인간행동과사회환경 ) 자신의 현재 심리적 문제점을 다양한 인간발달 이론적 관점과 발달과업 측면에서 분석해보고 사회복지실천에서 가능한 문제해결 방안을 제시하시오.

문서 내 토픽

1. 자신의 심리적 문제점

본인은 낯을 많이 가리는 성격이다. 처음 보는 사람에게 먼저 말을 못 하고 한 번도 말해보지 않은 사람에게는 인사를 먼저 못 건다. 특히 같은 학과 선배를 보면 인사를 해야 하지만 용기가 없고 한 번도 얘기를 해보지 않아서 인사를 못하고 모르는 척 넘어갈 때가 대부분이다. 이 이유는 인사를 하면 상대방에서 친한 척하는 것이라고 생각할 수 있을 것이라고 생각하기 때문이다. 친한 친구에게도 마찬가지이다. 보통은 친한 친구라고 하면 자신의 성격을 모두 드러낼 수 있는 존재이지만 본인에게는 친한 친구에도 모든 성격을 드러내지 않는다. 익숙해질 수 있는 기간이 있어 어느 정도 익숙해졌다고 생각이 들 때 보여주지만 그 기간이 다른 사람들에 비해 매우 길다. 사람들의 생각과 행동을 의식하면서 나를 이상하게 보면 어떡하지라는 생각을 하는 것처럼 부정적인 생각을 하게 된다. 결국 사회성 부족은 자신감 결여에 의해 부정적 생각이 나타나게 되고 주변을 의식하여 나타나게 된다. 이런 심리적 압박으로 인해 사람들을 많이 만나는 것보다는 혼자서 행동하는 일이 많아졌다. 혼자 있으면 주변을 의식하지 않아도 되어 스트레스를 받을 필요가 없어지기 때문이다. 또한 자신이 어떤 사람인지 아직 모르겠다. 이런 상황에서는 이렇게 할 것 같다는 확신이 없으며 평소에 사람들 앞에서 가면을 쓰고 다녀 주변 사람들조차 본 모습을 잘 모른다. 그래서 자신이 어떤 삶을 살아가야 할지 확신을 하지 못한다.
2. 인간발달 이론적 관점 분석

에릭슨의 심리 사회적 발달이론은 자아의 중요성을 강조한 이론이다. 이 이론에 따르면 문제점에서 5단계와 6단계의 결핍이 나타나는 것으로 보인다. 5단계와 6단계는 주변 사람들을 의식하여 다른 사람들 눈에 어떻게 보이는지에 대해 관심을 갖는 시기이다. 보통 5단계에서 주변을 의식하면서 자아 정체감을 형성한다. 자신의 행동이 다른 사람들과 다르거나 안 좋게 보이면 어떡하나 하는 생각을 하며 자신의 미래에 대한 생각을 가진다. 이러한 고민의 시간이 길어질 때 정체감 혼미가 오게 된다. 그러나 6단계인 성인기일 때는 타인과의 관계가 고립되어 친밀감을 형성하지 못하는 것은 5단계의 청년기에 자아정체감을 확립하지 못해 자신감이 떨어져 자신에게만 몰두하는 것으로 본다. 또한 부정적인 생각을 하는 것조차 자신감 결여에 의해 생기는 것이다. 즉, 5단계에서 정체감을 확립하지 못하면 6단계에서는 자신감이 없어지고 다른 사람들과의 친밀감을 형성하지 못하여 자기 자신에게만 몰두하는 현상이 나타난다.
3. 발달과업 측면 분석

발달 과업이란 로버트 해비 거스트가 제시한 개념으로, 개인이 환경에 적응하기 위해서 인간 발달 단계마다 꼭 성취해야 할 과업이 있다는 것을 주장한 것이다. 이 이론에 근거하여 세 가지 주요 발달적 과업을 가진다고 주장했는데 신체적 성장 과업, 개인적 가치관 발달, 사회적 압력에 대응하는 힘 기르기가 있다. 위의 문제점에 맞는 것은 세 가지 중 개인적 가치관 발달과 사회적 압력에 대응하는 힘 기르기에 해당한다. 자신에 대한 미래를 고민하고 걱정하며 주변 의식과 자신의 행동에 따라 가치관이 변화하면서 발달하게 된다. 친한 친구라고 하더라도 자신의 본 모습을 보여주지 않고 시간이 오래 지난 후 보여주게 되는 것과 사람들 앞에서 가면을 쓰고 상호작용을 한다는 것 또한 자신이 살아온 삶과 주변 의식에 의해 영향을 받아 발전된 가치관이라고 할 수 있다. 이런 경우 사람들에게 마음을 주기 어려워 이런 행동을 하는 것이라고 분석된다. 또한 주변을 의식하면서 사회적 압력을 받게 되는데 이를 대응하는 힘을 기르는 과정이라고 분석된다.
4. 사회복지실천에서 가능한 문제해결 방안

개인을 대상으로 하는 사회복지 실천에는 2가지의 방법이 있다. 첫 번째는 대인관계의 기술이 있다. 이 기술에는 관계 형성의 기술과 대화의 기술이 있다. 관계 형성의 기술은 사회복지사와 클라이언트 간의 감정과 태도의 역동적인 상호작용을 살 행하여 정서적 교감을 기초로 한다. 이 과정에서 7개의 기본 원칙이 있는데 개별화, 의도적인 감정 표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적인 태도, 클라이언트의 자기결정, 비밀 보장이 이루어져야 한다. 대화의 기술은 의사소통에 필요한 기술로, 의사 표현을 명확하게 할 수 있도록 도와준다. 이 기술에는 바꾸어 말하기, 감정 반영하기, 정보 제공, 명료화, 요약하기, 해석하기, 직면이 있다. 두 번째로는 실천과정의 기술이 있다. 접수를 하고 관계를 형성한 후 자료를 수집하고 사정을 바탕으로 계획을 세운 후 클라이언트의 상황에 개입하여 종결하고 평가한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 자신의 심리적 문제점

개인의 심리적 문제점은 매우 복잡하고 다양한 요인들이 작용하는 것으로 볼 수 있습니다. 생물학적, 심리적, 사회적, 환경적 요인들이 복합적으로 작용하여 개인의 심리적 문제를 야기할 수 있습니다. 따라서 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 개인의 특성과 환경을 종합적으로 고려하여 접근해야 합니다. 심리치료, 상담, 약물치료, 사회적 지지 등 다각도의 개입이 필요할 것입니다. 또한 개인의 자기이해와 자기관리 능력 향상을 위한 노력도 중요합니다. 심리적 문제점은 개인의 삶의 질에 큰 영향을 미치므로, 이를 해결하기 위한 다양한 접근이 필요할 것으로 보입니다.
2. 인간발달 이론적 관점 분석

인간발달 이론은 개인의 성장과 변화 과정을 설명하는 다양한 관점들을 제시합니다. 생물학적 관점, 심리학적 관점, 사회문화적 관점 등 다양한 이론적 접근이 있습니다. 각 관점은 인간발달의 특정 측면을 강조하고 있으며, 이를 통해 인간발달의 복잡성을 이해할 수 있습니다. 예를 들어 프로이트의 심리성적 발달 이론은 개인의 내적 동기와 무의식적 과정을 강조하고, 에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 사회적 관계와 역할 수행의 중요성을 강조합니다. 이처럼 다양한 이론적 관점을 종합적으로 고려하여 인간발달을 이해하는 것이 중요할 것입니다.
3. 발달과업 측면 분석

발달과업은 특정 발달 단계에서 성취해야 할 과제를 의미합니다. 이러한 발달과업은 개인의 성장과 적응에 중요한 역할을 합니다. 예를 들어 유아기의 기본적 신뢰감 형성, 아동기의 또래관계 형성, 청소년기의 자아정체성 확립, 성인기의 친밀감 형성 등이 주요 발달과업입니다. 이러한 과업을 성공적으로 수행하면 개인의 건강한 발달이 이루어지지만, 그렇지 못할 경우 다양한 문제가 발생할 수 있습니다. 따라서 발달과업 수행을 위한 개인, 가족, 사회의 노력이 필요할 것입니다. 특히 발달과업 수행에 어려움을 겪는 개인에 대한 사회적 지원과 개입이 중요할 것으로 보입니다.
4. 사회복지실천에서 가능한 문제해결 방안

사회복지실천에서 다양한 문제해결 방안을 모색할 수 있습니다. 첫째, 개인의 문제를 단순히 개인의 책임으로 보는 것이 아니라 개인을 둘러싼 환경적 요인을 함께 고려해야 합니다. 둘째, 문제해결을 위해 개인, 가족, 지역사회, 정책 등 다양한 수준에서의 개입이 필요합니다. 셋째, 문제해결을 위한 개인의 역량 강화와 자원 동원이 중요합니다. 넷째, 문제해결 과정에서 클라이언트의 자기결정권과 참여를 보장해야 합니다. 다섯째, 문제해결을 위한 전문가와 기관 간의 협력과 네트워크 구축이 필요합니다. 이와 같은 다각도의 접근을 통해 사회복지실천에서 효과적인 문제해결 방안을 모색할 수 있을 것입니다.

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