2022 개정교육과정과 깊이 있는 학습

문서 내 토픽

• 1. 깊이 있는 학습

  깊이 있는 학습은 학생의 주도적인 탐구와 사고를 통해 개념 간의 관계를 이해하고 전이하면서 지식의 폭을 확장하고 깊이를 더하는 학습을 말한다. 불확실성으로 대표되는 미래사회에 대응하기 위해 학생들을 지속적으로 변화하는 상황과 요구에 유연하게 대처할 수 있는 능력을 길러주는 것에 초점을 둔다.

• 2. 배움중심 수업

  배움중심 수업은 학생 개개인의 차이를 존중하고 개별화된 배움의 기회가 보장되어 학습자 스스로 활동하고 교사와 학생, 학생과 학생 간 나누면서 배움이 일어나는 수업을 말한다. 배움은 자기의 생각을 만들어 가는 과정이며, 지식은 배움을 통해 만들어 가는 것이다.

• 3. 구성주의

  구성주의는 지식이 인식의 주체에 의해 사회문화적인 영향하에 의미 있는 경험, 즉 타인들과의 상호작용을 통해 구성된다는 것이다. 구성주의에서는 지식의 실재는 지식을 가진 사람의 마음에 존재하는 것으로 우리들의 경험에 의한 해석이라고 가정한다.

• 4. 핵심역량기반교육과정

  핵심역량은 창의·융합형 인재가 갖추어야 할 일반적 능력으로, 지식과 기능을 도구로 '깊이 있는 학습' 또는 '개념적 이해'가 이루어졌을 때 함양될 수 있다. 핵심역량 기반 교육과정은 지식전달의 목적이 아닌 학습자의 입장에서 진정한 의미의 학습권을 누릴 수 있는 공간으로 바뀌어야 한다.

• 5. 이해중심교육과정

  이해중심교육과정은 학습자의 심층적 '이해'에 초점을 두며, 여기서 '이해'란 학생들이 논리적, 비판적, 창의적 사고를 통해 지식을 융통성 있게 수행할 수 있는 능력을 의미한다. 이해의 대상은 전이 가능성이 높은 주요 아이디어이며, 이를 통해 학생들이 깊이 있는 '이해'를 발달시키는 것이 목적이다.

• 6. 개념기반교육과정

  개념기반교육과정은 지식, 기능, 이해라는 3차원 교육과정을 지향한다. 개념적 이해는 탐구를 통해 습득 가능한 개념이나 개념들의 연관관계를 이해하는 것으로, 맥락과 상호작용이 중요하다. 개념기반교육과정은 개념학습을 통해 학습자 각자가 처한 상황들을 실제 맥락에서 문제를 능동적으로 해결할 것을 제안한다.

• 7. 깊이 있는 학습 구현

  깊이 있는 학습을 구현하기 위해서는 교과 내 영역 간, 교과 간 내용 연계 수업을 통해 학생들의 통합적 사고와 창의적 문제해결 능력을 지원하고, 학습 내용을 실생활 맥락 속에서 이해하고 적용할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 또한 학생 스스로 자신의 학습 과정을 성찰할 수 있도록 해야 한다.

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• 1. 깊이 있는 학습

  깊이 있는 학습은 학생들이 단순한 지식 습득을 넘어 개념과 원리를 깊이 있게 이해하고 적용할 수 있도록 하는 것입니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 사전 지식과 경험을 바탕으로 새로운 개념을 도입하고, 다양한 활동과 탐구를 통해 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 해야 합니다. 또한 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하여 학습의 의미와 가치를 발견할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 암기가 아닌 깊이 있는 이해와 적용력을 갖출 수 있을 것입니다.

• 2. 배움중심 수업

  배움중심 수업은 학생들이 능동적으로 참여하고 스스로 학습해나가는 수업 방식입니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 흥미와 관심사를 파악하고, 이를 바탕으로 수업 내용과 활동을 구성해야 합니다. 또한 학생들이 자신의 학습 과정을 스스로 점검하고 반성할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 지식 습득을 넘어 문제 해결력, 비판적 사고력, 창의성 등 핵심역량을 기를 수 있습니다. 배움중심 수업은 학생들의 자기주도적 학습 능력을 신장시키고, 학습에 대한 흥미와 동기를 높일 수 있다는 점에서 매우 중요한 교육 방식이라고 할 수 있습니다.

• 3. 구성주의

  구성주의는 학습자가 능동적으로 지식을 구성해나가는 과정에 초점을 맞추는 교육 이론입니다. 구성주의에 따르면 학습자는 자신의 사전 경험과 지식을 바탕으로 새로운 정보를 해석하고 의미를 부여하며, 이를 통해 새로운 지식을 구성해나갑니다. 이러한 관점에서 교사의 역할은 학습자가 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 돕고, 다양한 학습 활동과 자료를 제공하는 것입니다. 구성주의 교육은 학습자 중심의 수업, 협력 학습, 문제 해결 중심 학습 등을 통해 실현될 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 단순한 지식 암기가 아닌 깊이 있는 이해와 적용력을 기를 수 있습니다.

• 4. 핵심역량기반교육과정

  핵심역량기반 교육과정은 학생들이 미래 사회에 필요한 핵심역량을 기를 수 있도록 교육과정을 설계하는 것입니다. 이를 위해서는 교육과정 내용과 교수-학습 방법, 평가 등이 핵심역량 함양에 초점을 맞추어야 합니다. 교사는 학생들의 핵심역량 수준을 진단하고, 이를 바탕으로 개별 학생의 특성과 요구에 맞는 교육을 제공해야 합니다. 또한 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하여 핵심역량을 실제로 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 지식 습득을 넘어 문제 해결력, 의사소통 능력, 창의성 등 미래 사회에 필요한 핵심역량을 기를 수 있을 것입니다.

• 5. 이해중심교육과정

  이해중심 교육과정은 학생들이 개념과 원리를 깊이 있게 이해할 수 있도록 교육과정을 설계하는 것입니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 사전 지식과 경험을 파악하고, 이를 바탕으로 새로운 개념을 도입하며, 다양한 활동과 탐구를 통해 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 해야 합니다. 또한 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하여 학습의 의미와 가치를 발견할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 암기가 아닌 깊이 있는 이해와 적용력을 갖출 수 있을 것입니다.

• 6. 개념기반교육과정

  개념기반 교육과정은 핵심 개념과 일반화된 원리를 중심으로 교육과정을 구성하는 것입니다. 이를 통해 학생들은 단순한 사실과 정보를 암기하는 것이 아니라, 개념과 원리를 깊이 있게 이해하고 이를 다양한 상황에 적용할 수 있습니다. 개념기반 교육과정에서는 교사가 학생들의 사전 지식과 경험을 파악하고, 이를 바탕으로 핵심 개념을 도입하며, 다양한 활동과 탐구를 통해 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 해야 합니다. 또한 학생들이 배운 개념과 원리를 실생활에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하여 학습의 의미와 가치를 발견할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 암기가 아닌 깊이 있는 이해와 적용력을 갖출 수 있을 것입니다.

• 7. 깊이 있는 학습 구현

  깊이 있는 학습을 구현하기 위해서는 교사의 역할이 매우 중요합니다. 교사는 학생들의 사전 지식과 경험을 파악하고, 이를 바탕으로 새로운 개념을 도입해야 합니다. 또한 다양한 활동과 탐구를 통해 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 지식 습득을 넘어 개념과 원리를 깊이 있게 이해하고 적용할 수 있습니다. 뿐만 아니라 교사는 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용해볼 수 있는 기회를 제공하여 학습의 의미와 가치를 발견할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 단순한 암기가 아닌 깊이 있는 이해와 적용력을 갖출 수 있을 것입니다. 결국 깊이 있는 학습을 구현하기 위해서는 교사가 학생들의 요구와 특성을 이해하고, 이를 바탕으로 교육과정과 수업을 설계하는 것이 매우 중요합니다.