평생교육사의 자질과 능력개발 방안

본 내용은 " 평생교육론-평생교육사의 자질과 능력개발을 위한 방안 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.11.03

문서 내 토픽

• 1. 평생교육사의 역할

  평생교육사는 학습자, 평생교육기관, 지역사회 속에서 다양한 책무를 담당합니다. 법적으로는 평생교육법 제17조에 따라 기획, 진행, 분석, 평가, 교수 업무를 수행하며, 이론적으로는 관리자, 프로그램 개발자, 교수자, 상담자, 조정자, 평가 및 컨설팅 전문가로서의 역할을 합니다. 프로그램 개발자로서는 사회적 맥락과 학습자 요구를 분석하고, 교수자로서는 학습자 수준에 맞춘 교수-학습활동을 촉진하며, 관리자로서는 조직 효율성을 제고하고, 변화 촉진자로서는 조직 개선을 도모합니다.

• 2. 평생교육사의 취약분야 및 능력개발

  평생교육사 준비 단계에서 프로그램 기획·분석, 프로그램 설계, 교수 전문성, 조직 관리, 지역사회 협력 등 5가지 핵심 역량이 부족합니다. 이를 개발하기 위해 현 근무지에서 프로그램 기획 과정에 적극 참여하고, 실습 기관에서 다양한 평생교육기관의 업무를 경험하며, 개인적으로 사회 현안과 트렌드에 관심을 가지고 관심분야를 확장하는 노력이 필요합니다.

• 3. 평생교육사의 실무 능력 향상 방안

  현 근무지인 문화센터에서 회원 니즈에 따른 분기별 프로그램 기획, 강사 섭외, 수업 방향 협의에 참여하여 프로그램 개발자로서의 역할을 습득합니다. 또한 다른 평생교육기관 방문을 통해 경영 분석을 수행하고, 실습 기관에서 현업 평생교육사의 업무를 관찰하며 토론함으로써 전반적인 역할과 기술을 습득합니다.

• 4. 평생교육사의 인성과 전문성

  실력 있는 평생교육사가 되기 위해서는 기술적 자질뿐만 아니라 인성과 대인관계기술이 필수적입니다. 학습자에 대한 지속적인 관심과 배려, 현장에 대한 관심, 인간미 넘치는 태도로 긍정적인 학습 분위기를 조성하고, 다양한 학습자의 특성을 존중하며 의미 있는 인간관계를 형성하는 것이 중요합니다. 특히 커뮤니케이션 능력이 교수-학습 효과를 극대화하는 핵심 요소입니다.

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• 1. 평생교육사의 역할

  평생교육사는 현대 사회에서 매우 중요한 역할을 수행합니다. 급변하는 사회 속에서 개인의 지속적인 학습과 성장을 지원하는 전문가로서, 학습자의 다양한 요구를 파악하고 맞춤형 교육 프로그램을 개발·운영해야 합니다. 평생교육사는 단순한 강의 제공자를 넘어 학습 상담자, 프로그램 기획자, 교육 행정가로서의 다중 역할을 담당합니다. 특히 사회적 약자의 교육 기회 확대, 직업 능력 개발, 문화 교육 등 다양한 영역에서 교육 격차를 줄이고 사회 통합을 이루는 데 기여합니다. 따라서 평생교육사의 역할은 개인의 자아실현뿐만 아니라 사회 발전에도 필수적입니다.

• 2. 평생교육사의 취약분야 및 능력개발

  평생교육사들은 여러 취약분야를 가지고 있습니다. 첫째, 디지털 기술 활용 능력이 부족한 경우가 많아 온라인 교육 환경에 대응하기 어렵습니다. 둘째, 학습자 심리 이해 및 상담 기술이 미흡하여 개인맞춤형 교육 제공에 한계가 있습니다. 셋째, 프로그램 평가 및 질 관리 능력이 부족합니다. 이러한 취약분야를 극복하기 위해서는 정기적인 직무 연수, 디지털 리터러시 교육, 심리상담 자격 취득, 교육학 이론 심화 학습 등이 필요합니다. 또한 선진국의 평생교육 사례 학습과 국제 교류를 통해 역량을 강화할 수 있습니다.

• 3. 평생교육사의 실무 능력 향상 방안

  평생교육사의 실무 능력 향상을 위해서는 체계적인 접근이 필요합니다. 첫째, 대학 교육과정에서 이론과 실무를 균형있게 다루어야 합니다. 둘째, 현장 인턴십 및 멘토링 제도를 강화하여 실제 경험을 쌓을 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 정부와 기관에서 정기적인 보수 교육과 워크숍을 제공해야 합니다. 넷째, 평생교육사 간 네트워크 구축으로 정보 공유 및 협력을 촉진해야 합니다. 다섯째, 성과 기반 평가 시스템을 도입하여 우수 사례를 공유하고 벤치마킹할 수 있는 환경을 조성해야 합니다.

• 4. 평생교육사의 인성과 전문성

  평생교육사에게 인성과 전문성은 동등하게 중요합니다. 인성 측면에서는 학습자를 존중하고 공감하는 태도, 윤리적 책임감, 사회 정의에 대한 관심이 필수적입니다. 전문성 측면에서는 교육학, 심리학, 사회학 등의 이론적 지식과 프로그램 개발, 운영, 평가 능력이 요구됩니다. 인성과 전문성이 결합될 때 평생교육사는 학습자의 신뢰를 얻고 실질적인 교육 효과를 창출할 수 있습니다. 따라서 평생교육사 양성 과정에서 인성 교육을 강화하고, 현직 교육사들도 지속적으로 자기 성찰과 전문성 개발에 노력해야 합니다.