고려 시대 민요 '가시리' 문학 수업 지도안
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문학 수업 지도안-가시리
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2023.07.31
문서 내 토픽
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1. 고려 속요(俗謠)의 개념과 특징고려 시대 평민들이 부르던 민요 형태의 시가로, 평민들의 진솔한 생활 감정과 당시 사회상을 반영합니다. 분장체 형식, 3음보의 율격, 후렴구의 발달이 특징이며, 남녀간의 사랑을 노래합니다. 조선의 유학자들은 이를 '남녀상열지사'라 하여 기록 과정에서 많이 빠뜨렸습니다. 구전되다가 조선시대에 악학궤범, 악장가사, 시용향악보 등에 정착되었으며, 아름다운 우리말과 유려한 율조, 소박한 표현으로 국문학사상 백미로 평가됩니다.
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2. 가시리의 시적 화자의 태도와 이별의 정한가시리의 시적 화자는 체념, 감정의 절제, 재회의 기원을 보이며 인고와 순종의 미덕을 갖춘 여인의 모습을 드러냅니다. 이러한 태도 때문에 이별의 정한이 더욱 절실하게 표현됩니다. 정과정의 화자는 자신의 억울함을 호소하며 동정심을 유발시키고, 서경별곡의 화자는 이별의 상황에 대한 적극적인 거부 의지를 드러내는 등 각 작품마다 이별에 대처하는 방식이 다릅니다.
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3. 향가와 고려 속요의 과도기적 작품으로서의 가시리가시리는 10구체 향가의 전통을 잇는 과도기적 작품으로 평가됩니다. 향가적 특징으로는 분장 형식이 아니며, 후렴구가 보이지 않고, 사뇌가와 같이 10행 구조를 가지며, 낙구에 감탄사가 있습니다. 고려 속요의 특징인 '아소 님하'와 같은 여음구를 사용하며, 표현상 향가보다는 격조가 떨어지는 자유롭고 진솔한 표현을 보입니다.
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4. 전통적 이별의 정한과 현대적 이별의 대처방식 비교수업에서는 이별에 관한 요즘 유행가를 통해 현대 세대의 이별 대처방식을 알아보고, 학생들의 개인적 경험을 공유하게 합니다. 이를 통해 전통적인 정서인 이별의 정한과 그 대처방식을 이해하도록 하며, 고려 시대 민요에 나타난 이별의 감정과 현대의 감정 표현 방식의 차이를 비교 분석합니다.
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1. 고려 속요(俗謠)의 개념과 특징고려 속요는 중세 한국 문학사에서 매우 중요한 위치를 차지하는 민간 가요입니다. 이는 한문 중심의 귀족 문학과 달리 일반 민중의 삶과 감정을 직접적으로 표현한 작품들로, 당대 사회의 실제 모습을 생생하게 보여줍니다. 속요의 가장 큰 특징은 자유로운 형식과 솔직한 감정 표현에 있으며, 사랑, 이별, 그리움 같은 보편적 인간 감정을 다룹니다. 또한 반복적인 표현과 음악성이 뛰어나 구전되기 용이했고, 이는 민중 문화의 전승에 중요한 역할을 했습니다. 속요는 향가에서 시조로 이어지는 한국 시가 전통의 중요한 과도기 형태로서, 우리 문학의 다양성과 포용성을 보여주는 귀중한 자산입니다.
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2. 가시리의 시적 화자의 태도와 이별의 정한가시리의 화자는 떠나가는 연인을 향한 깊은 그리움과 동시에 체념적 수용의 태도를 보여줍니다. '가시리 가시리잇고'라는 반복적 표현은 단순한 슬픔을 넘어 운명에 대한 깊은 성찰을 드러냅니다. 화자는 연인의 떠남을 막을 수 없음을 인식하면서도, 그 이별 속에서 자신의 진심과 기다림의 의지를 표현합니다. 이는 전통적 이별의 정한(恨)으로, 단순한 감정 표출이 아닌 인생의 무상함과 사랑의 본질에 대한 철학적 성찰을 담고 있습니다. 화자의 태도는 수동적 체념이 아닌 능동적 수용으로 해석되며, 이는 고려 시대 지식인들의 정서적 깊이를 잘 보여줍니다.
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3. 향가와 고려 속요의 과도기적 작품으로서의 가시리가시리는 향가의 형식적 특징과 속요의 민중적 감정이 만나는 과도기적 작품입니다. 향가의 정형화된 구조와 한문 문법의 영향에서 벗어나 더욱 자유로운 형식을 취하면서도, 여전히 향가의 음악성과 운율을 유지하고 있습니다. 또한 귀족 중심의 향가에서 민중의 목소리를 담은 속요로의 전환점을 보여주며, 이는 한국 시가 전통의 민주화 과정을 의미합니다. 가시리는 이러한 과도기적 특성으로 인해 향가의 정제된 미학과 속요의 생생한 감정 표현을 동시에 갖추고 있으며, 이는 한국 문학사에서 형식과 내용의 변화를 이해하는 데 매우 중요한 작품입니다.
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4. 전통적 이별의 정한과 현대적 이별의 대처방식 비교전통적 이별의 정한은 운명적 수용과 깊은 내적 성찰을 특징으로 하며, 이를 통해 인생의 무상함을 깨닫고 정신적 경지를 높이려는 의도가 있습니다. 반면 현대의 이별은 개인의 선택과 자유를 강조하며, 치유와 성장의 과정으로 인식되는 경향이 있습니다. 전통에서는 이별을 피할 수 없는 숙명으로 받아들이고 그 속에서 의미를 찾으려 했다면, 현대에는 이별을 극복하고 새로운 삶으로 나아가는 것을 중시합니다. 그러나 두 방식 모두 인간관계의 본질과 감정의 진정성을 다루고 있다는 점에서 공통점이 있습니다. 현대 사회에서도 전통적 정한의 깊이 있는 성찰이 필요하며, 이는 감정의 소비적 처리를 넘어 인생의 의미를 찾는 데 도움이 될 수 있습니다.
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학습지도안(고전시가) 17페이지
국어과 학습 지도안고등학교 문학(상)(주)문원각, 2007Ⅱ. 한국 문학의 흐름2. 고려 시대의 문학(1) 청산별곡전공과 목국어교과 교재 및 연구법교수명교수님학 번발표자단원2. 고려 시대의 문학대상고등학교2학년기간9월 14일~ 9월 21일Ⅰ. 교재관(1) 단원의 개관한국 문학사는 ‘한국 문학’의 역사이면서 동시에 우리 민족의 삶의 발자취가 고스란히 담겨 있는 살아 있는 보고(寶庫)이다. 문학사 공부는 문학의 역사적 전개나 사실을 다루지만 그 지식만을 대상으로 하지는 않는다. 우리 문학사를 들여다보는 일은 당대의 문학 작품을 통해 생...2011.10.30· 17페이지 -
매체언어 약식 지도안 3페이지
고려가요 2차시 분량 약식 지도안약식지도안 예시고려가요의 운율적 특성과 심상에 대한 수업을 2차시에 걸쳐 진행한다. 이 때, 수업에서 대중매체를 활용하여 학생들의 흥미를 유발하고, 학생들 스스로 적절한 대중매체를 선정하여 고려가요의 문학적 의의를 수용할 수 있도록 지도한다.위의 수업 지도안은 고려가요 수업 2차시 중 두 번째 차시의 지도안이다. 1차시에서도 역시 대중매체를 활용한 고려가요의 수업이 이루어진다. 이때의 대중매체 선정은 교사가 하여 수업을 진행한다. 1차시 수업에서 고려가요는 ‘가시리’이며 대중매체는 대중가요인 소녀시대...2013.06.02· 3페이지 -
국교재레폿[1] 17페이지
고전문학, 어떻게 가르칠 것인가- 고려속요 의 학습지도안 -목차Ⅰ. 고전문학교육1. 고전문학교육의 필요성2. 고전문학교육의 역사와 과목 구분의 문제점3. 현 고전문학교육의 문제점과 해결방안Ⅱ. 고려가요 (고려속요를 중심으로)1. 고려가요의 전반적인 성격2. 문학교과서에서 다루어지는 고려속요3. 고려속요 3.1 고려속요 의 학습지도안3.2 고려속요 의 학습지도안 설명Ⅲ. 레포트를 마치며 (1년 동안 국어교육에 대해 공부한 소감)Ⅰ. 고전문학교육1. 고전문학교육의 필요성문학은 고전문학과 현대문학으로 나누어볼 수 있다. 고전문학과 현대문...2011.01.24· 17페이지 -
수업지도안- 청산별곡 6페이지
본시(2/8차시) 교수 ? 학습안단원6.노래의 아름다움소단원(1) 청산별곡일시대상고등학교 1학년 학생장소교 실지도교사본시학습목표1.고려속요의 일반적인 특징과 청산별곡의 시대배경을 알 수 있다.2.작품의 나타난 율격을 바탕으로 시의 음악성을 이해할 수 있다.3.각 연의 중심 소재와 중심 내용을 바탕으로 화자의 정서를 이해할 수 있다.4.’민요‘아리랑 타령’과의 공통점과 차이점을 이야기 할 수 있다.교수·학습자료교 사학 생교과서, 수업지도안, ppt 자료교과서, 필기구단계(시간)교수·학습요항교수 · 학습 과정수업형태및 자료도달점및 유의...2010.01.13· 6페이지 -
국어과 수업지도안 8페이지
국어과 학습 지도안교과담당연구부장교감교장일 시 : 2006년 7월 19일 (수) 1교시장 소 : 3학년 1반 교실대 상 : 00중학교 3학년 1반교 사 : 0000 0 중 학 교< 목 차 >Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명2. 단원 설정의 이유3. 학습 목표4. 대단원 구성의 방향5. 전 학습 내용과의 관련6. 단원의 학습 계획7. 지도상의 유의점Ⅱ. 본시 교수?학습의 전개1. 본시 교수?학습 모형2. 본시 교수?학습 활동 과정Ⅲ. 본시 교수?학습 지도안Ⅳ. 학습자료 (붙임)Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명대단원4. 고전 문학의 감상소단원(1...2007.06.21· 8페이지
