유치원과 초등 1학년 수학교육 연계 실태와 개선방안

본 내용은 " [보고서]유치원과 초등 1학년 수학교육 연계 실태와 문제점, 개선방안 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.11.20

문서 내 토픽

• 1. 유초 연계 수학교육과정의 실태

  유치원 누리과정과 초등학교 1-2학년 수학교육과정의 연계 현황을 분석한 결과, 3-5세 연령별 누리과정의 수학적 탐구하기는 5개 영역(수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집)으로 구성되며, 2019 개정 누리과정은 5개 내용으로 대강화되었다. 초등학교 1-2학년군은 5개 영역, 9개 핵심개념, 12개 내용요소, 30개 성취기준으로 구성되어 있다. 교육내용의 양적 격차가 크며, 연계성 측면에서 일부 역연계 현상이 나타난다.

• 2. 수학교육 영역별 연계 문제점

  수와 연산 영역에서 5세는 20까지 수세기만 다루나 1학년은 100까지 확대되어 급격한 심화가 발생한다. 도형 영역은 3-5세 누리과정이 경험중심인 반면 1-2학년군은 도형의 이름과 속성을 명시하여 심화된다. 측정 영역에서는 5세의 임의측정단위가 1학년의 표준단위로 연계되나, 2019 개정 누리과정에서 임의측정이 삭제되어 연계성이 약화되었다. 규칙성과 자료수집 영역도 2019 개정에서 내용이 축소되어 초등과의 연계가 약화되었다.

• 3. 교육내용 진술방식의 차이

  유아교육과정은 활동중심 진술(3-5세 누리과정 100%, 2019 개정 누리과정 66.7%)이 주를 이루는 반면, 초등학교 1-2학년군은 수행중심 진술(50.9%)이 가장 많다. 유아교육은 경험과정에 초점을 두고, 초등교육은 성취기준을 강조하는 교육학적 차이를 반영한다. 이러한 진술방식의 차이는 교육목표, 평가방식, 교육의 지향점에서의 불일치를 야기한다.

• 4. 한국과 미국의 유초 연계 비교

  미국의 CCSSM은 유치원부터 12학년까지 연계적 수학교육 기준을 제시하며, 수와 연산 영역에서 한국보다 더 세분화된 10개의 하위요소를 다룬다. 미국은 5세에서 1학년으로의 연계에서 확대상향 양상을 보이는 반면, 한국은 역연계와 비연계 요소가 발견된다. 특히 측정 영역에서 미국은 임의측정단위의 연계성을 유지하나 한국은 약화되어 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주제1 유초 연계 수학교육과정의 실태

  유치원과 초등학교 수학교육과정의 연계 실태는 현재 상당한 개선이 필요한 상황입니다. 유치원에서는 놀이 중심의 수학 활동을 강조하는 반면, 초등학교 1학년부터는 체계적인 수학 학습이 시작되면서 급격한 전환이 발생합니다. 이러한 단절은 학생들의 수학 학습 동기 저하와 적응 어려움을 초래합니다. 현장 조사 결과, 많은 학교에서 유초 연계를 위한 구체적인 교육과정 운영 계획이 부족하며, 교사 간 소통도 미흡한 실정입니다. 효과적인 연계를 위해서는 유치원과 초등학교 교육과정 간의 명확한 연결고리를 설정하고, 단계적이고 점진적인 학습 전환을 도모해야 합니다.

• 2. 주제2 수학교육 영역별 연계 문제점

  수학교육의 각 영역별 연계에서 여러 문제점이 드러나고 있습니다. 특히 수와 연산, 도형, 측정, 자료와 확률 등 각 영역에서 유치원과 초등학교 간의 학습 내용 중복이나 공백이 존재합니다. 예를 들어, 도형 영역에서는 유치원의 직관적 도형 인식과 초등학교의 형식적 도형 학습 사이에 큰 격차가 있습니다. 또한 측정 영역에서는 비표준 단위에서 표준 단위로의 전환이 급격하게 이루어져 학생들의 이해를 어렵게 합니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 각 영역별로 세밀한 연계 방안을 수립하고, 교육과정 개발 단계에서부터 체계적인 검토가 필요합니다.

• 3. 주제3 교육내용 진술방식의 차이

  유치원과 초등학교 교육과정의 내용 진술방식에서 현저한 차이가 존재하며, 이는 연계를 어렵게 하는 주요 요인입니다. 유치원 교육과정은 '~할 수 있다'는 역량 중심의 표현을 사용하고 개념적이고 포괄적인 수준에서 진술되는 반면, 초등학교 교육과정은 '~을 이해한다', '~을 할 수 있다'는 구체적이고 명시적인 표현을 사용합니다. 이러한 진술방식의 차이로 인해 교사들이 두 교육과정 간의 연결점을 파악하기 어렵고, 실제 교수-학습 활동에서 연계를 구현하기 어렵습니다. 따라서 교육과정 개정 시 진술방식의 일관성을 높이고, 학습 수준의 단계적 발전을 명확히 드러내는 방식으로 개선되어야 합니다.

• 4. 주제4 한국과 미국의 유초 연계 비교

  한국과 미국의 유초 연계 수학교육 방식을 비교하면 여러 차이점과 시사점을 발견할 수 있습니다. 미국은 Common Core State Standards를 통해 유치원부터 고등학교까지 일관된 수학 표준을 제시하여 체계적인 연계를 도모하고 있습니다. 반면 한국은 유치원과 초등학교 교육과정이 별도로 개발되어 연계가 미흡합니다. 미국의 경우 놀이 기반 학습에서 형식적 학습으로의 점진적 전환을 강조하며, 교사 전문성 개발에도 투자하고 있습니다. 한국도 미국의 사례를 참고하여 통합적인 교육과정 체계 구축, 교사 연수 강화, 그리고 유초 연계 교육 자료 개발에 더욱 힘써야 할 것으로 판단됩니다.