일상에서의 교육심리학: Channel A '금쪽같은 내새끼' 방송을 통해 본 교육심리학 이론과 적용

본 내용은 " 교육심리 (일상에서의 교육심리학) 과제 A+ 교육심리학 이론 3가지 이상 적용 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.09.05

문서 내 토픽

• 1. 피아제의 인지발달 이론

  금쪽이는 14살로, 피아제의 인지발달 이론에 의하면 현재 형식적 조작기에 있어야 하지만, 타인과의 활동에서 한 마디도 하지 않는 모습을 보이며 언어와 같은 표상적인 사고능력이 발달하지 않았다는 것을 알 수 있다. 또한, 사회지향적인 특성인 탈중심화를 보이지 않음을 통해 금쪽이는 나이에 비해 훨씬 뒤처진 발달상태에 있다고 볼 수 있다.

• 2. 비고츠키의 인지발달 이론

  금쪽이는 도움이 있는 상황에서만 성과를 보인다. 다른 또래 학생들과 비교했을 때, 금쪽이는 도움이 없는 상황에서는 성과를 전혀 보이고 있지 않는 것을 알 수 있다. 금쪽이처럼 타인에 대한 의존도가 매우 높고 독립적인 수행이 어려운 상황에서는 근접발달영역이 매우 중요하게 여겨진다.

• 3. 프로이트의 성격발달 이론

  금쪽이는 새로운 상황에 직면했을 때 불안을 감추지 못하는 모습을 보였다. 이러한 불안으로부터 자신을 보호하기 위해 '퇴행'이라는 방어기제를 사용하고 있다. 평소에 알고 있던 문을 열어주는 법을 잊어버리며 어떻게 해야 하는지 엄마에게 계속 전화를 통해 여러 번 확인하는 것을 보아, 발달 단계의 후퇴를 보이고 있음을 알 수 있다.

• 4. 매슬로우의 욕구의 위계

  금쪽이는 '소속감과 애정의 욕구'가 충족되지 않아 유발된 상황임을 확인할 수 있다. 그리고 전반적인 방송에서 보여지는 모습을 보았을 때, 금쪽이는 '안전욕구'가 충족되지 않았음을 알 수 있다. 따라서, 심리적인 문제로 친구들과 문제를 겪고 있는 금쪽이를 위해 학교 선생님은 그 욕구를 확인하고 욕구를 충분히 채우고 더 나은 단계로 나아갈 수 있도록 적절한 행동을 취해야 한다.

• 5. 자기결정성 이론

  금쪽이는 환경에 대해 어떤 행동을 취할 것인가를 스스로 결정하는 것으로 자신의 의지를 사용하는 과정인 '자기결정성'이 부족해, 독립성을 키워줄 수 있는 훈련이 필요하다.

• 6. 목표지향성 이론

  금쪽이는 자신이 할 수 없을 것이라고 예견하고 학습(및 새로운 행동)에 대한 어떠한 시도조차 주저하는 모습을 보이므로 학습된 무기력 상태가 될 위험이 있다고 할 수 있다. 만약 학습된 무기력 상태로 발전된다면 되돌리기는 매우 어렵고, 동기적, 인지적, 정서적인 결손을 초래한다.

• 7. 조형

  어떤 사람이든 한순간에 목표 행동을 구현해낼 수는 없는 법이기 때문에, 강화를 이용하여 목표 행동을 점진적으로 형성하는 기법인 '조형'을 사용할 수 있다.

• 8. 다중지능이론

  영상을 통해 본 금쪽이는 언어지능, 공간지능, 대인관계지능이 부족해 보이므로, 강점 지능을 찾아 부족한 부분을 채울 수 있는 교육과 훈련이 이루어져야 한다.

• 9. 시지각 정보 처리 업그레이드 훈련

  오은영 박사는 금쪽이의 자기 주도성 및 자율성과 자기 확신 부족을 진단하며, 이를 치료하기 위한 방법으로 '시지각 정보 처리 업그레이드 훈련'을 제시하여 타인의 행동을 모니터링하는 행동관찰, 글자 조합해서 문장 만들기, 양말 짝 맞추기, 퍼즐 맞추기 등의 과제를 제공하였다.

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• 1. 피아제의 인지발달 이론

  피아제의 인지발달 이론은 아동의 인지 발달 과정을 잘 설명하고 있다. 그의 이론에 따르면 아동은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거치며 점진적으로 인지 능력이 발달한다. 각 단계에서 아동은 새로운 인지 구조를 형성하고 이를 통해 세상을 이해하고 적응해 나간다. 특히 구체적 조작기와 형식적 조작기에서 아동의 논리적 사고 능력이 크게 발달한다는 점은 주목할 만하다. 피아제의 이론은 아동 교육과 발달 심리학 분야에서 널리 활용되고 있으며, 아동의 인지 발달 과정을 이해하는 데 큰 기여를 했다고 볼 수 있다.

• 2. 비고츠키의 인지발달 이론

  비고츠키의 인지발달 이론은 사회문화적 맥락이 아동의 인지 발달에 미치는 영향을 강조한다. 그에 따르면 아동은 성인이나 또래와의 상호작용을 통해 새로운 지식과 기술을 습득하고, 이를 내면화하여 자신의 인지 구조로 발전시킨다. 특히 근접발달영역 개념은 아동이 혼자서는 해결하기 어려운 과제를 성인이나 또래의 도움을 받아 해결할 수 있다는 것을 보여준다. 이는 교육 현장에서 아동 개개인의 발달 수준을 고려한 맞춤형 교육의 필요성을 시사한다. 또한 비고츠키의 이론은 사회문화적 요인이 인지 발달에 미치는 영향을 강조함으로써 기존의 개인주의적 관점에 대한 대안을 제시했다고 볼 수 있다.

• 3. 프로이트의 성격발달 이론

  프로이트의 성격발달 이론은 인간의 무의식적 욕구와 갈등이 성격 형성에 중요한 역할을 한다고 주장한다. 그의 이론에 따르면 인간은 출생 후 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기의 5단계를 거치며 성격이 발달한다. 각 단계에서 발생하는 욕구와 갈등이 해결되지 않으면 고착되어 성격 장애로 이어질 수 있다. 프로이트의 이론은 인간 행동의 근원을 무의식적 동기에서 찾았다는 점에서 혁신적이었지만, 과도한 성적 욕구 강조와 실험적 증거 부족 등의 한계도 지적되고 있다. 그럼에도 불구하고 프로이트의 이론은 성격 발달에 대한 새로운 관점을 제시했으며, 이후 심리학 분야에 지대한 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.

• 4. 매슬로우의 욕구의 위계

  매슬로우의 욕구의 위계 이론은 인간의 기본적 욕구를 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 존중의 욕구, 자아실현의 욕구의 5단계로 구분하고, 이러한 욕구가 위계적으로 작용한다고 주장한다. 이 이론은 인간 행동의 동기를 체계적으로 설명하고, 개인의 성장과 발달을 위해서는 기본적 욕구가 충족되어야 한다는 점을 강조했다는 점에서 의의가 크다. 또한 자아실현의 욕구와 같은 상위 욕구에 대한 관심을 불러일으켜 인간 행동에 대한 이해를 높이는 데 기여했다. 다만 이 이론이 지나치게 단순화되어 있고, 문화적 차이를 고려하지 않는다는 한계도 있다. 그러나 매슬로우의 욕구 위계 이론은 여전히 심리학과 경영학 등 다양한 분야에서 널리 활용되고 있다.

• 5. 자기결정성 이론

  자기결정성 이론은 인간의 내재적 동기 부여와 심리적 욕구 충족이 행동과 발달에 중요한 역할을 한다고 주장한다. 이 이론에 따르면 자율성, 유능성, 관계성의 3가지 기본 심리적 욕구가 충족되면 내재적 동기가 높아지고, 이는 개인의 성장과 웰빙으로 이어진다. 자기결정성 이론은 외재적 보상이나 처벌보다는 내재적 동기 부여가 더 효과적이라는 점을 강조한다. 또한 개인의 자율성을 존중하고 지지하는 사회적 환경이 중요하다고 본다. 이 이론은 교육, 조직 관리, 건강 증진 등 다양한 분야에서 활용되고 있으며, 인간 행동에 대한 새로운 관점을 제시했다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다.

• 6. 목표지향성 이론

  목표지향성 이론은 개인이 자신의 능력을 발휘하고 성장하고자 하는 동기가 행동과 성과에 중요한 영향을 미친다고 주장한다. 이 이론에 따르면 개인은 숙달 목표 지향성과 수행 목표 지향성의 두 가지 유형의 목표 지향성을 가지고 있다. 숙달 목표 지향성은 자신의 능력을 향상시키고자 하는 동기에 기반하며, 수행 목표 지향성은 타인과 비교하여 자신의 능력을 입증하고자 하는 동기에 기반한다. 이 이론은 개인의 목표 지향성이 학습, 과제 수행, 성과 등에 미치는 영향을 잘 설명하고 있으며, 교육과 조직 관리 분야에서 널리 활용되고 있다. 또한 개인의 내적 동기와 성장 욕구가 행동에 미치는 영향을 강조했다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다.

• 7. 조형

  조형은 시각예술 분야에서 중요한 개념으로, 작품의 구성 요소와 원리를 다루는 학문이다. 조형의 기본 요소로는 점, 선, 면, 형, 색, 질감 등이 있으며, 이들이 어떻게 배치되고 조화를 이루는지가 작품의 미적 가치를 결정한다. 조형 원리에는 균형, 대비, 리듬, 강조, 통일성 등이 있는데, 이를 통해 작품의 시각적 효과와 표현력을 높일 수 있다. 조형은 회화, 조각, 건축, 디자인 등 다양한 시각예술 분야에 적용되며, 작품 창작과 감상에 필수적인 지식이다. 또한 조형 교육은 창의성과 미적 감수성 향상에도 기여한다. 따라서 조형에 대한 이해와 실천은 시각예술 분야에서 매우 중요하다고 할 수 있다.

• 8. 다중지능이론

  다중지능이론은 전통적인 지능 개념에 대한 대안으로 제시된 이론이다. 이 이론에 따르면 인간은 언어, 논리-수학, 공간, 음악, 신체운동, 대인관계, 자기성찰, 자연친화 등 8가지 유형의 지능을 가지고 있으며, 각 지능은 독립적으로 발달할 수 있다. 다중지능이론은 개인마다 지능의 프로파일이 다르다는 점을 강조하며, 이를 바탕으로 개인의 강점을 발견하고 계발할 수 있다고 주장한다. 이 이론은 전통적인 IQ 중심의 지능 개념에 대한 한계를 지적하고, 다양한 능력을 인정하는 새로운 관점을 제시했다는 점에서 의의가 크다. 또한 교육 현장에서 학생들의 다양한 재능을 발견하고 계발하는 데 활용되고 있다.

• 9. 시지각 정보 처리 업그레이드 훈련

  시지각 정보 처리 업그레이드 훈련은 시각적 정보 처리 능력을 향상시키기 위한 훈련 프로그램이다. 이 훈련은 시각적 주의력, 지각 속도, 시공간 능력, 시각 기억력 등 다양한 시지각 기능을 향상시키는 것을 목표로 한다. 훈련 방법으로는 시각적 탐색, 패턴 인식, 시각적 작업 기억 과제 등이 활용된다. 이러한 훈련은 학습 능력, 주의력, 기억력 등 전반적인 인지 기능 향상에 도움이 될 수 있다. 또한 노화나 뇌손상으로 인한 시지각 기능 저하 환자의 재활에도 활용될 수 있다. 시지각 정보 처리 업그레이드 훈련은 시각 정보 처리 과정에 대한 이해를 높이고, 개인의 시지각 능력을 향상시킬 수 있다는 점에서 의미 있는 접근이라고 할 수 있다.