로 발전해왔습니다. 과거에는 주로 특수학교와 특수학급 중심의 분리 교육이 이루어졌지만, 최근에는 통합교육 정책의 확대로 일반학교에서의 통합교육이 활성화되고 있습니다. 또한 장애 유형과 정도에 따른 맞춤형 교육 지원, 장애인 평생교육 체계 구축, 원격교육 등 다양한 교육 형태가 도입되고 있습니다. 이러한 변화는 장애인의 교육 기회 확대와 사회 통합을 위한 노력의 결과라고 볼 수 있습니다. 앞으로도 장애인의 특성과 요구를 반영한 교육 형태의 다양화와 질적 향상이 필요할 것입니다.

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