스포츠에서의 도덕성 발달 연구에 관한 고찰

문서 내 토픽

• 1. 도덕성의 개념

  도덕성은 일반적으로 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향이라고 정의한다. 도덕은 사회를 구성해서 살고 있는 사람들이 관습적으로 지키고 있는 원리와 규범을 일컫는 말이며, 그것의 특성을 도덕성이라고 한다. 도덕성은 한 사회가 문화적 특징을 가지고 있는 도덕적 가치판단의 일반적 기준과 지향하는 도덕적 이상을 통칭하는 말이며, 개인적 차원에서의 도덕성은 한 개인이 가지고 있는 도덕적 신념과 그것에 따른 행위의 성향과 이들에 의해 특징짓는 인격을 통칭한다.

• 2. 도덕성 접근 이론

  도덕성에 관한 심리학적 연구는 정신분석학적 견해, 사회-학습 견해, 사회생물학적 견해, 인지도덕 견해, 그리고 상호 작용체제 견해 등 다섯 가지 형태로 요약된다. 정신분석학적 입장은 도덕성을 자아를 통제하는 초자아로 보며, 사회-학습 이론은 도덕성을 양심으로 표현하고 상황에 따라 학습된다고 본다. 사회생물학적 접근은 도덕성을 생물진화의 과정에 기초한다고 주장하며, 인지발달론은 도덕성을 도덕적 판단능력으로 보고 발달 단계를 제시한다. 상호작용 이론은 도덕적 선택 시 타인과의 상호작용을 강조한다.

• 3. 스포츠에서의 도덕성 발달 연구

  스포츠에서의 도덕성 발달 연구는 사회-학습 이론과 구조적 발달 이론 두 가지 이론 모델이 주류를 이룬다. 사회학습 이론 접근은 타인의 행동 관찰, 강화와 벌, 동료집단과의 동질성 추구 등을 통해 도덕성이 발달한다고 보며, 구조적 발달론 접근은 개인의 내적 사고 과정을 강조한다. 연구 결과, 스포츠 참여자의 도덕적 사고와 행위 간 차이, 선수와 비선수의 도덕적 추론력 차이 등이 밝혀졌다.

• 4. 도덕성 발달 연구의 성과

  도덕성 발달 연구는 기술, 설명, 적용의 세 범주로 분류된다. 기술적 연구는 스포츠 경쟁성이 협동심과 이타심에 미치는 영향, 협동게임 프로그램의 효과 등을 확인했다. 설명적 연구는 스포츠 상황에서의 도덕적 사고와 행위 간 차이를 밝혔다. 적용 연구는 도덕성 발달을 촉진하는 교육 프로그램을 개발하여 적용했다. 연구의 한계로는 도덕성의 추상성, 측정도구의 타당성 문제, 현장 교육자들의 철학적 신념 부재 등이 지적되었다.

• 5. 도덕성 및 성격발달 프로그램 적용시 고려할 점

  도덕성 및 성격발달 프로그램 적용 시 고려해야 할 점은 다음과 같다. 첫째, 교육자는 도덕적 교훈과 승리 과정의 양면을 고려해야 한다. 둘째, 학습된 내용의 전이 능력 향상을 강조해야 한다. 셋째, 참여자의 능력과 수준에 부합되는 실제적 목표를 설정해야 한다. 이를 위해 코치, 선수, 운영자, 부모 등 관련자들의 협력이 필요하다.

• 6. 교수와 코칭을 위한 실질적 제안

  교수와 코칭을 위한 실질적 제안으로는 다음과 같은 전략들이 제시되었다. 1) 상황별 스포츠맨십 정의하기, 2) 바람직한 행동 강화하고 부적절한 행동 제재하기, 3) 적절한 행동 모델링하기, 4) 도덕적 판단 근거 안내하기, 5) 도덕적 딜레마 토의하기, 6) 실제 상황에 맞는 도덕적 딜레마 구성하기 등이다. 이를 통해 코치, 선수, 운영자, 부모 등 관련자들의 협력적 노력이 필요하다.

• 7. 결론

  체육과 스포츠 분야에서의 도덕성 발달 연구는 기술, 설명, 적용의 세 범주로 진행되어 왔다. 연구 결과, 스포츠 참여자의 도덕적 사고와 행위 간 차이, 선수와 비선수의 도덕적 추론력 차이 등이 밝혀졌다. 그러나 도덕성의 추상성, 측정도구의 타당성 문제, 현장 교육자들의 철학적 신념 부재 등의 한계가 지적되었다. 향후 이러한 제한점을 극복하고 체육과 스포츠를 통한 도덕성 발달 프로그램 개발 및 적용이 필요할 것으로 보인다.

• 8. 참고문헌

  강신복(1995), 권순용(1992), 김순태(1990), 문용린(1988a, 1986a, 1988b, 1998), 박용헌(1983), 이돈희(1986), 임번장(1990), 정청희·김용승(1993) 등의 연구가 소개되었다.

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• 1. 주제2: 도덕성 접근 이론

  도덕성 접근 이론은 도덕성 발달을 설명하는 다양한 관점들을 제시합니다. 대표적인 이론으로는 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론, 길리건의 배려 윤리 이론, 밴듀라의 사회 인지 이론 등이 있습니다. 각 이론은 도덕성 발달의 과정과 영향 요인을 다양한 관점에서 설명하고 있습니다. 이러한 이론들은 도덕성 발달을 이해하고 증진시키기 위한 실천적 방안을 제시하는 데 활용될 수 있습니다. 따라서 도덕성 접근 이론에 대한 이해는 개인과 사회의 도덕성 향상을 위해 중요한 의미를 가집니다.

• 2. 주제4: 도덕성 발달 연구의 성과

  도덕성 발달 연구는 개인의 도덕적 판단과 행동 형성 과정을 이해하고 설명하는 데 기여해왔습니다. 대표적인 성과로는 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론, 길리건의 배려 윤리 이론, 밴듀라의 사회 인지 이론 등이 있습니다. 이러한 이론들은 도덕성 발달의 단계와 영향 요인을 제시함으로써 개인과 사회의 도덕성 증진을 위한 실천적 방안을 모색하는 데 활용되고 있습니다. 또한 스포츠, 교육, 상담 등 다양한 분야에서 도덕성 발달 연구 결과가 적용되어 왔습니다. 이를 통해 개인과 사회의 도덕성 향상을 위한 노력이 이루어지고 있습니다.

• 3. 주제6: 교수와 코칭을 위한 실질적 제안

  도덕성 및 성격발달 증진을 위한 교수와 코칭에 있어 다음과 같은 실질적 제안을 할 수 있습니다. 첫째, 도덕적 가치와 윤리에 대한 명확한 이해와 실천을 강조해야 합니다. 둘째, 학습자 개개인의 특성과 발달 단계를 고려한 맞춤형 교육 및 코칭이 필요합니다. 셋째, 실제 상황에서 도덕적 판단과 행동을 실천할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 넷째, 교수자와 코치의 모범적인 행동과 태도가 중요합니다. 다섯째, 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 환경과의 연계를 통한 통합적인 접근이 필요합니다. 이러한 제안들을 바탕으로 교수와 코칭을 실천한다면 개인과 사회의 도덕성 향상에 기여할 수 있을 것입니다.

• 4. 주제8: 참고문헌

  참고문헌에는 도덕성 발달 연구와 관련된 주요 문헌들이 포함되어야 합니다. 대표적인 문헌으로는 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론, 길리건의 배려 윤리 이론, 밴듀라의 사회 인지 이론 등이 있습니다. 또한 스포츠, 교육, 상담 등 다양한 분야에서 도덕성 발달 연구가 이루어진 문헌들도 포함될 수 있습니다. 이러한 문헌들을 통해 도덕성 발달 연구의 이론적 배경과 실천적 적용 사례를 확인할 수 있을 것입니다.