통합교육의 최근 동향과 성과, 필요성

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1. 통합교육의 정의 및 배경

우리나라에서 장애인 교육은 특수학교나 특수학급 등 일반 학교 내에서의 개별화 교육 프로그램(IEP) 중심으로 이루어져 왔다. 그러나 이러한 방식으로는 장애 학생들에게 충분한 교육 기회를 제공할 수 없다는 비판이 제기되면서 '통합교육'이라는 새로운 개념이 등장하게 되었다. 통합교육은 지역사회와의 연계를 통해 비장애학생들이 장애학생들을 자연스럽게 받아들이고 함께 생활하면서 서로 도움을 주고받는 상호작용 속에서 학습하도록 하는 것이다.
2. 통합교육의 필요성

통합교육의 필요성은 다음과 같다. 첫째, 학습장애아 및 정신지체아 같은 발달상의 지체아들에게는 개별화된 교육프로그램 제공이 가능하다. 둘째, 학교 내에서의 교사-학생 간 상호작용 증진을 통하여 사회적응력 향상을 도모할 수 있다. 셋째, 다양한 교수학습 방법 적용을 통한 창의적인 사고력 신장을 기대할 수 있다. 넷째, 다문화가정 자녀들을 위한 문화이해 능력 함양에도 도움이 된다. 다섯째, 지역사회와의 연계를 통해 삶의 질 향상을 꾀할 수 있다. 여섯째, 가정과의 연계를 강화시켜 부모자녀 관계 개선에 기여할 수 있다. 일곱째, 비장애아동에게도 긍정적인 영향을 미친다. 여덟째, 다른 사람에 대한 배려심을 길러줌으로써 공동체 의식을 형성하는데 도움이 된다.
3. 통합교육의 성과와 한계

통합교육 과정에서 교수학습 방법 개선 및 보조 인력 배치 등 다양한 노력을 통해 성과가 나타나고 있다. 특히 2013년부터 '장애학생 진로·직업교육 중점학교' 사업을 실시하여 직업 능력 향상뿐만 아니라 사회 적응력까지 높이는 데 큰 도움이 되고 있다. 이러한 통합교육 성과는 전체적인 교육 수준 상승이라는 긍정적인 영향을 끼치고 있다. 하지만 아직까지도 특수학교나 특수학급 증설 및 일반학교 내 특수학급 설치율 저조 등 여전히 갈 길이 멀다.
4. 융합형 교육과정의 필요성

최근 교육계에서는 학생들에게 다양한 학습 경험을 제공하기 위해 여러 교과목을 통합하거나 융합해서 가르치는 '융합형 교육과정' 도입 논의가 활발하다. 특히 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 창의·융합형 인재 양성을 목표로 하는 2015 개정 교육과정에서도 이를 강조하고 있다. 하지만 현재 학교 현장에서는 여전히 국어, 영어, 수학 중심의 입시 위주 교육이 이루어지고 있어, 다른 교과목과의 연계 및 협력 수업을 통한 사고력과 창의력 향상이 필요하다.

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1. 통합교육의 정의 및 배경

통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애학생의 교육권 보장과 더불어 비장애학생들에게도 장애에 대한 이해와 포용성을 높이는 데 기여합니다. 통합교육의 배경에는 장애인의 인권과 교육기회 보장, 차별 해소, 사회통합 등의 가치가 자리잡고 있습니다. 이를 통해 장애학생과 비장애학생 모두가 더 나은 교육 환경에서 성장할 수 있습니다.
2. 통합교육의 필요성

통합교육의 필요성은 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 장애학생의 교육권 보장과 사회통합을 위해 필요합니다. 장애학생이 일반학교에서 교육받으며 비장애학생들과 상호작용하면서 사회성과 자립성을 기를 수 있습니다. 둘째, 비장애학생들에게 장애에 대한 이해와 포용성을 높이는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 더 포용적이고 다양성을 존중하는 사회를 만들 수 있습니다. 셋째, 교사와 학교 구성원 모두에게 장애에 대한 인식 개선과 전문성 향상의 기회를 제공합니다. 이는 교육의 질적 향상으로 이어질 수 있습니다.
3. 통합교육의 성과와 한계

통합교육의 성과로는 장애학생의 사회성 및 자립성 향상, 비장애학생의 장애 이해도 증진, 교사의 전문성 향상 등을 들 수 있습니다. 하지만 한계로는 교육 환경 및 지원 인력의 부족, 교사 연수 및 교육과정 개선의 필요성, 학부모의 인식 개선 등이 지적되고 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 정부와 지자체의 지속적인 투자와 관심, 학교와 지역사회의 협력, 교사 및 학부모 대상 교육 등이 필요할 것입니다. 통합교육의 성과를 높이고 한계를 극복하기 위한 노력이 지속되어야 할 것입니다.
4. 융합형 교육과정의 필요성

융합형 교육과정은 서로 다른 교과 간의 경계를 허물고 통합적으로 접근하는 것을 의미합니다. 이는 학생들의 창의성과 문제해결력 향상, 실생활 적용력 제고 등에 도움이 될 수 있습니다. 특히 4차 산업혁명 시대에 필요한 융합적 사고력과 문제해결 능력을 기를 수 있습니다. 또한 장애학생과 비장애학생이 함께 배우는 통합교육 환경에서 융합형 교육과정은 더욱 효과적일 것입니다. 이를 위해서는 교육과정 개편, 교사 연수, 학교 환경 조성 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다. 융합형 교육과정의 도입을 통해 학생들의 역량 강화와 더불어 통합교육의 질적 향상을 기대할 수 있을 것입니다.

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