평생교육사 발달장애인 평생교육 현장실습 일지

문서 내 토픽

1. 발달장애인 평생교육

발달장애인평생교육기관은 만 18세 이상 발달장애인(지적장애, 발달장애, 중복장애)을 대상으로 평생교육 프로그램을 운영합니다. 기관은 장애인들의 평생교육 기회와 돌봄을 통해 지역사회의 일원으로 살아가도록 지원하며, 개별 욕구를 바탕으로 지역사회를 만들어가는 장애인 평생교육 실천모델을 구축합니다. 프로그램은 기초문해, 사회기술, 건강관리, 직업기술, 언어치료, 미술치료, 음악치료 등 다양하게 운영됩니다.
2. 평생교육 프로그램 개발 및 운영

평생교육 프로그램 개발은 학습자의 요구분석, 목표 설정, 세부 계획 수립을 포함합니다. 프로그램 계획서에는 목적, 목표, 진행일시, 참가자, 세부내용, 업무분장, 준비사항, 기대효과, 평가방법, 예산이 포함됩니다. 실습생은 요리활동, 문화여가활동 등 다양한 프로그램을 직접 계획하고 진행하며, 이용인의 특성을 고려한 맞춤형 교구 제작과 쉬운 접근성을 확보합니다.
3. 발달장애인의 특성 이해 및 지원

발달장애는 자폐성 장애와 지적장애로 나뉘며, 같은 장애라도 개인마다 차이가 있습니다. 발달장애인은 눈 맞춤과 상호작용능력이 떨어지고 반복행동 및 강박 등의 행동이 나타납니다. 효과적인 지원을 위해서는 개인별 행동특성을 관찰하고, 표정, 손짓, 발짓으로 의사소통을 파악하며, 장애인의 잠재력을 최대한 끌어올린 후 부족한 부분에만 지원해야 합니다.
4. 평생교육 관련 법률 및 행정업무

평생교육사는 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 조례, 평생교육법 등 관련 법률을 숙지해야 합니다. 행정업무는 기안서, 공문서, 사업계획서, 예산편성, 프로그램 계획서 작성을 포함하며, 정해진 규칙과 문어체, 띄어쓰기, 여백 등을 준수해야 합니다. SWOT 분석을 통해 기관의 강점, 약점, 기회, 위협요인을 파악하고 전략을 도출합니다.

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1. 주제1 발달장애인 평생교육

발달장애인을 위한 평생교육은 사회통합과 자립생활을 촉진하는 중요한 수단입니다. 발달장애인들은 학령기를 넘어서도 지속적인 학습과 기술 개발이 필요하며, 이를 통해 사회참여 기회를 확대할 수 있습니다. 평생교육은 단순한 직업훈련을 넘어 문화생활, 여가활동, 사회적 관계 형성 등 삶의 질 향상을 포괄해야 합니다. 개인의 능력과 관심에 맞춘 맞춤형 교육 프로그램이 필수적이며, 가족과 지역사회의 참여도 함께 이루어져야 합니다. 장기적으로 발달장애인 평생교육의 체계화와 지속적인 투자가 필요합니다.
2. 주제2 평생교육 프로그램 개발 및 운영

효과적인 평생교육 프로그램 개발은 대상자의 특성과 요구를 정확히 파악하는 것에서 시작됩니다. 프로그램은 실용성과 접근성을 동시에 고려하여 설계되어야 하며, 다양한 학습 방식과 매체를 활용해야 합니다. 운영 단계에서는 충분한 인력과 예산 확보, 강사의 전문성 개발, 학습자 평가 및 피드백 체계 구축이 중요합니다. 또한 지역사회 기관과의 협력을 통해 프로그램의 지속성과 확장성을 확보해야 합니다. 정기적인 모니터링과 개선을 통해 프로그램의 질을 지속적으로 향상시키는 것이 필수적입니다.
3. 주제3 발달장애인의 특성 이해 및 지원

발달장애인의 특성을 정확히 이해하는 것은 효과적인 지원의 기초입니다. 개인차가 크므로 일반화된 접근보다는 개별 특성에 맞춘 맞춤형 지원이 필요합니다. 인지능력, 의사소통, 사회적 상호작용, 행동 특성 등을 종합적으로 파악하고, 강점을 활용하면서 어려움을 보완하는 방식의 지원이 효과적입니다. 지원자들의 지속적인 교육과 훈련을 통해 전문성을 높여야 하며, 발달장애인 당사자와 가족의 의견을 존중하는 참여 중심의 접근이 중요합니다. 긍정적 행동지원과 환경 조정을 통해 발달장애인의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.
4. 주제4 평생교육 관련 법률 및 행정업무

발달장애인 평생교육을 위한 법적 기반의 강화가 필요합니다. 현행 평생교육법, 장애인복지법, 발달장애인 지원법 등이 있지만, 발달장애인 평생교육의 특수성을 반영한 구체적인 규정과 지원 체계가 부족합니다. 행정업무에서는 명확한 책임 주체 설정, 예산 확보, 전담 인력 배치가 필요합니다. 중앙정부와 지방자치단체 간의 역할 분담을 명확히 하고, 관련 부처 간 협력 체계를 구축해야 합니다. 또한 프로그램 인증, 강사 자격 기준, 학습자 지원 기준 등 구체적인 행정 기준을 마련하여 서비스의 질을 보장해야 합니다.

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