
한국어 듣기 수업의 단계별 특징과 학습자 전략
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듣기 수업의 각 단계별 특징(활동과 주의할 점)을 기술하고 각 단계에 따른 학습자 전략에 대하여 서술하라.
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2024.05.09
문서 내 토픽
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1. 한국어 듣기 수업의 단계한국어 듣기 수업은 듣기 전, 중, 후 3단계로 나뉩니다. 각 단계에는 적절하고 다양한 활동이 이루어집니다. '듣기 전 단계'에서는 배경지식 활성화, 어휘/문법 학습 등의 활동이 이루어집니다. '듣기 중 단계'에서는 과제 수행, 내용 확인 등의 활동이 이루어집니다. '듣기 후 단계'에서는 내용 정리, 확장 활동 등이 이루어집니다.
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2. 듣기 수업 단계별 활동과 주의점'듣기 전 단계'에서는 그림, 질문 등의 활동을 하며, 필수적인 내용에 초점을 맞추어야 합니다. '듣기 중 단계'에서는 내용 확인, 요약 등의 활동을 하며, 학습자의 전략 활용을 방해하지 않도록 주의해야 합니다. '듣기 후 단계'에서는 어휘, 문법 활용, 내용 평가 등의 활동을 하며, 듣기 수업이 읽기 수업으로 전환되지 않도록 주의해야 합니다.
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3. 한국어 듣기 수업의 학습자 전략'듣기 전 단계'에서는 주제 예측, 화자 의도 파악, 집중력 유지 등의 전략을 사용할 수 있습니다. '듣기 중 단계'에서는 전체적인 의미 이해, 다양한 활동을 통한 이해, 모르는 부분 질문 등의 전략을 사용할 수 있습니다. '듣기 후 단계'에서는 메모, 정리, 확인 등의 전략을 사용할 수 있습니다.
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1. 한국어 듣기 수업의 단계한국어 듣기 수업의 단계는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니다. 첫째, 사전 활동 단계입니다. 이 단계에서는 학습자의 배경지식을 활성화하고, 듣기 주제와 관련된 어휘와 문법을 익히는 것이 중요합니다. 둘째, 듣기 활동 단계입니다. 이 단계에서는 다양한 듣기 자료를 활용하여 집중력 있게 듣기 연습을 하는 것이 중요합니다. 셋째, 사후 활동 단계입니다. 이 단계에서는 듣기 내용을 이해하고 활용하는 연습을 하는 것이 중요합니다. 이러한 단계별 접근을 통해 학습자의 듣기 능력을 체계적으로 향상시킬 수 있습니다.
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2. 듣기 수업 단계별 활동과 주의점듣기 수업의 단계별 활동과 주의점은 다음과 같습니다. 사전 활동 단계에서는 학습자의 배경지식을 활성화하고 어휘와 문법을 익히는 활동을 할 수 있습니다. 이때 주의해야 할 점은 학습자의 수준에 맞는 적절한 활동을 선정하는 것입니다. 듣기 활동 단계에서는 다양한 듣기 자료를 활용하여 집중력 있게 듣기 연습을 할 수 있습니다. 이때 주의해야 할 점은 듣기 자료의 난이도를 적절히 조절하고, 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 활동을 선정하는 것입니다. 사후 활동 단계에서는 듣기 내용을 이해하고 활용하는 연습을 할 수 있습니다. 이때 주의해야 할 점은 학습자의 이해도를 확인하고, 필요한 경우 추가 설명이나 연습 기회를 제공하는 것입니다.
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3. 한국어 듣기 수업의 학습자 전략한국어 듣기 수업에서 학습자가 활용할 수 있는 전략은 다음과 같습니다. 첫째, 사전 활동 단계에서는 배경지식을 활성화하고 어휘와 문법을 충분히 익히는 것이 중요합니다. 이를 통해 듣기 내용을 더 잘 이해할 수 있습니다. 둘째, 듣기 활동 단계에서는 집중력을 높이고 다양한 듣기 전략을 활용하는 것이 중요합니다. 예를 들어 키워드 듣기, 추론하기, 메모하기 등의 전략을 사용할 수 있습니다. 셋째, 사후 활동 단계에서는 듣기 내용을 정리하고 활용하는 연습을 하는 것이 중요합니다. 이를 통해 듣기 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다. 이러한 학습자 전략을 체계적으로 활용한다면 한국어 듣기 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있을 것입니다.
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읽기자료를 선정하여 읽기 수업을 설계해 보십시오1. 외국어로서의 한국어 이해교육 외국어로서의 한국어교육은 한국어 구조와 체계 및 한국문화에 대한 이론과 실제를 익히고자 이를 바탕으로 외국인에게 한국어를 효율적이고 교육할 수 있는 전문가를 양성하는데 교육목표를 두고 있는 과목이다. 한국어이해교육은 한국어의 듣기와 읽기를 효과적으로 교육할 수 있는 방안을 모색하는 과목이다. 2. 읽기의 특징 및 역할 읽기...2025.04.27 · 교육
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한국어 읽기 수업을 위한 읽기 자료 선정과 교수법1. 한국어 읽기 수업 설계 이 레포트에서는 학습자의 수준과 목적에 적합한 한국어 읽기 자료를 선정하고, 해당 자료를 활용한 교수법과 전략을 제시하며, 이러한 선택과 제시에 대한 근거와 효과성을 논의하고자 한다. 이를 통해 한국어 읽기 수업의 핵심적인 부분인 읽기 자료 선정과 교수법에 대한 중요성을 재강조하고, 수업의 질을 높일 수 있는 방안을 모색해 보고...2025.01.17 · 교육
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한국어교원2급 외국어로서의한국어교육개론 듣기 수업의 각 단계별 특징(활동과 주의할 점)을 기술 각 단계에 따른 학습자 전략에 대하여 서술1. 듣기 수업의 3단계(듣기 전/중/후) 듣기 수업은 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 활동(while-listening), 듣기 후 활동(post-listening)으로 구성된다. 듣기 전 활동은 본격적인 듣기가 이루어지기 전 단계로, 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있도록 학습자를 이끄는 단계이다. 듣기 활동은...2025.04.30 · 교육
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언어교수이론 ) 1. 효과적인 언어습득 및 언어학습에 영향을 주는 변인으로 12가지 요인이 있습니다. 이 12가지 요인 중에서 교사가 한국어교육 시 중요하게 생각1. 효과적인 언어습득 및 언어학습에 영향을 주는 변인 효과적인 언어 습득 및 언어학습에 영향을 주는 요인에는 동기, 학습자의 시작 상태, 노출, 언어적 간섭, 언어 자아·불안감·방해, 뇌의 유연성, 운동기억력, 일반 기억력, 철자 의존성, 입력의 구조화, 개념 체계, 언어적 인식, 언어적 정확성, 학습자의 특징이 있고 이 중 교사가 한국어 교육 시 중요하...2025.01.19 · 교육
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한국어교원2급 외국어로서의한국어교육개론 듣기 수업의 각 단계별 특징(활동과 주의할 점)을 기술 각 단계에 따른 학습자 전략에 대하여 서술 5페이지
Ⅰ. 들어가는 말한국어 교육의 목표는 한국어를 이해하고, 이를 사용하여 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이다. 그런데 일상적인 의사소통은 주로 음성 언어를 매개로 해서 이루어진다. 읽거나 쓰지 않고 지나가는 날은 있어도, 듣고 말하지 않고 지나가는 날은 거의 없는 우리의 일상 언어생활에서 그 점을 확인할 수 있다. 그 중에서도 듣기는 문자 언어를 매개로 한 읽기와 쓰기는 물론이고, 말하기에 비해서도 사용 빈도가 아주 높다. 그만큼 듣기 능력은 원활한 언어생활을 위해서 꼭 필요한 기능이다. 하지만 듣기가 단순히 사용 빈도 때문에 중시...2023.02.19· 5페이지 -
듣기 전 단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계에서 활용할 수 있는 수업 활동 모형 구성 5페이지
1. 듣기의 정의와 듣기 교육의 개념듣기는 지금까지 의사소통 능력의 배양을 위한 과제 수행에서 음성언어를 통해 이뤄지는 이해활동이다. 소리에 주의를 기울여 그 소리를 인식하고 해석하여 기억하고 응답하는 과정인 것이다. 언어교육이 수동 보조적 도구에서 의사소통 중심으로 바뀌어 가는 과정에서 듣기의 중요성은 더욱 커지고 있다. 듣기는 언어의 4기능 중 일상 언어 생활에서 가장 비중이 큰 활동이고, 실생활에서의 의사소통은 대부분 음성언어로 이루어지고 있다. 과거에는 청자를 소극적인 역할로 생각했기 때문에 문법 교육이나 읽기, 말하기 교육...2021.03.23· 5페이지 -
과정 중심 접근법에 의한 단계별 쓰기 수업 활동(학습 전략, 언어 학습 내용 포함)을 구성해 보세요. 5페이지
과목명 : 외국어로서의한국어교재론※ 과제 제출 가이드1. 채점 항목에 따라 100점 만점 기준으로 채점이 되며 실제 과제점수(15점)로 환산됩니다.2. 과제작성 시 상단에 학습자님의 ‘이름(아이디)’ 을 필히 기재한 후, 서론, 본론, 결론의 형태를 갖추어 작성합니다.3. 기관견학, 독서, 동영상 시청 등 학습자의 주관적 견해를 서술하는 부분은 학문성(창의성)으로 평가됩니다.4. 과제파일에 문제(오류)여부는 학습자 본인이 확인해야합니다.◎ 제출과제 확인방법->[나의강의실]-[과제]-하단에 [제출한 과제 보기]에서 본인이 작성 및 등...2024.05.05· 5페이지 -
[외국어로서의 한국어이해교육론]-토론 모음집(2) 3페이지
[외국어로서의 한국어이해교육론]1.읽기의 정의와 특성 / 읽기 교육의 목표 및 내용1) 읽기 교육의 흐름을 정리해 보세요.(1) 문법 번역식 교수법의 시기: 독해 중심의 읽기 교육 강조/문학 작품을 읽거나 서류 해석의 역할 위주(2) 의사소통 중심 교육 시기: 통합 교육 강화로 읽기의 역할과 의미 변화/단순한 해독과 독해의 차원을 넘어섬/이미 읽은 것을 바탕으로 의미 재해석, 유추 및 비판, 담화 재구성에 참여2) 읽기에 영향을 미치는 요인 중 독자 기준의 분류를 정리해 보세요.(1) 독자 외적인 변인: 이독성(내용: 주제, 어휘 ...2020.08.07· 3페이지 -
외국어로서의 한국어 교육에서 명령형 비격식체 해요체의 문법 교수 설계와 수업 방안 4페이지
..FILE:mimetypeapplication/hwp+zip..FILE:version.xml..FILE:Contents/header.xml^1.^2.^3)^4)(^5)(^6)^7^8..FILE:Contents/section0.xml외국어로서의 한국어 교육에서 ‘명령형 비격식체 해요체’의 문법 교수 설계와 수업 방안목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 명령형 표현의 개요2. 한국어의 명령형과 해요체의 특징3. ‘-세요’ 형태의 문법적 특성과 기능4. 명령형 해요체의 수업 설계1) 학습 목표2) 단계별 교수-학습 활동3) 실제 수업 적용 예시5...2025.04.21· 4페이지