
고등학교 환경 과목 성취 기준 및 평가 기준 예시
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고등학교 환경 과목 성취 기준 및 평가 기준 예시
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2024.03.20
문서 내 토픽
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1. 환경과 인간환경과 인간에 관한 조사, 비교, 토의, 표현, 체험 등의 다양한 활동을 통하여 환경의 다양한 관점과 지속 가능발전 시대에 적합한 환경의 개념을 이해하고 직접적인 자연체험과 미래세대를 위해 배려하는 마음을 통하여 자기가 살고 있는 지역과 자신의 상호의존적 관계를 설명한다.
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2. 환경의 체계환경에 대한 조사, 비교, 토의, 탐색 활동을 통해 환경이 생태계와 사회체계의 상호작용 과정과 결과임을 발견하고, 생태계 및 구성요소의 특성과 변화 과정에 대한 통합적 이해를 바탕으로 환경 문제를 극복하고 지속 가능발전을 이루기 위한 조건을 제시할 수 있다.
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3. 환경 탐구조사, 분석, 사례연구, 쟁점탐구, 프로젝트 활동 등을 통해 지역적, 국가적, 지구적 차원의 다양한 환경 사례와 쟁점을 자연과학적?인문사회학적?예술적 관점에서 통합적으로 이해하고 시사점을 도출하여 우리 지역과 자신의 삶에 적용한다.
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4. 지속 가능한 사회지속 가능한 사회에 대한 조사, 토론, 토의, 비교, 참여를 통해 지속 가능한 사회 체계를 이해하며, 환경정의와 형평성의 측면에서 지속 가능한 삶의 양식을 제시하고, 지속 가능한 사회를 만드는 다양한 활동에 참여할 수 있다.
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1. 환경과 인간환경과 인간은 밀접한 관계를 가지고 있습니다. 인간은 환경으로부터 삶의 자원을 얻으며, 동시에 환경에 큰 영향을 미칩니다. 환경 보호와 지속 가능한 발전은 인류의 생존과 번영을 위해 매우 중요한 과제입니다. 우리는 환경과 인간의 관계를 균형있게 유지하고, 환경 문제에 대한 해결책을 모색해야 합니다. 이를 위해서는 개인, 기업, 정부 등 모든 주체들이 협력하여 노력해야 할 것입니다. 환경과 인간의 공존을 위한 지속 가능한 미래를 만들어 나가는 것이 중요합니다.
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2. 환경의 체계환경은 복잡한 체계로 구성되어 있습니다. 자연 생태계, 기후 체계, 자원 순환 체계 등 다양한 요소들이 상호작용하며 균형을 이루고 있습니다. 이러한 환경 체계의 이해는 환경 문제 해결을 위한 핵심적인 기반이 됩니다. 우리는 환경 체계의 구조와 작동 원리를 깊이 있게 탐구하고, 각 요소들 간의 관계와 상호의존성을 파악해야 합니다. 이를 통해 환경 문제의 근본 원인을 찾아내고, 효과적인 해결책을 마련할 수 있을 것입니다. 환경 체계에 대한 과학적 이해와 통찰은 지속 가능한 미래를 만들어 가는 데 필수적입니다.
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3. 환경 탐구환경 탐구는 우리가 직면한 다양한 환경 문제를 해결하고, 지속 가능한 미래를 만들어 가는 데 필수적입니다. 과학적 연구와 기술 혁신을 통해 환경 문제의 근본 원인을 규명하고, 효과적인 대응 방안을 모색해야 합니다. 또한 환경 문제에 대한 사회적 인식을 높이고, 개인과 기업, 정부 등 다양한 주체들의 참여와 협력을 이끌어 내는 것도 중요합니다. 환경 탐구는 단순히 지식을 쌓는 것에 그치지 않고, 실제적인 변화와 행동으로 이어져야 합니다. 우리 모두가 환경 탐구에 적극적으로 참여하고, 지속 가능한 미래를 만들어 가는 데 힘써야 할 것입니다.
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4. 지속 가능한 사회지속 가능한 사회를 만들어 가는 것은 인류의 가장 중요한 과제 중 하나입니다. 이를 위해서는 환경 보호, 경제 발전, 사회 정의 등 다양한 측면에서 균형 잡힌 접근이 필요합니다. 자연 자원을 효율적으로 활용하고, 오염을 최소화하며, 재생 가능한 에너지원을 적극 활용해야 합니다. 동시에 경제 성장과 더불어 사회적 형평성과 포용성을 높여 나가야 합니다. 이를 위해서는 정부, 기업, 시민사회가 협력하여 지속 가능한 발전 정책을 수립하고 실천해 나가야 합니다. 우리 모두가 지속 가능한 사회를 만들어 가는 데 동참하고, 미래 세대를 위한 지속 가능한 미래를 만들어 나가야 할 것입니다.
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[수업지도안] 과학 환경 융합 수업지도안 작성 예시 10페이지
과학 환경 융합 수업지도안 작성 예시개발 취지● 미래사회는 학교가 학생들에게 단순히 교과 지식을 습득?축적하게 하는 것보다, 앞으로의 사회에 적응하는 데 필요한 역량을 길러주도록 요구하고 있으며, 2015 개정 교육과정에서는 교과별로 핵심 역량을 성취기준에 반영하고 있음.● 2015 개정 교육과정의 핵심 역량을 길러주는 교육을 하는 데에 있어, 교육과정의 이해와 교과서 활용에 도움을 주기 위해, 고등학교 교육과정의 보통교과 과목의 성취기준을 토대로 한 융합형(교과 내 및 교과 간) 자료 개발 및 지원이 필요함.● 역량 중심 교육(과...2024.09.06· 10페이지 -
고등학교 교양 교과 심리학 평가 기준안 예시입니다. 13페이지
고등학교 심리학 평가 기준안 예시가. 교육과정 성취기준?평가준거 성취기준?평가기준(1) 심리학에 대한 이해(가) 과학과 생활교육과정 성취기준평가기준[12심리01-01]심리학의 정의와 목표를 이해한다.[평가준거 성취기준 ①]심리학의 정의와 목표 및 과학적 연구로서의 특징을 설명할 수 있다.상심리학이 과학인 의미와 심리학의 과학적 방법론을 일상생활에 적용하는 사례를 제시하고 설명할 수 있다.중심리학 연구가 과학적 연구가 될 수 있는 특징을 제시하고 설명할 수 있다.[12심리01-02]심리학의 과학적 연구 과정을 이해한다.하심리학의 정의...2024.03.15· 13페이지 -
[체육평가기준안][체육평가계획서] <스포츠 생활> 평가 기준안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다. 33페이지
스포츠 생활 평가 기준안 예시가. 교육과정 성취기준?평가기준교육과정 성취기준평가기준[12스생01-01]현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 이해하고 스포츠의 역할과 특성을 탐색한다.상현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 구체적으로 이해하고, 스포츠의 역할과 특성을 탐색하여 분석할 수 있다.중현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 개괄적으로 이해하고, 스포츠의 역할과 특성을 탐색할 수 있다.하현대 사회에서 제도화된 스포츠의 의미를 알고, 스포츠의 역할과 특성을 부분적으로 탐색할 수 있다.[12스생01-02]스포츠가 문화에 미치는 ...2024.03.16· 33페이지 -
[역사교육론] 교육 이슈와 학교현장(유휴교실, 고교학점제, 경기꿈의대학, 인공지능, 안전교육) 9페이지
실습학교 교감선생님과의 인터뷰를 중심으로역사교육과0001. 학령인구 감소에 따른 유휴교실 활용 방안실제로 교생을 나갔던 00 중학교에서도 학령인구 감소에 따른 유휴교실이 발생하고 있었다. 주거환경 의식의 변화로 도심외곽 주거지역의 개발이 증가되어 왔고, 도심상업지역에서의 주거인구가 외곽 주거지역으로 이동함에 따라 도심공동화 현상이 나타나게 되는 것이 원인이라고도 하고, 저출산으로 인한 학생 수와 학급수의 계속적인 감소가 원인이라고도 한다. 내가 살고 있는 평택지역은 도심공동화 현상은 아니지만 근처의 고덕 신도시나 평택 소사벌 지구가...2025.03.09· 9페이지 -
고교학점제 조사 보고서 16페이지
목차I. 서론 3II. 본론 31. 고교학점제 정의 32. 고교학점제 도입 배경3. 고교학점제 목적4. 고교학점제 운영과정5. 고교학점제 현황6. 고교학점제 적용사례7. 고교학점제 문제점 및 해결 방안8. 고교학점제 기대효과I. 서론4차 산업혁명의 가속화로 인한 사회 변화에 따라 국가가 양성하고자 하는 인재상이 변화되고 있다. 미래 사회에 대비하여 학생들의 성장과 역량 함양을 지원하는 교육 정책들이 추진되어 오고 있으며, 학생을 교육 활동의 주체로 하려는 움직임이 세계적인 추세이다. 캐나다와 싱가포르에서는 각각 21세기 글로벌 역량...2021.11.03· 16페이지