성인기 발달 단계에 따라 변화하는 신체적 특성에 근거한 성인 학습자의 사회심리적 위기와 특징을 제시하고 이를 극복할 수 있는 학습방안을 제시하시오

문서 내 토픽

• 1. 성인학습자의 신체적 특성

  성인기 학습은 유아기, 아동기, 청년기에 이르러 형식적 학교교육과정이 끝난 후 다시 학습을 희망하는 성인을 대상으로 평생교육이 진행되는 것을 의미한다. 이 시기에는 그동안 즉 성인기 이전의 학습과 다른 양상과 면모를 보인다. 왜냐하면 인간의 발달은 계속성을 지니고 있기 때문에 성인기 이전과 비교하여 신체적, 사회적, 심리적 변화가 많이 일어났기 때문이다. 성인기의 신체적 특징 은 한마디로 '노화'의 진행이다. 성인전기에 왕성하였던 신체는 성인중기에 접어들면서 피부에 탄력이 떨어지거나 갱년기 증상, 체력이 감소되는 점이 두드러지며 나타난다. 특히 시각, 청각 등의 감각기관의 감퇴가 뚜렷하다. 이러한 감각기관의 감퇴는 기억력 저하, 질병, 우울증 등과 더불어 성인기 학습에 많은 영향을 미친다고 볼 수 있다.

• 2. 성인학습자의 사회심리적 위기와 특징

  에릭슨은 인간의 발달이 전 생애에 거쳐 단계적으로 이루어지며, 전단계의 발달과업을 이룬 후 다음단계로 진행된다고 주장하였다. 성인 전기는 친밀감 대 고립감, 성인중기는 생산성 대 침체성, 성인후기는 자아통합 대 절망의 발달단계이다. 첫째, 성인전기 때 주된 관심은 결혼, 윤리, 직업의 선택이며, 가족 이외의 사람과 친밀해지기를 원하며 발달과업은 '친밀감 대 고립감'이다. 둘째, 성인중기에 이르러서는 주된 발달과업이 '생산성 대 침체성'이다. 셋째, 성인후기 즉 노년기에 접어들면서 발달의 과업은 '자아 통합 대 절망'이다.

• 3. 성인학습자의 위기극복을 위한 학습방안

  에릭슨에 의하면 성인기 학습자들은 사회심리적으로 8단계 발달단계에서 친밀감, 생산성, 자아통합의 발달과업을 지니고 있다. 하지만 신체능력 저하, 감각기능의 감소, 인지능력의 저하 등 노화에 의해 발달과업에 도달하지 못하고 고립감, 침체성, 절망이 나타날 수도 있다. 이를 극복할 수 있는 방안으로 첫째, 성인기 학습자들의 친밀감, 생산성, 자아통합에 대한 프로그램의 개발이다. 둘째, 효과적 스트레스 관리이다. 노화 등의 신체적 특징과 및 주변이나 타인으로부터 고립되었다는 생각, 업적을 달성하지 못한 것에 대한 침체성, 자신의 삶에 대한 후외와 절망 등의 사회심리적 스트레스들은 부정적 학습효과로 연계되므로 이에 대한 관리가 요구된다.

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• 1. 성인학습자의 신체적 특성

  성인학습자는 신체적으로 다양한 특성을 가지고 있습니다. 나이가 들수록 감각기능과 운동기능이 저하되고, 건강상태도 좋지 않은 경우가 많습니다. 또한 피로감과 집중력 저하 등의 문제도 있습니다. 이러한 신체적 특성을 고려하여 성인학습자에게 적합한 학습 환경과 방법을 제공하는 것이 중요합니다. 예를 들어 시각과 청각 보조기기 사용, 충분한 휴식 시간 제공, 실습 중심의 학습 등이 도움이 될 수 있습니다. 성인학습자의 신체적 특성을 이해하고 이에 맞는 학습 지원을 제공하는 것이 성공적인 성인 교육을 위해 필수적입니다.

• 2. 성인학습자의 사회심리적 위기와 특징

  성인학습자는 다양한 사회심리적 위기와 특징을 가지고 있습니다. 경력 전환, 가정생활과 학습의 병행, 경제적 부담 등으로 인한 스트레스와 불안감이 크고, 자신감 부족, 학습에 대한 두려움 등의 심리적 어려움도 겪습니다. 또한 가족, 직장, 사회적 역할과 책임으로 인해 학습에 집중하기 어려운 경우가 많습니다. 이러한 사회심리적 특성을 고려하여 성인학습자를 위한 상담 및 멘토링 지원, 유연한 학습 환경 제공, 학습 동기 강화 등의 노력이 필요합니다. 성인학습자의 사회심리적 특성을 이해하고 이를 반영한 학습 지원 체계를 마련하는 것이 중요합니다.

• 3. 성인학습자의 위기극복을 위한 학습방안

  성인학습자의 위기를 극복하기 위한 학습방안으로는 다음과 같은 것들이 고려될 수 있습니다. 첫째, 성인학습자의 특성과 요구사항을 반영한 맞춤형 교육 프로그램을 제공해야 합니다. 이를 위해 성인학습자의 학습 동기, 학습 스타일, 생활 여건 등을 면밀히 파악하고 이를 반영한 교육 내용과 방법을 설계해야 합니다. 둘째, 성인학습자의 자기주도적 학습 능력을 향상시키기 위한 지원이 필요합니다. 이를 위해 학습 계획 수립, 학습 전략 수립, 학습 성찰 등을 돕는 멘토링 및 코칭 프로그램을 제공할 수 있습니다. 셋째, 성인학습자의 학습 과정에서 겪는 어려움을 해결할 수 있도록 상담 및 심리적 지원 서비스를 제공해야 합니다. 이를 통해 성인학습자의 학습 동기와 자신감을 높일 수 있습니다. 이와 같은 다각도의 노력을 통해 성인학습자의 위기를 극복하고 성공적인 학습 경험을 제공할 수 있을 것입니다.