간호학과 다문화의 이해 중간고사 필기 요약

문서 내 토픽

1. 문화와 다문화의 개념

문화는 라틴어 'cultura'에서 유래하며 경작, 재배, 양육의 뜻을 지닙니다. 넓은 의미에서는 인간의 모든 생활양식을 지칭하며, 학습되고 공유되며 누적되고 변화하는 특성을 가집니다. 다문화는 다양한 혹은 다수의 문화가 함께 공존하는 것을 의미하며, 각 문화의 차별성을 강조하고 문화의 다양성을 추구합니다. 다문화사회는 한 국가나 사회 속에 다른 인종, 민족, 계급 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 사회를 의미합니다.
2. 베리의 문화적응 이론

베리의 문화적응 이론은 개인이나 집단이 새로운 문화와 접촉할 때 경험하는 변화를 네 가지로 범주화합니다. 통합은 자신의 정체성을 유지하면서 새로운 주류사회에도 적응하는 상태입니다. 동화는 자신의 고유문화를 버리고 주류사회에 완전히 흡수되는 것입니다. 분리는 자기 집단의 문화적 정체성만을 고집하며 주류사회의 문화를 수용하지 못하는 것입니다. 주변화는 자신의 문화 정체성도 유지하지 못하고 새로운 주류문화에도 적응하지 못하는 가장 위험한 단계입니다.
3. 다문화교육 이론

뱅크스의 다문화교육 이론은 다문화교육을 다른 문화 관점으로 자기 문화를 인식함으로써 자기 이해를 증진하는 것으로 정의합니다. 내용통합, 지식구성과정, 편견 감소, 공평한 교수법, 학생의 역량을 강화하는 학교문화 창조 등 다섯 가지 요소를 포함합니다. 베넷의 다문화교육은 평등한 교육, 교육과정의 개혁, 다문화적 역량, 사회정의를 향한 교육을 강조하며 여섯 가지 목표를 제시합니다.
4. 한국 다문화사회의 현황과 문제점

한국은 1987년 외국인근로자 유입 이후 다문화사회로 진입했습니다. 2018년 다문화 가구는 33만명으로 일반 가구의 1.7%입니다. 결혼이민자, 외국인 근로자, 북한이탈주민이 주요 구성원입니다. 결혼이민자는 사회적 편견, 언어 문제, 부모역할의 어려움, 경제적 어려움을 겪습니다. 외국인근로자는 언어 문제, 문화 갈등, 경제적 어려움을 경험합니다. 북한이탈주민은 사회심리적 문제, 언어 이질감, 문화 적응의 어려움, 경제적 어려움을 직면합니다.
5. 횡문화 간호 이론

레닌저의 횡문화 간호 이론은 대상자가 가진 고유한 문화적 특성에 맞는 개별화된 간호를 수행해야 함을 강조합니다. 문화와 돌봄의 긴밀한 관련성을 주장하며, 돌봄없는 치료가 있을 수 없고 문화에 따라 돌봄에 대한 가치와 행위가 다르다고 봅니다. 간호는 문화적 돌봄의 보존, 적응, 재패턴화 등 세 가지 형태의 활동을 통해 민간과 전문적 건강체계의 가교 역할을 합니다.

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1. 주제1 문화와 다문화의 개념

문화는 특정 집단이 공유하는 가치관, 신념, 행동양식의 총체이며, 다문화는 서로 다른 문화적 배경을 가진 집단들이 함께 존재하는 상태를 의미합니다. 현대 사회에서 다문화의 개념은 단순한 문화의 공존을 넘어 상호 존중과 이해를 기반으로 한 통합을 강조합니다. 문화적 다양성을 인정하고 존중하는 것은 사회의 창의성과 혁신을 증진시키며, 개인의 정체성 형성에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 다만 다문화 사회로의 전환 과정에서 문화 간 갈등과 편견을 최소화하기 위한 체계적인 교육과 정책이 필수적입니다.
2. 주제2 베리의 문화적응 이론

베리의 문화적응 이론은 이민자나 소수집단이 새로운 문화 환경에 적응하는 과정을 통합, 동화, 분리, 주변화의 네 가지 전략으로 설명합니다. 이 이론은 문화적응의 다양한 경로를 인정하며, 개인의 선택과 상황에 따라 다양한 적응 방식이 가능함을 보여줍니다. 특히 통합 전략이 심리적 안녕감과 사회적응에 가장 긍정적이라는 점은 포용적 다문화 정책의 중요성을 강조합니다. 그러나 실제 적응 과정은 개인차, 사회적 지지, 제도적 환경 등 다양한 변수에 영향을 받으므로, 이론의 적용 시 맥락적 이해가 필요합니다.
3. 주제3 다문화교육 이론

다문화교육은 모든 학생이 다양한 문화적 배경을 이해하고 존중하며, 사회의 불평등을 인식하고 개선할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 교육입니다. 이는 단순한 문화 소개를 넘어 비판적 사고와 사회정의를 추구하는 교육 철학을 포함합니다. 효과적인 다문화교육은 교육과정, 교수방법, 학교문화 전반에 걸쳐 통합적으로 이루어져야 하며, 교사의 문화적 역량과 헌신이 매우 중요합니다. 다문화교육을 통해 학생들은 자신의 정체성을 확립하면서도 타문화에 대한 개방성을 발전시킬 수 있으며, 이는 궁극적으로 더욱 포용적이고 민주적인 사회 형성에 기여합니다.
4. 주제4 한국 다문화사회의 현황과 문제점

한국은 국제결혼, 이주노동자, 난민 등으로 인해 급속도로 다문화사회로 진입하고 있습니다. 다문화 인구의 증가는 경제적 활력을 가져오지만, 동시에 사회통합 측면에서 여러 도전과제를 야기합니다. 주요 문제점으로는 이주민에 대한 차별과 편견, 불충분한 언어교육 및 직업훈련, 자녀교육의 어려움, 사회보장제도의 불평등 등이 있습니다. 특히 한국의 단일민족 중심 문화와 강한 민족주의는 다문화 수용성을 저해하는 요인입니다. 이를 해결하기 위해서는 법제도 개선, 다문화 인식 개선 교육, 이주민 지원 정책 강화 등 다층적이고 지속적인 노력이 필요합니다.
5. 주제5 횡문화 간호 이론

횡문화 간호는 서로 다른 문화적 배경을 가진 환자들에게 문화적으로 민감하고 적절한 간호를 제공하는 이론입니다. 이는 환자의 건강신념, 질병 인식, 치료 선호도 등이 문화에 따라 다양함을 인정하고, 이를 존중하는 간호 실무를 강조합니다. 간호사의 문화적 역량 개발은 환자-간호사 간 신뢰 구축, 치료 순응도 향상, 건강 결과 개선으로 이어집니다. 특히 다문화사회에서 의료 접근성과 건강 불평등 문제를 해결하기 위해 횡문화 간호의 중요성이 증대되고 있습니다. 효과적인 횡문화 간호를 위해서는 체계적인 교육, 통역 서비스 제공, 문화적으로 적절한 건강정보 제공 등이 필수적입니다.