프랑스어과 교수학습 과정안 - 인사와 안부 표현
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<교생실습자료> 프랑스어과 교수학습 과정안(세안)
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2023.09.30
문서 내 토픽
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1. 프랑스어 인사 표현 및 의사소통프랑스어 학습의 초기 단계에서 프랑스어 화자와 만나고 헤어질 때 사용하는 인사 표현을 학습한다. Bonjour, Ça va, Au revoir 등의 기본 인사말과 안부를 묻고 답하는 표현을 습득하며, 이는 실제 프랑스어 화자와의 의사소통을 위한 첫 단계이다. 역할놀이와 상황극을 통해 경험적으로 학습하고, 원어민 발음을 반복적으로 청취하며 따라 읽는 방식으로 자연스러운 의사소통 능력을 기른다.
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2. 인칭대명사 Vous와 Tu의 구별프랑스어에서 상대방을 존중하며 말하기 위해 인칭대명사 Vous와 Tu의 차이를 이해하고 상황에 맞게 사용하는 것을 학습한다. Vous는 존댓말, Tu는 반말로 사용되며, 처음 만난 사람이나 나이가 많은 사람에게는 Vous를, 친한 친구나 또래에게는 Tu를 사용한다. 동영상 시청과 상황극을 통해 각 표현의 적절한 사용 맥락을 파악하고 실제 상황에서 올바르게 적용할 수 있도록 지도한다.
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3. 의문사 Comment를 활용한 안부 묻기의문사 Comment를 사용하여 상대방의 안부를 묻는 표현을 학습한다. 'Comment ça va?'와 'Comment allez-vous?'의 차이를 이해하고, 각 표현에 적절한 대답 방식을 습득한다. 이를 통해 단순한 인사를 넘어 상대방의 상태를 더 자세히 묻고 의미 있는 대화를 나눌 수 있는 기초를 마련한다.
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4. 프랑스 문화 및 인사 관습프랑스식 인사법인 bise와 bisou에 대해 학습하며 프랑스 문화를 이해한다. 프랑스 영토, 국가, 국기, 상징 등에 대한 정보를 퀴즈를 통해 습득하고, 프랑스 문화에 대한 자신감과 익숙함을 가진다. 이는 세계화 시대에 다양한 문화를 존중하고 이해하는 태도를 기르는 데 도움이 된다.
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1. 프랑스어 인사 표현 및 의사소통프랑스어 인사 표현은 단순한 언어 습득을 넘어 프랑스 문화를 이해하는 첫 단계입니다. 'Bonjour', 'Bonsoir', 'Salut' 등 다양한 인사말은 상황과 관계에 따라 신중하게 선택되어야 합니다. 이러한 표현들을 정확히 습득하면 프랑스인과의 의사소통이 훨씬 자연스러워집니다. 특히 공식적인 상황에서는 'Bonjour'의 사용이 필수적이며, 이를 통해 상대방에 대한 존중을 표현합니다. 프랑스어 학습자들이 초기 단계에서 인사 표현에 충분한 시간을 투자하는 것은 이후의 모든 의사소통 기초를 다지는 데 매우 중요합니다.
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2. 인칭대명사 Vous와 Tu의 구별Vous와 Tu의 구별은 프랑스어 사용에서 가장 중요한 사회적 규칙 중 하나입니다. 이 두 대명사는 단순한 문법 요소가 아니라 상대방에 대한 존중과 친밀도를 표현하는 수단입니다. 일반적으로 처음 만나는 사람이나 나이가 많은 사람, 직장 상사에게는 Vous를 사용하고, 친구나 가족, 또래 또는 어린이에게는 Tu를 사용합니다. 이 규칙을 무시하면 무례한 인상을 줄 수 있으므로, 프랑스어 학습자들은 상황 판단 능력을 키우는 것이 필수적입니다.
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3. 의문사 Comment를 활용한 안부 묻기의문사 'Comment'는 프랑스어 일상 회화에서 가장 빈번하게 사용되는 표현 중 하나입니다. 'Comment allez-vous?'나 'Comment ça va?'와 같은 표현은 단순한 인사를 넘어 상대방의 상태를 진심으로 묻는 의사소통의 시작입니다. 이러한 표현들을 자연스럽게 사용할 수 있으면 프랑스인과의 대화가 더욱 따뜻하고 진정성 있게 진행됩니다. Comment를 활용한 다양한 질문 방식을 익히는 것은 프랑스어 회화 능력 향상에 직접적으로 기여합니다.
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4. 프랑스 문화 및 인사 관습프랑스의 인사 관습은 그들의 문화적 가치관과 사회 구조를 반영합니다. 악수, 뺨 키스(Bise), 포옹 등 다양한 신체 접촉 방식은 관계의 성질과 지역에 따라 달라집니다. 프랑스인들은 인사를 통해 상대방을 존중하고 관계를 형성하는 것을 중요하게 여깁니다. 이러한 문화적 맥락을 이해하지 못하면 언어만 배워서는 진정한 의사소통이 어렵습니다. 따라서 프랑스어 학습은 언어와 문화를 함께 학습하는 통합적 접근이 필요합니다.
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교생 불어과 학습지도안 11페이지
결제지도교사과주임연구부장불어과 학습지도안일시2008년 11월 3일 월요일 6교시장소인문사회관 303호대상교과교재연구 및 지도법(불문) 수업 참여자단원명민중서림 Lecon 2. Tu es francais ?지도교수김** 교수님학생**대학교 불어불문학과 이****대학교1. 단원명 :[Lecon 2] Tu es francais?2. 단원설정의 이유:1) 학습 심리상:학습자는 처음만나는 사람에게 안부를 묻고, 서로의 이름을 묻고 답하는 법을 자연스레 익힐 수 있으며 3군 불규칙 동사인 etre동사와 habiter동사를 노래로 익히면서 인칭...2022.06.08· 11페이지 -
[교과 평가기준안] '프랑스어' 교과 평가기준안입니다. 학기 초 바쁘신 분들을 위해 작성해 보았습니다. 많은 참고가 될 것입니다. 15페이지
20**학년도프랑스어Ⅰ 평가기준안 (1학기)해당학년O학년해당학과(반)선택학생담당교사OOO (인)결재계부장교감교장OO고등학교차 례Ⅰ. 교과 목표Ⅱ. 평가 방침(또는 평가 목적)Ⅲ. 평가 영역, 평가 시기, 반영 비율Ⅳ. 지필평가 계획Ⅴ. 수행평가 계획Ⅵ. 동점자 처리기준Ⅶ. 기준 성취율Ⅷ. 성취평가 교과목 분석표Ⅸ. 학기단위 성취기준(1학기)Ⅹ. 성취기준 및 성취수준Ⅰ. 교과 목표1. 기초적인 의사소통에 필요한 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용한다.2. 프랑스어권 문화에 대한 기초적인 이해를 통해 우리 문화의 가치를 재발견하고, 타문...2020.03.20· 15페이지 -
프랑스어과 교수-학습 지도안 6페이지
프랑스어과 교수-학습 지도안Ⅰ. 교재 및 단원명 (Materiel et unite)1. 교재(Material) : Le francais2. 단원명(Unite) : Lecon 1 (Bonjour!)Ⅱ. 단원의 개관 (Vue generale de cette lecon)21세기에 접어들면서 외국어는 지나칠 만큼 강조되어 왔다. 세계화에 앞장서기 위해서는 무엇보다도 외국어가 필수라고 해도 과언이 아니다. 그래서 많은 사람들이 외국어를 유창하게 말을 하기 위해서 고민도 많이 하고 계속 연구 중에 있다. 외국어의 강조가 비단 대학생이나 취업생...2008.06.28· 6페이지 -
한국어교육의 특징, 한국어교육의 정체성, 한국어교육의 목표, 한국어교육의 교재구성, 한국어교육과 표준문법, 한국어교육과 동사활용사전, 한국어교육의 사례, 한국어교육의 교수법, 한국어교육 관련 시사점 분석 17페이지
한국어교육의 특징, 한국어교육의 정체성, 한국어교육의 목표, 한국어교육의 교재구성, 한국어교육과 표준문법, 한국어교육과 동사활용사전, 한국어교육의 사례, 한국어교육의 교수법, 한국어교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국어교육의 특징Ⅲ. 한국어교육의 정체성Ⅳ. 한국어교육의 목표1. 초급의 학습 목표2. 중급의 학습 목표3. 고급 단계에서의 학습 목표Ⅴ. 한국어교육의 교재구성1. 교재 편성 시 고려 사항1) 교재 외적인 요인2) 교재 내적인 요인2. 현행 한국어 교재 분석3. 교재 편성의 실제Ⅵ. 한국어교육과 표준문법Ⅶ. 한국어교육과...2010.11.09· 17페이지 -
불어 학습지도안 박영사 2과 Comment t’appelles-tu? 프랑스어 4페이지
1. 단원명(1) 교과서명 : LE FRANCAIS I (조항덕·심봉섭 공저, 박영사)(2) 단원명 : Lecon 2. Comment t’appelles-tu ?2. 단원 설정의 이유1과에서는 서로 인사하거나 만날 때 헤어질 때 사용하는 표현, 안부를 묻는 표현들을 배운 학생들이 2과에서 인사를 한 후에 조금 더 대화를 해 나갈 수 있는 소재인 상대방의 이름이나, 출생국가, 사용 언어들을 질문하고 스스로 대답하기를 배우며, 1과와 지속적인 연결을 해나가는 단원으로 설정 하였다.3. 단원의 개관충괄적으로는 이름을 서로 묻고 답하기, ...2008.04.11· 4페이지
