장애영유아 가정의 사회복지 서비스 이용 실태와 통합교육 만족도 조사

본 내용은 " 사회복지와 관련된 연구목적과 연구대상을 설정하는 등 조사설계를 연습해 봅니다. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.09.05

문서 내 토픽

• 1. 장애영유아 가정의 사회복지 서비스 이용 실태

  장애영유아를 양육하는 가정에서는 장애아동 보육료 지원, 장애아동 입양 양육지원, 장애아동 양육수당 지원 등 다양한 사회복지 서비스를 이용하고 있다. 하지만 일부 가정, 특히 다문화 가정의 경우 이러한 서비스에 대한 정보가 부족하여 혜택을 받지 못하고 있는 실정이다. 본 조사에서는 장애영유아 가정의 사회복지 서비스 이용 현황과 추가로 발생하는 비용, 개선이 필요한 부분 등을 파악하고자 한다.

• 2. 장애통합 어린이집의 통합교육 만족도

  장애통합 어린이집에서는 장애영유아를 위한 개별화교육계획(IEP)을 수립하고 학부모의 의견을 반영하는 등 통합교육을 실시하고 있다. 하지만 아직 완전히 전문적인 수준은 아니며 개선이 필요한 부분이 많은 것으로 보인다. 본 조사에서는 장애통합 어린이집 학부모들의 통합교육에 대한 만족도와 개선 요구사항을 파악하고자 한다.

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• 1. 장애영유아 가정의 사회복지 서비스 이용 실태

  장애영유아 가정의 사회복지 서비스 이용 실태에 대해서는 다양한 관점에서 살펴볼 필요가 있다. 우선 장애영유아 가정이 실제로 필요로 하는 사회복지 서비스가 무엇인지 파악하고, 이들이 실제로 어떤 서비스를 이용하고 있는지 조사할 필요가 있다. 또한 서비스 이용 과정에서 겪는 어려움이나 불편사항, 개선이 필요한 부분 등을 파악하여 보다 실효성 있는 정책 마련이 필요할 것이다. 장애영유아 가정의 특성과 요구사항을 세밀하게 분석하고, 이를 바탕으로 맞춤형 사회복지 서비스를 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. 나아가 장애영유아 가정에 대한 사회적 인식 개선과 더불어 이들이 지역사회 내에서 자립적으로 생활할 수 있도록 지원하는 것도 중요할 것으로 보인다.

• 2. 장애통합 어린이집의 통합교육 만족도

  장애통합 어린이집의 통합교육 만족도 제고를 위해서는 다각도의 노력이 필요할 것으로 보인다. 우선 장애 아동과 비장애 아동 간의 상호작용과 관계 형성을 증진시킬 수 있는 프로그램을 마련하고, 교사들의 전문성 향상을 위한 지속적인 교육 및 지원이 이루어져야 할 것이다. 또한 물리적 환경 개선과 더불어 교육 과정 및 활동의 내실화를 통해 장애 아동의 특성과 요구를 반영한 맞춤형 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 아울러 부모와 지역사회의 참여와 협력을 이끌어내어 통합교육에 대한 이해와 지지를 높이는 것도 중요할 것으로 보인다. 이를 통해 장애통합 어린이집에서의 통합교육이 장애 아동과 비장애 아동 모두에게 긍정적인 경험이 될 수 있도록 해야 할 것이다.