2024년 11월-1월 학습공동체 모임 활동 보고서

본 내용은 " 학습 공동체 서류 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.01.18

문서 내 토픽

• 1. 개정평가제 운영

  개정평가제 강의 영상을 통해 상호작용, 환경구성, 평가서류 8종에 대해 학습했습니다. 월평가 도입, 발달평가에 변화와 지원계획 추가, 일지에 지원계획·반영·확장·개선사항 및 반성 포함 등을 결정했습니다. 개정평가제 교육과 상호작용, 창의놀이 실제 관련 교육을 추가로 진행하기로 했습니다.

• 2. 유아 문제행동 지도 및 상호작용

  위협적인 언어 사용, 공격적 행동, 장난감 욕심 등 문제행동에 대해 교사-유아 상호작용과 부모상담을 통해 개선했습니다. 언어적 표현 지도, 칭찬 릴레이, 긍정적 피드백 제공 등의 방법을 적용했으며, 교사와 아이의 소통이 가장 중요함을 확인했습니다.

• 3. 월별 주제 선정 및 환경구성

  11월 환경과 생활·우주 주제에서 유아들의 높은 관심을 바탕으로 12월 겨울 주제로 변경했습니다. 크리스마스 트리 장식, 리스·카드·스노우볼 만들기 등을 계획했으며, 1월은 5-7세 통일로 미디어와 설날 주제로 정해 핸드폰·노트북·텔레비전·유튜브 방송국 등 다양한 활동을 계획했습니다.

• 4. 동료장학 및 교사 역량 강화

  붕어빵 배달하기 게임, 솜으로 눈놀이, 불우이웃 돕기, 크리스마스 카드 만들기 등 동료장학을 통해 우수 사례를 공유했습니다. 상호작용 방법론을 정리하여 교사들에게 전달하고 실제 교실에 적용하며 유아들의 갈등 해결 능력 향상을 확인했습니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 개정평가제 운영

  개정평가제는 유아교육의 질을 높이기 위한 중요한 제도입니다. 기존의 획일적 평가에서 벗어나 유아의 개별적 발달 특성을 존중하는 방향으로 개선되었다는 점이 긍정적입니다. 다만 현장에서는 평가 기준의 명확성 부족, 과도한 행정 업무 증가, 교사의 평가 역량 차이 등의 어려움이 있습니다. 개정평가제가 실질적으로 효과를 발휘하려면 교사 연수 강화, 평가 도구 개선, 행정 부담 경감이 필요합니다. 또한 평가 결과가 유아의 발달 지원으로 이어지는 선순환 구조 구축이 중요합니다.

• 2. 유아 문제행동 지도 및 상호작용

  유아의 문제행동은 발달 과정에서 자연스러운 현상이며, 이를 어떻게 지도하느냐가 중요합니다. 긍정적 훈육과 공감적 상호작용을 통한 접근이 효과적입니다. 교사는 유아의 행동 원인을 이해하고 감정을 인정하면서도 명확한 규칙과 일관된 지도를 제공해야 합니다. 처벌보다는 문제해결 능력 발달에 초점을 맞추는 것이 바람직합니다. 또한 부모와의 협력, 개별 유아의 특성 고려, 교사의 정서 관리 능력 향상이 필수적입니다. 이러한 상호작용은 유아의 사회정서 발달과 긍정적 자아상 형성에 큰 영향을 미칩니다.

• 3. 월별 주제 선정 및 환경구성

  월별 주제 선정은 유아의 흥미와 발달 수준, 계절 특성을 반영하여 이루어져야 합니다. 체계적인 주제 선정은 통합적 학습을 가능하게 하고 유아의 호기심을 자극합니다. 환경구성은 주제를 시각적으로 표현하고 탐색 기회를 제공하는 중요한 역할을 합니다. 다만 과도한 장식보다는 유아의 참여와 상호작용을 유도하는 환경이 더 효과적입니다. 월별 주제가 일관성 있게 연계되고, 유아의 실제 경험과 연결될 때 학습 효과가 극대화됩니다. 또한 환경구성 과정에 유아를 참여시키면 주인의식과 학습 동기가 높아집니다.

• 4. 동료장학 및 교사 역량 강화

  동료장학은 교사의 전문성 발달과 교육 질 향상을 위한 효과적인 방법입니다. 상호 신뢰와 개방적 태도를 바탕으로 한 동료장학은 교사들의 실천적 지식 공유를 촉진합니다. 다만 평가적 성격을 띠지 않고 협력적 관계 속에서 이루어져야 합니다. 교사 역량 강화는 지속적인 연수, 자기주도적 학습, 실천 공동체 형성을 통해 이루어집니다. 특히 유아교육의 최신 이론, 교수학습 방법, 아동 발달 이해 등에 대한 체계적 학습이 필요합니다. 교사의 역량 강화는 결국 유아의 발달과 학습 질 향상으로 이어지므로 지속적인 투자와 지원이 중요합니다.