갈등론적 교육사회학과 신교육사회학

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문서 내 토픽

• 1. 갈등주의 이론

  마르크스, 베버 등에 의해 등장하고 다렌도르프 등에 의해 발전된 이론으로, 사회를 개인 혹은 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봅니다. 인간의 욕구는 끝이 없지만 재화는 한정되어 있어 한정된 재화를 차지하기 위해 끊임없이 경쟁과 갈등이 일어납니다. 자유주의가 사유재산제도를 인정함으로써 불평등 재생산의 원인이 되며, 이러한 불평등 재생산의 반복으로 계급이 형성됩니다.

• 2. 갈등주의 입장에서 학교의 역할

  지배자의 위치에 선 집단은 자신의 지위와 부를 보호하기 위해 기존의 질서 유지를 강조하고 현 사회체제를 고수하며 개혁과 변화에 대한 요구를 거부합니다. 학교는 지배계층의 논리와 이데올로기를 학생에게 전파하고 불평등 재생산을 정당화하며 현 체제를 유지하고자 하는 교육을 수행합니다.

• 3. 신교육사회학

  20세기 중반 영국 교육사회학의 편파적 연구에 대한 반성에서 출발했습니다. 기존 기능론과 갈등론이 교육사회학의 연구주제를 너무 거시적 측면에서 바라보는 것을 비판하며, 교사와 학생 간의 상호작용 등 교육 내적 측면에 관심을 둘 필요성을 강조합니다. 의의는 교육사회학의 연구 범위를 넓히고 교육의 문제를 내부로 끌어들이는 것이며, 단점은 연구 방법상의 어려움과 극단적 상대주의의 위험, 사회구조적 측면 경시입니다.

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• 1. 갈등주의 이론

  갈등주의 이론은 사회를 단순한 합의의 산물이 아닌 이해관계의 대립과 권력 투쟁의 장으로 보는 관점입니다. 이 이론은 마르크스주의에 기반하여 사회의 불평등 구조와 지배 관계를 분석하는 데 매우 유용합니다. 특히 자본주의 사회에서 계급 간의 갈등이 사회 변화의 원동력이 된다는 주장은 설득력 있습니다. 다만 갈등주의 이론이 모든 사회 현상을 계급 투쟁으로만 해석하려는 경향이 있어 다양한 사회적 요인들을 간과할 수 있다는 점은 한계입니다. 현대 사회의 복잡한 갈등 양상을 이해하기 위해서는 갈등주의 이론과 다른 이론들을 보완적으로 활용하는 것이 필요합니다.

• 2. 갈등주의 입장에서 학교의 역할

  갈등주의 관점에서 학교는 기존의 불평등한 사회 구조를 재생산하고 정당화하는 기구로 봅니다. 학교는 지배 계급의 이데올로기를 전달하고 노동자 계급의 자녀들을 순종적인 노동력으로 길러내는 역할을 한다는 비판입니다. 이러한 관점은 교육 불평등과 사회 이동의 제한성을 설명하는 데 도움이 됩니다. 그러나 학교가 단순히 지배 체제의 도구일 뿐만 아니라 사회 변화와 개인의 성장을 위한 긍정적 기능도 수행한다는 점을 간과하기 쉽습니다. 학교의 역할을 보다 균형 있게 이해하려면 갈등주의의 비판적 관점과 함께 교육의 해방적 가능성도 함께 고려해야 합니다.

• 3. 신교육사회학

  신교육사회학은 기존의 기능주의적 교육관을 비판하고 교육 현상을 권력과 갈등의 관점에서 분석하는 학문입니다. 이 분야는 교육과정의 선택, 교실 상호작용, 평가 체계 등이 모두 사회적 권력 관계를 반영한다는 점을 강조합니다. 신교육사회학의 기여는 교육을 단순한 지식 전달 과정이 아닌 사회적 구성 과정으로 이해하게 했다는 점입니다. 특히 문화적 재생산 이론과 상징적 폭력 개념은 교육 불평등의 메커니즘을 설명하는 데 매우 유용합니다. 다만 신교육사회학이 지나치게 구조적 결정론에 빠져 개인의 주체성과 저항의 가능성을 충분히 인정하지 못하는 경향이 있다는 점은 개선이 필요합니다.