만5세 9월 10월 관찰일지 및 발달평가
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만5세 9월 10월 관찰일지 평가포함 5명
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2023.09.25
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1. 기본생활습관만5세 유아들의 기본생활습관 발달을 관찰한 내용으로, 손 씻기, 양치질, 간식 먹기, 낮잠 시간 등 일상생활 속 자기관리 능력을 평가합니다. 유아들이 스스로 위생관리를 실천하고, 정해진 시간에 규칙적으로 생활하며, 교사의 지시에 따라 정리정돈하는 모습을 보입니다. 특히 코로나 바이러스 예방을 위한 손 씻기의 중요성을 인식하고 실천하는 긍정적인 태도가 관찰됩니다.
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2. 신체운동발달대소근육 발달 상황을 관찰하며, 철봉 활동, 높이뛰기, 달리기, 편지 전달 게임 등 다양한 신체활동을 통해 운동능력을 평가합니다. 유아들이 안정된 자세를 유지하고, 자신의 신체에 적합한 기구를 활용하며, 재빠르고 균형잡힌 움직임을 보입니다. 일부 유아는 체력 강화가 필요하며, 빠른 움직임으로 인한 안전 지도가 필요함을 평가합니다.
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3. 의사소통 및 언어발달유아들의 언어표현 능력과 이해력을 평가하는 영역으로, 주말 경험 나누기, 동화 감상 후 토론, 끝말잇기 활동 등을 통해 관찰합니다. 유아들이 다양한 단어를 사용하여 상황에 맞게 이야기하고, 책 내용에 관심을 두며, 주제와 관련된 자신의 경험과 느낌을 자유롭게 표현하는 능력이 발달함을 보입니다.
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4. 사회관계 및 정서발달또래 친구들과의 상호작용, 협력 활동, 감정 공감 능력을 평가합니다. 유아들이 친구들과 함께 놀이하고, 어려움을 겪는 친구를 돕고 위로하며, 친구의 감정에 공감하는 모습을 보입니다. 한편 자신의 요구가 받아들여지지 않을 때 화내거나 돌발행동을 보이는 경우도 관찰되어 정서조절 지도가 필요함을 평가합니다.
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5. 예술경험 및 창의성미술활동, 음악활동, 창의적 표현을 평가하는 영역으로, 병풍 만들기, 공룡 그리기, 모래로 성 쌓기, 점묘법을 이용한 그림 표현 등의 활동을 관찰합니다. 유아들이 다양한 재료와 도구를 활용하여 자신의 생각과 경험을 창의적으로 표현하고, 자신의 작품을 친구들에게 설명하는 능력을 보입니다.
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6. 자연탐구 및 과학적 사고관찰, 탐색, 문제해결 능력을 평가하는 영역으로, 바람 모양 바느질, 퍼즐 활동, 돋보기를 이용한 관찰, 씨몽키 관찰 등을 통해 평가합니다. 유아들이 주변 사물에 호기심을 가지고 관찰하며, 구체물을 통해 수량 관계를 이해하고, 동식물의 변화를 지속적으로 관찰하는 과학적 태도를 보입니다.
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1. 기본생활습관기본생활습관은 아동의 전인적 발달의 기초가 되는 매우 중요한 영역입니다. 규칙적인 수면, 올바른 식습관, 개인위생 관리 등은 단순한 생활 기술을 넘어 아동의 신체 건강, 정서 안정, 학습 능력에 직접적인 영향을 미칩니다. 특히 유아기에 형성된 생활습관은 평생에 걸쳐 영향을 미치므로, 가정과 교육기관에서 일관되고 체계적인 지도가 필수적입니다. 아동이 스스로 책임감을 가지고 습관을 형성하도록 격려하는 것이 중요하며, 이는 자기조절능력과 독립성 발달로도 이어집니다.
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2. 신체운동발달신체운동발달은 아동의 건강한 성장과 자신감 형성에 필수적인 요소입니다. 대근육과 소근육의 균형잡힌 발달은 일상생활 수행능력뿐만 아니라 인지발달과도 밀접한 관련이 있습니다. 다양한 신체활동과 놀이를 통해 아동은 자신의 신체를 이해하고 조절하는 능력을 습득합니다. 특히 실외활동과 자유로운 신체표현은 아동의 창의성과 사회성 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 아동이 충분히 움직이고 활동할 수 있는 환경 조성이 매우 중요합니다.
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3. 의사소통 및 언어발달의사소통과 언어발달은 아동이 세상과 상호작용하는 가장 기본적인 수단입니다. 풍부한 언어 환경 노출, 적극적인 상호작용, 다양한 읽기 경험은 아동의 어휘력, 표현력, 이해력을 크게 향상시킵니다. 언어능력은 단순한 의사소통을 넘어 사고력, 학습능력, 사회적 관계 형성에 영향을 미치는 핵심 역량입니다. 아동 개개인의 발달 속도를 존중하면서도 격려적인 상호작용을 통해 언어발달을 지원하는 것이 중요합니다.
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4. 사회관계 및 정서발달사회관계와 정서발달은 아동이 건강한 사회인으로 성장하기 위한 핵심 기초입니다. 안정적인 애착관계, 또래와의 상호작용, 다양한 사회적 경험을 통해 아동은 공감능력, 협력능력, 감정조절능력을 발달시킵니다. 정서적으로 안정된 아동은 학습에 더 잘 집중하고 긍정적인 자아상을 형성합니다. 따라서 성인은 아동의 감정을 수용하고 이해하며, 건강한 관계 형성을 위한 모델이 되어야 합니다.
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5. 예술경험 및 창의성예술경험과 창의성 발달은 아동의 개성 표현과 전인적 발달을 위해 필수적입니다. 음악, 미술, 움직임 등 다양한 예술활동은 아동의 감정 표현, 상상력, 문제해결능력을 촉진합니다. 창의적 활동 과정에서 아동은 자신의 생각을 자유롭게 표현하고 새로운 가능성을 탐색하는 경험을 합니다. 결과보다 과정을 중시하고 아동의 독창적 표현을 격려하는 환경이 창의성 발달에 매우 중요합니다.
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6. 자연탐구 및 과학적 사고자연탐구와 과학적 사고는 아동의 호기심을 자극하고 논리적 사고력을 발달시키는 중요한 영역입니다. 직접적인 관찰, 실험, 탐색을 통해 아동은 자연의 원리를 이해하고 문제해결 능력을 기릅니다. 과학적 사고는 단순한 지식 습득을 넘어 비판적 사고, 창의적 문제해결, 과학적 태도 형성으로 이어집니다. 아동의 자연스러운 호기심을 존중하고 탐구할 수 있는 풍부한 환경 제공이 과학적 사고 발달의 핵심입니다.
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만5세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 5명1. 일상생활 OO는 일상생활에서 자신의 주변 환경을 깨끗하고 청결하게 유지하려는 모습을 보였다. 교사의 격려와 지도로 편식하지 않고 골고루 먹으려 노력하는 모습이었다. 또한 우리나라의 전통 문화인 김장에 대해 관심을 가지고 있었으며, 자연물에 대한 관찰과 경험을 잘 표현할 수 있었다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여하였다. 블록 ...2025.01.04 · 교육
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만0세 2학기 관찰일지 및 발달종합평가 5명분량 정리 (9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지와 발달종합평가)1. 일상생활 영아가 교사와의 스킨십에 거부감 없이 편안하게 기저귀 갈이, 손 씻기, 간식 먹기 등의 일상생활 활동에 참여하며 교사의 말과 행동에 반응을 보이는 모습을 보였다. 또한 영아가 자신의 기저귀와 신발에 관심을 가지고 탐색하는 등 자신의 신체와 주변 사물에 대한 인식이 발달하고 있다. 2. 놀이활동 영아가 교사와 함께 다양한 놀이 활동에 참여하며 ...2025.01.23 · 교육
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만3세 9월 10월 관찰일지 및 종합발달평가 (5명분량-강추) 5페이지
반명OO반이름OOO나이만3세월관찰내용9월(일상생활)점심 시간에 젓가락을 잡고 손가락에 끼워 본다. OO가 두 손가락을 끼고 나머지 한 손가락이 잘 끼워지지 않자 교사에게 도와달라고 한다. 교사의 도움으로 젓가락을 손가락에 다 끼워 본다. 젓가락을 움직이며 반찬을 집어 본다. OO가 집은 반찬을 보여주며 ‘선생님 이거 집었어요 봐봐요’라고 말한다. 교사가 OO에게‘우와 이제 OO 젓가락질 잘하는구나’라고 말하며 칭찬을 한다.10월(일상생활)정리시간 친구들이 정리하면 옆에서 놀잇감 바구니를 엎어서 놀잇감을 교실 바닥에 늘어놓는다. OO...2022.12.11· 5페이지 -
만5세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 발달평가 5명 5페이지
반명OO반이름OOO나이만5세영역관찰내용일상생활교사가 OO에게 내가 물이라면 어떤 물의 모습을 표현할지 물어보자 ‘하늘에서 떨어지는 비가 될걸예요’ 라고 하며 위에서 아래로 물이 떨어지는 표현을 한다.놀이활동OO가 자석 블록을 꺼내 쌓는다. 교사가 “왜 만들었어요?”묻자 “기차 집이예요”라고 말하고 자동차를 꺼내 블록 사이에 넣고 “잠자는 시간이야”라고 말한다 그리고 다른 곳으로 이동하여 블록을 길게 늘어뜨려 놓는다. 그리고 다른 자동차를 꺼내 블록 길위에 굴리며 놀이한다.놀이활동OO는 전화기를 만들 수 있도록 미술영역에 준비 되어 ...2024.02.08· 5페이지 -
만1세 2학기 관찰일지 및 발달종합평가 5명분량 정리 (9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지와 발달종합평가) 5페이지
반명OO반이름OOO연령만1세영역관찰내용일상생활평소에 채소를 먹지 않는 OO가 연근 조림을 모두 먹는 모습을 보였다. OO에게 “OO 아빠처럼 키가 쑥쑥 크겠다.”라고 칭찬을 해준 뒤 연근을 더 준비해주었다.놀이활동OO는 전화기놀잇감에 관심을 보이며 버튼을 누르며 탐색을 하였다. 교사가 OO에게 “누구한테 전화해볼까?”라고 말하자 OO는 교사의 말을 모방하여 따라 말하는 모습이 보였다. 버튼을 누르자 노래 소리가 나와 OO는 미소를 보이며 놀이를 하였다.놀이활동또래들이 휴지심을 찍어 나뭇잎을 만드는데 다가온다. “OO도”라고 말해 “...2024.10.12· 5페이지 -
만0세 2학기 관찰일지 및 발달종합평가 5명분량 정리 (9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지와 발달종합평가) 5페이지
반명OO반이름OOO연령만0세영역관찰내용일상생활유모차를 타고 엄마와 등원한 OO가 교사를 보고 고개를 숙여 인사하였다. 엄마께 OO의 컨디션에 대해 물어보고 OO가 엄마에게 고개숙여 인사하고 엄마와 헤어질 수 있도록 하였다. 신발장 앞에 앉은 OO가 운동화를 벗어보고 양말도 벗으려는 OO에게 “추우니 우리 교실 가서 벗어볼까?”라고 말하자 OO가 교실로 들어와 양말을 벗어 교사에게 주었다.놀이활동OO가 촉감책에 관심을 보여 교사가 촉감책을 만져 보고 손으로 끼적여 볼수 있도록 유도하며 도왔다. OO는 촉감책에 붙어있는 애벌레를 보며 ...2024.10.06· 5페이지 -
평가인증 만1세관찰일지(9월,10월,11월) 7페이지
만 1세어린이집영아 행동 관찰일지(9,10,11월)20 년 영아관찰및 종합평가담임교사원장반이름 : ○○생년월일 :구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 평가9월기본생활영역(예절)9/21회차오후간식 시간에 사과를 다 먹은 ○○이가 “더줘, 더줘”라고 말하며 포크로 그릇을 두드린다. 교사가 그릇을 두손으로 내밀며 “더 주세요”애기해주자 ○○이도 두손으로 그릇을 잡고 “더 주세요.”라고 말한다.신체운동영역(소근육)9/22회차왼손으로 딱풀의 윗부분을 잡고 오른손으로 딱풀의 끝부분을 잡고 돌려서 위로 올라오는 모습을 관찰한다. 변기 그림에 딱풀을...2022.08.15· 7페이지
