지적장애 학생이 통합되어 있는 특수학급이나 통합학급이 처한 현실과 해결방안

본 내용은 " 지적장애 학생이 통합되어 있는 특수학급이나 통합학급이 처한 현실에 대하여 서술하고 해결방안에 대하여 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.08.06

문서 내 토픽

• 1. 지적장애 학생의 특성

  지적장애 학생은 주의력과 기억력에 결함이 있고, 학습에 대한 동기 자체가 부족하기 때문에 일반적인 교수방법으로는 학업을 이어가기 힘든 것으로 알려져 있다.

• 2. 특수학급의 문제점

  특수학급에 배치된 지적장애 학생은 일반학생과 소통할 수 있는 기회를 상실하게 되고, 이 때문에 학교를 졸업해서도 비장애인과 교류하기가 힘들 수 밖에 없다는 문제가 있다. 또한 우리나라 대다수 특수학교가 도서지역이나 접근성이 떨어지는 변방에 위치해 있어 지적장애 학생의 등하교 시간이 상대적으로 매우 긴 편이다.

• 3. 통합학급의 문제점

  통합학급에 배치된 지적장애 학생은 수업에 집중하지 못하는 경우가 많고, 방해자극에 관심을 두거나 수업 시간에 떠드는 행동이 반복되면서 왕따 대상이 되기도 한다. 또한 한국사회 많은 부모들이 자신의 자녀가 통합학급에 배치되는 것 자체를 달가워하지 않고 있으며, 기회가 된다면 통합학급에 배치된 자신의 자녀를 일반학급으로 옮기는 사례도 빈번하다.

• 4. 특수학급의 개선방안

  특수학급에 배치된 지적장애 학생들은 비장애학생과 소통할 수 있는 기회 자체가 거의 없기 때문에 정상화에 어려움을 겪을 수 밖에 없다. 이런 문제를 해결하기 위해 장기적으로 특수학급을 통합학급으로 전환시킬 필요가 있으며, 통학학급으로의 전환이 불가능하다면 비장애학생과 함께 만나서 소통할 수 있는 기회를 가질 필요가 있다.

• 5. 통합학급의 개선방안

  통학학급 운영상 가장 큰 문제는 바로 통학학급에 배치된 많은 지적장애 학생이 수업에 정상적으로 따라오기 힘들어 한다는 점이다. 장기적으로 통학학급에 복수의 교사를 배치함으로서 통학학급의 내실화를 이룰 필요가 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 지적장애 학생의 특성

  지적장애 학생들은 일반적으로 인지능력, 언어능력, 사회성 등의 발달이 지연되는 특성을 보입니다. 이들은 학습 속도가 느리고 추상적 개념 이해에 어려움을 겪으며, 일상생활 기술 습득에도 어려움을 겪습니다. 또한 주의집중력이 낮고 행동 조절에 어려움을 보이기도 합니다. 이러한 특성으로 인해 지적장애 학생들은 교육적 지원과 개별화된 교육 프로그램이 필요합니다. 교사는 이들의 특성을 이해하고 적절한 교수 방법과 보조 기기 등을 활용하여 교육 효과를 높일 수 있습니다.

• 2. 특수학급의 문제점

  특수학급은 지적장애, 자폐성 장애 등 특별한 교육적 요구를 가진 학생들을 위해 운영되는 학급입니다. 그러나 특수학급에는 몇 가지 문제점이 있습니다. 첫째, 특수학급 학생들이 일반 학생들과 분리되어 교육받음으로써 사회성 발달과 통합 교육의 기회가 부족할 수 있습니다. 둘째, 특수학급 교사의 전문성과 지원이 부족하여 학생들의 개별적 요구를 충분히 반영하지 못할 수 있습니다. 셋째, 특수학급 운영을 위한 예산과 시설 등의 지원이 부족하여 교육 환경이 열악할 수 있습니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 특수학급 교육의 질적 향상과 통합 교육 기회 확대 등 다각도의 노력이 필요합니다.

• 3. 통합학급의 문제점

  통합학급은 일반 학생과 특수교육 대상 학생이 함께 교육받는 학급입니다. 통합학급에는 다음과 같은 문제점이 있습니다. 첫째, 특수교육 대상 학생의 개별적 요구를 충분히 반영하기 어려워 교육의 질이 저하될 수 있습니다. 둘째, 일반 학생들이 특수교육 대상 학생에 대한 이해와 수용성이 부족할 경우 사회적 배제와 차별이 발생할 수 있습니다. 셋째, 통합학급 교사의 전문성과 지원이 부족하여 효과적인 교육을 실시하기 어려울 수 있습니다. 넷째, 통합학급 운영을 위한 물리적 환경과 보조 인력 등의 지원이 부족할 수 있습니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 통합학급 교사의 전문성 향상, 일반 학생들의 이해 증진, 물리적 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다.

• 4. 특수학급의 개선방안

  특수학급의 문제점을 해결하기 위한 개선방안은 다음과 같습니다. 첫째, 특수학급 학생들의 사회성 발달과 통합 교육 기회를 확대하기 위해 일반 학생들과의 통합 활동을 늘리고 특수학급과 일반학급 간 교류를 활성화해야 합니다. 둘째, 특수학급 교사의 전문성 향상을 위해 지속적인 연수와 지원을 제공해야 합니다. 셋째, 특수학급 운영을 위한 예산과 시설 등의 지원을 확대하여 교육 환경을 개선해야 합니다. 넷째, 특수학급 학생들의 개별적 요구를 충분히 반영할 수 있도록 개별화 교육 계획을 수립하고 적절한 교수 방법과 보조 기기를 활용해야 합니다. 이러한 노력을 통해 특수학급 교육의 질적 향상과 통합 교육의 기회 확대를 도모할 수 있을 것입니다.

• 5. 통합학급의 개선방안

  통합학급의 문제점을 해결하기 위한 개선방안은 다음과 같습니다. 첫째, 통합학급 교사의 전문성 향상을 위해 특수교육 관련 연수와 지원을 확대해야 합니다. 둘째, 일반 학생들의 장애에 대한 이해와 수용성을 높이기 위해 장애 인식 교육을 강화해야 합니다. 셋째, 통합학급 운영을 위한 물리적 환경과 보조 인력 등의 지원을 확대해야 합니다. 넷째, 특수교육 대상 학생의 개별적 요구를 충분히 반영할 수 있도록 개별화 교육 계획을 수립하고 적절한 교수 방법과 보조 기기를 활용해야 합니다. 다섯째, 특수교육 대상 학생과 일반 학생 간의 상호작용과 협력을 증진시킬 수 있는 프로그램을 운영해야 합니다. 이러한 노력을 통해 통합학급 교육의 질적 향상과 더불어 장애에 대한 사회적 인식 개선을 도모할 수 있을 것입니다.