한국어 말하기 교육의 PPP와 TTT 교수법 비교

본 내용은 " [한국어표현교육론] 한국어 말하기 교육 시 TTT 교수법을 활용할 때 PPP 교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교 대조 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.08.05

문서 내 토픽

• 1. PPP(Presentation-Practice-Production) 교수법

  PPP 교수법은 정확성에 초점을 두며 정확성이 유창성으로 전개되는 교수법입니다. 제시 단계에서 교사가 맥락과 상황에 적합한 목표 과제를 학습자에게 제시하고, 연습 단계에서는 통제적 연습에서 확대 연습으로 진행됩니다. 생산 단계에서는 실제 커뮤니케이션 환경에서 유창성을 보일 수 있도록 학습시킵니다. 초급 학습자의 기본 표현 습득에 효과적이며 문법적 정확성을 강화합니다.

• 2. TTT(Test-Teach-Test) 교수법

  TTT 교수법은 유창성에서 정확성으로 전개되는 의사소통 중심 교수법입니다. 첫 번째 과제에서 학습자의 현재 언어 수준을 평가하고, 교수 단계에서 필요한 지식을 제시하며, 마지막 과제에서 피드백을 적용하여 재수행합니다. 학습자 중심의 맞춤형 교육으로 자기 주도적 학습을 촉진하며 실제 커뮤니케이션 상황에서의 유연성을 강화합니다.

• 3. PPP와 TTT의 교수 순서 및 교사 역할 차이

  PPP는 교사가 먼저 목표 표현을 제시하고 학습자가 이를 확인·연습·발화하는 사전 제시형입니다. 교사는 주도적으로 방식을 제시하고 학습자를 유도합니다. TTT는 학습자가 먼저 발화한 후 교사가 피드백하는 발화 후 피드백 형식으로, 교사는 학습자의 발화를 관찰하고 필요한 내용을 선별하여 가르치는 맞춤형 교육을 제공합니다.

• 4. 학습자 참여도, 자율성, 오류 처리의 차이

  PPP는 정형화된 패턴 연습에 강하나 창의적 표현과 자발적 참여가 제한적입니다. 오류 발생 가능성이 적고 정확한 교정이 가능하지만 실제 커뮤니케이션에서 유연성이 부족합니다. TTT는 학습자의 표현 자유도가 높고 자기 주도적 학습이 가능하며, 다양한 오류가 드러나 개인의 약점을 보완할 수 있으나 정확한 표현 습득은 상대적으로 어렵습니다.

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• 1. PPP(Presentation-Practice-Production) 교수법

  PPP 교수법은 체계적이고 단계적인 언어 학습을 제공하는 전통적이면서도 효과적인 방법론입니다. 교사가 새로운 언어 항목을 명확하게 제시하고, 학습자들이 통제된 환경에서 연습한 후 실제 상황에서 생산하도록 유도합니다. 이 방법은 초급 학습자나 문법 중심의 학습에 특히 유용하며, 학습자들에게 안정감을 제공합니다. 다만 실제 의사소통 상황과의 괴리가 있을 수 있으며, 학습자의 창의성이나 자율성 발휘 기회가 제한될 수 있다는 점이 단점입니다. 현대 교육에서는 이 방법의 장점을 유지하면서 더 많은 상호작용과 실제성을 추가하는 방향으로 개선되고 있습니다.

• 2. TTT(Test-Teach-Test) 교수법

  TTT 교수법은 학습자 중심의 현대적 접근으로, 학습자의 실제 필요와 능력을 먼저 파악한 후 맞춤형 교수를 제공합니다. 초기 테스트를 통해 학습자가 이미 알고 있는 것과 부족한 부분을 명확히 하고, 그에 따라 교수를 진행한 후 최종 테스트로 학습 효과를 검증합니다. 이 방법은 학습자의 자율성과 참여도를 높이며, 실제 의사소통 능력 발달에 더 효과적입니다. 다만 교사의 높은 전문성과 유연한 수업 설계 능력이 요구되며, 초급 학습자에게는 난이도가 높을 수 있습니다. 전반적으로 학습자 중심의 현대 교육 철학과 잘 부합하는 방법론입니다.

• 3. PPP와 TTT의 교수 순서 및 교사 역할 차이

  PPP와 TTT는 근본적으로 다른 교수 순서와 교사 역할을 가집니다. PPP는 제시-연습-생산의 선형적 순서를 따르며, 교사는 주도적으로 내용을 제시하고 학습을 통제하는 권위적 역할을 합니다. 반면 TTT는 테스트-교수-테스트의 순환적 구조로, 교사는 학습자의 필요를 파악하고 그에 맞춰 유연하게 대응하는 촉진자 역할을 합니다. PPP에서 교사는 전문가로서 지식을 전달하는 데 중점을 두고, TTT에서는 학습자의 학습 과정을 지원하고 피드백을 제공하는 데 중점을 둡니다. 현대 교육의 흐름은 교사 중심에서 학습자 중심으로 이동하고 있으므로, TTT의 교사 역할이 더욱 강조되는 추세입니다.

• 4. 학습자 참여도, 자율성, 오류 처리의 차이

  PPP와 TTT는 학습자 참여도, 자율성, 오류 처리에서 현저한 차이를 보입니다. PPP에서는 학습자가 교사의 지시에 따르는 수동적 역할을 하며, 참여도가 제한적이고 자율성이 낮습니다. 오류는 즉시 수정되어 정확성을 강조합니다. 반면 TTT에서는 학습자가 능동적으로 참여하고 자신의 학습 과정에 주도권을 가지며, 자율성이 높습니다. 오류는 학습의 자연스러운 부분으로 인식되어 학습자가 스스로 수정할 기회를 제공합니다. TTT는 학습자의 내재적 동기를 높이고 더 깊이 있는 학습을 유도합니다. 다만 PPP의 체계적 오류 수정도 초급 학습자에게는 필요할 수 있으므로, 학습 단계와 목표에 따라 두 방법을 적절히 조합하는 것이 가장 효과적입니다.