외국어로서의언어교수이론-전신반응 교수법을 한국어 교육 현장에 적용할 경우 장점과 단점

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1. 전신반응 교수법의 개념 및 특징

전신반응 교수법은 심리학자인 Asher(1977)가 인본주의 심리학의 원리를 받아들이고 학습의 정의적 측면의 역할을 중요시하여 고안해 낸 방법입니다. 이는 신체활동을 활용해 언어를 습득하도록 하는 교수법으로 학습이론, 발달심리학과도 연관성이 있습니다. 특히 전신반응 교수법은 심리학에서 말하는 기억의 흔적 이론과 관련되어있는데, 흔적 이론이란 기억 연결이 더 자주 혹은 더 강렬하게 흔적을 남기면 기억 연상이 더 강해질 것이며 그 연상이 더 잘 회상된다는 이론입니다.
2. 전신반응 교수법의 지도 원리 및 절차

전신반응 교수법은 청취이해력을 강조하는 이해력 교수이론을 기본원리로 합니다. 이해력 중심의 기본 원리는 첫째, 청취력이 말하기보다 먼저 개발되어야 한다. 둘째, 청취력은 신체적 명령에 대한 응답을 통하여 가장 잘 개발될 수 있다. 셋째, 학습자는 스스로 준비될 때 자동적으로 말할 수 있습니다. 이러한 기본 원리를 바탕으로 한 전신반응 교수법의 지도 원리와 절차를 설명하였습니다.
3. 한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 장점

전신반응 교수법은 말과 행동의 일치를 바탕으로 실제적 활동을 통해 언어를 가르치는 교수법이기 때문에 학습자가 오래 기억할 수 있고, 심리적 부담이 적으며, 학습 내용을 이해하기 쉽고, 학습자의 흥미와 동기를 유발시킬 수 있다는 장점이 있습니다. 특히 한국어 교육 현장에서 동작 동사를 효과적으로 가르칠 수 있다는 점이 장점으로 언급되었습니다.
4. 한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 단점

전신반응 교수법은 말하기 기능을 비롯한 언어의 네 가지 기술이 고르게 발달하지 못할 가능성이 있고, 추상적이고 높은 수준의 언어를 가르치는 데에 한계가 있으며, 소극적인 학습자들에게는 효과가 적다는 단점이 있습니다. 또한 나쁜 발음이나 잘못된 문법적 습관이 형성되어도 교사가 이를 알지 못해 수정이 어렵고 수업의 분위기가 산만하고 집중이 흐트러질 수 있다는 점도 단점으로 언급되었습니다.

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1. 전신반응 교수법의 개념 및 특징

전신반응 교수법은 학습자의 신체적 움직임을 통해 언어를 습득하는 교수법입니다. 이 방법은 학습자의 흥미와 동기를 높이고, 언어 습득 과정에서 신체적 활동을 통해 언어 기능을 자연스럽게 익힐 수 있다는 장점이 있습니다. 특히 초급 단계의 학습자들에게 효과적일 수 있으며, 언어와 신체 활동의 연계를 통해 언어 이해와 표현 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 교실 수업에서 학습자들의 참여도와 집중력을 높일 수 있다는 점에서 주목받고 있습니다.
2. 전신반응 교수법의 지도 원리 및 절차

전신반응 교수법의 지도 원리는 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 언어와 신체 활동의 긴밀한 연계를 통해 언어 습득을 돕는 것입니다. 둘째, 학습자 중심의 활동을 통해 학습자의 흥미와 동기를 높이는 것입니다. 셋째, 반복적인 연습과 피드백을 통해 언어 능력을 점진적으로 향상시키는 것입니다. 이러한 원리에 따라 전신반응 교수법의 지도 절차는 크게 도입, 전개, 정리 단계로 구분됩니다. 도입 단계에서는 언어와 관련된 신체 활동을 소개하고, 전개 단계에서는 다양한 활동을 통해 언어 기능을 연습하며, 정리 단계에서는 학습 내용을 정리하고 피드백을 제공합니다.
3. 한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 장점

한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 장점은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자의 흥미와 동기를 높일 수 있습니다. 언어 학습에 신체 활동을 접목함으로써 학습자들의 참여도와 집중력이 향상될 수 있습니다. 둘째, 언어와 문화의 통합적 이해를 돕습니다. 언어 학습과 함께 한국 문화에 대한 이해도 높일 수 있습니다. 셋째, 의사소통 능력 향상에 효과적입니다. 실제적인 언어 사용 상황을 연출하여 학습자들의 말하기, 듣기, 이해력 등을 향상시킬 수 있습니다. 넷째, 학습자 중심의 수업 운영이 가능합니다. 학습자의 요구와 수준을 고려하여 수업을 설계할 수 있습니다. 이처럼 전신반응 교수법은 한국어 교육 현장에서 다양한 장점을 발휘할 수 있습니다.
4. 한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 단점

한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법의 단점은 다음과 같습니다. 첫째, 교실 공간의 제약이 있습니다. 학습자들의 신체 활동을 위해서는 충분한 공간이 필요하지만, 실제 교실 환경에서는 이를 확보하기 어려울 수 있습니다. 둘째, 교사의 전문성 확보가 필요합니다. 전신반응 교수법을 효과적으로 운영하기 위해서는 교사의 전문성과 경험이 요구되지만, 현실적으로 이를 갖추기 어려운 경우가 많습니다. 셋째, 평가의 어려움이 있습니다. 신체 활동 중심의 수업에서 학습자의 언어 능력을 객관적으로 평가하기 어려울 수 있습니다. 넷째, 교수 자료 개발의 어려움이 있습니다. 전신반응 교수법에 적합한 교수 자료를 개발하고 활용하는 데 많은 시간과 노력이 필요합니다. 이러한 단점들을 고려할 때, 한국어 교육 현장에서 전신반응 교수법을 적용하기 위해서는 교실 환경 개선, 교사 연수, 평가 방법 개선 등 다양한 노력이 필요할 것으로 보입니다.

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