교육행정 및 교육경영 기말고사 기출문제 총정리

문서 내 토픽

1. 교육행정의 법규면 원리

교육행정의 법규면에서 기본이 되는 4가지 원리는 법치행정의 원리, 기회균등의 원리, 자주성 존중의 원리, 적도집권의 원리이다. 적도집권의 원리는 중앙집권과 지방분권의 균형을 맞추어 이상적인 행정체계를 이루려는 원리로, 교육행정의 주권은 국민에게 있으며 지나친 분권주의나 집권주의를 피하고 적절한 균형을 유지해야 한다.
2. 지도성과 직권력

지도성은 구성원들이 자발적으로 부여하는 권력으로 구성원의 자발적 인정, 공동의 목표설정, 공동체 의식 충만, 인간적 유대가 강한 특징이 있다. 반면 직권력은 법에 의해 행해지는 권력으로 조직체계에 의해 유지되며, 지도자의 독단적 목표설정, 희박한 공동체 의식, 사회적 간격이 큰 특징을 가진다.
3. 조하리의 창과 의사소통

조하리의 창은 자기인식의 수준과 타인으로부터의 수용정도를 나타내는 의사소통 기법이다. 개방영역(민주형)이 클수록 효과적인 의사소통이 가능하며, 미지의 영역(독단형), 비밀의 영역(과묵형), 무지의 영역(폐쇄형)으로 구성된다. 개방영역을 확대하는 것이 조직의 의사소통 효율성을 높인다.
4. 장학의 기능과 중요성

장학의 4가지 기능은 교사의 전문적 성장 지원, 교육과정 운영 개선, 교수-학습지도 개선, 교육환경과 교육관리 개선이다. 중요한 기능으로는 교사의 자주성 함양, 문제 분석력 함양, 안정감 유지, 지역사회와의 관계 형성, 건전한 교육철학 발전이 있으며, 이를 통해 교사들이 교육활동에 전념할 수 있도록 지원한다.
5. 마슬로우의 욕구 이론

마슬로우의 욕구 이론은 5단계로 구성된다. 생리적 욕구(음식, 휴식 등)에서 시작하여 안전의 욕구, 소속감과 애정의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구로 진행된다. 하위 욕구가 충족되면 상위 욕구가 지배적이 되며, 이는 조직 내 동기부여 전략의 기초가 된다.
6. 교육인사행정의 원칙

교육인사행정의 5가지 원칙은 전문성 확립의 원칙, 실적주의와 연공주의의 적정 배합의 원칙, 공정성 유지의 원칙, 적재적소의 배치의 원칙, 적정수급의 원칙이다. 이러한 원칙들은 교육 인력의 효율적 관리와 교사의 전문성 발전을 도모하기 위한 기본 지침이다.

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1. 교육행정의 법규면 원리

교육행정의 법규면 원리는 교육 시스템의 기초를 이루는 중요한 요소입니다. 법규를 통해 교육행정의 투명성과 공정성이 보장되며, 학생, 교사, 학부모의 권리와 의무가 명확히 규정됩니다. 법규면 원리는 교육의 질을 유지하고 일관된 기준을 제공함으로써 교육 불평등을 줄이는 데 기여합니다. 다만 법규가 지나치게 경직되면 교육 현장의 창의성과 유연성을 해칠 수 있으므로, 법규의 기본 원칙을 유지하면서도 현장 상황에 맞는 합리적 해석과 적용이 필요합니다. 결국 법규면 원리는 교육행정의 민주성과 효율성을 동시에 추구하는 균형잡힌 접근이 중요합니다.
2. 지도성과 직권력

지도성과 직권력은 교육행정에서 상호보완적인 역할을 합니다. 직권력은 공식적 권한에 기반한 강제력이지만, 지도성은 영향력과 신뢰를 통해 자발적 협력을 이끌어냅니다. 효과적인 교육행정은 직권력의 필요성을 인정하면서도 지도성을 우선시해야 합니다. 교육 현장에서 교사와 학생의 자발적 참여와 동기부여가 중요하기 때문입니다. 지도자가 비전을 제시하고 신뢰를 구축할 때, 조직 구성원들은 더욱 적극적으로 교육 목표 달성에 참여합니다. 따라서 교육행정가는 직권력을 적절히 행사하되, 지도성을 통해 조직 문화를 개선하고 교육의 질을 높이는 데 집중해야 합니다.
3. 조하리의 창과 의사소통

조하리의 창은 자기인식과 대인관계 이해를 위한 유용한 모델입니다. 공개 영역을 확대하고 숨겨진 영역을 줄이는 것이 효과적인 의사소통의 핵심입니다. 교육행정에서 이 모델을 적용하면, 관리자와 교사 간의 투명한 소통이 조직 신뢰를 높입니다. 피드백과 자기공개를 통해 맹점 영역을 줄이면, 상호이해가 증진되고 협력이 원활해집니다. 특히 교육 현장에서는 학생, 교사, 학부모 간의 의사소통이 중요하므로, 조하리의 창 원리를 활용하여 개방적이고 정직한 소통 문화를 조성하는 것이 필수적입니다. 이를 통해 교육 공동체의 신뢰도를 높이고 교육 효과를 극대화할 수 있습니다.
4. 장학의 기능과 중요성

장학은 교육의 질 향상을 위한 핵심 기능으로, 교사의 전문성 발전과 학생 학습 성과 개선을 목표로 합니다. 장학의 중요성은 교사에 대한 지원과 지도를 통해 교육 현장의 문제를 해결하고 교수학습 방법을 개선하는 데 있습니다. 효과적인 장학은 감시와 통제가 아닌 협력과 지원의 관점에서 이루어져야 합니다. 교사의 자발적 참여와 신뢰를 바탕으로 한 장학이 더욱 실질적인 개선을 가져옵니다. 또한 장학은 교사의 전문성 신장뿐만 아니라 학교 조직 문화 개선에도 기여합니다. 현대 교육 환경의 변화에 대응하기 위해 장학은 더욱 전문화되고 맞춤형으로 발전해야 하며, 이를 통해 교육의 질적 향상을 도모할 수 있습니다.
5. 마슬로우의 욕구 이론

마슬로우의 욕구 이론은 인간의 동기를 이해하는 데 매우 유용한 틀을 제공합니다. 생리적 욕구에서 자아실현 욕구까지의 계층적 구조는 교육행정과 학교 경영에 중요한 시사점을 줍니다. 학생과 교사의 기본적 욕구가 충족되어야 고차적 학습과 성장이 가능합니다. 안전하고 존중받는 학교 환경 조성은 학생들의 학습 동기를 높입니다. 교사의 경우, 적절한 보상과 인정, 전문성 발전의 기회가 제공될 때 더욱 헌신적으로 교육에 임합니다. 다만 욕구의 우선순위는 개인과 문화에 따라 다를 수 있으므로, 획일적 적용보다는 개별 상황을 고려한 유연한 접근이 필요합니다. 결국 마슬로우 이론은 교육 공동체의 동기부여와 만족도 향상을 위한 실질적 지침을 제공합니다.
6. 교육인사행정의 원칙

교육인사행정의 원칙은 공정성, 투명성, 전문성을 기반으로 해야 합니다. 교사 임용, 배치, 평가, 승진 등 모든 인사 결정이 객관적 기준에 따라 이루어져야 교육의 질이 보장됩니다. 능력주의 원칙에 따라 우수한 교사를 발굴하고 육성하는 것이 중요합니다. 동시에 교사의 직업 안정성과 자율성을 보장하여 교육에 집중할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 인사행정의 투명성은 교사들의 신뢰를 높이고 조직 사기를 향상시킵니다. 또한 교사의 전문성 발전을 지원하는 연수 기회와 경력 개발 경로를 제공하는 것이 필수적입니다. 이러한 원칙들이 실제로 구현될 때, 교육 현장의 활력이 높아지고 학생 교육의 질이 향상될 수 있습니다.