유아교과교재연구 및 지도법_놀이 중심 교육과정에서 놀이 자료 활용사례

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1. 놀이중심교육과정

유아들에게 있어서 놀이는 생활의 전부라고 할 수 있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동이다. 놀이는 어린 시절의 본질이고 유아들이 최초로 당면하는 과제일 뿐 아니라 성인이 된 다음의 능력을 좌우하는 요소이다. 유아의 놀이는 축소된 것이기는 하지만 하나의 인생 세계라 할 수 있는데, 유아는 놀이를 통하여 성장하고 학습을 하고 자신을 창조해 나가기 때문이다. 오늘날 놀이의 중요성이 더욱 부각됨에 따라, 유치원 교육과정은 '놀이중심교육과정'으로 개편되었다. 놀이중심 교육과정이란 유아가 활동과 놀이에 자발적으로 참여하고, 즐거운 몰입의 경험을 통해 배움이 일어나도록 실천해 나가는 교육과정이며, 놀이의 과정 자체에 더욱 의미를 둔 교육과정이라고 할 수 있다.
2. 놀이자료 활용

놀이중심 교육과정을 바르게 실현하기 위해서는, 먼저 교사가 유아들의 놀이에 대해 이해하고 있어야 하며, 교육과정과 놀이와의 관련성에 대해 명확한 교육철학을 지니고 있어야 한다. 놀이와 교육의 균형을 위해 교사가 어떻게 놀이를 전개해 나갈 것인가는 모든 교사의 고민거리일 것이다. 교사는 유아의 놀이 관찰에 기초한 교사의 개입 시기, 상황, 역할을 발견하는 것이 중요하며, 관찰은 시간, 장소, 놀이 자료 또는 경험이 보충적으로 제공되어야 할 때와 놀이에서 지시적인 교사 개입이 도움이 될 수 있는 때를 알려 주어, 놀이와 교사 개입을 연결해 주는 다리의 기능을 한다.
3. 빨대 놀이

빨대와 클립으로 잠수부를 만들어 페트병에 넣고 손으로 페트병을 누르면서 오르락내리락 움직여볼 수 있다. 빨대의 길이와 클립의 개수를 다르게 하여 잠수부의 움직임을 비교해볼 수 있다. 또한 일회용 스포이트와 미니 과자로 잠수부를 만들어 즐겁게 놀이할 수 있다.
4. 교사의 놀이 지원

교사의 개입은 학습과 교수의 진단적이고 처방적인 접근이며, 유아에게 적절하고 발달에도 도움을 주는 행위이다. 교사는 유아의 놀이에 참여하여 긍정적인 상호작용을 경험하게 하고, 유아의 놀이를 확장시키며, 학습의 효과를 강화시킬 수 있는 놀이자료와 아이디어를 제공할 수 있다. 또한 교사는 유아의 놀이 장면에 공존하며 상호작용하는 파트너가 되어 유아들에게 즐거움을 주고, 때로는 감독자가 되어 효율적인 놀이를 제안할 수 있다.

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1. 놀이중심교육과정

놀이중심교육과정은 유아의 자발적이고 능동적인 참여를 통해 다양한 경험을 제공하고, 이를 통해 유아의 전인적 발달을 도모하는 교육과정입니다. 이는 유아의 흥미와 요구에 기반하여 구성되며, 교사의 적절한 개입과 지원을 통해 유아의 학습과 성장을 이끌어냅니다. 놀이중심교육과정은 유아의 자유로운 탐색과 실험, 문제해결 능력 향상, 사회성 및 정서 발달 등 다양한 측면에서 긍정적인 효과를 가져올 수 있습니다. 또한 교사와 유아 간의 상호작용을 증진시키고, 유아의 자율성과 창의성을 신장시킬 수 있습니다. 따라서 놀이중심교육과정은 유아교육의 핵심 요소로 자리잡고 있으며, 이를 효과적으로 운영하기 위한 교사의 전문성 향상과 지원이 필요할 것으로 보입니다.
2. 놀이자료 활용

놀이자료의 활용은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 다양한 놀이자료를 제공함으로써 유아들은 자신의 흥미와 발달 수준에 맞는 활동을 선택하고 탐색할 수 있습니다. 이를 통해 유아의 창의성, 문제해결력, 사회성 등이 향상될 수 있습니다. 또한 교사는 놀이자료를 활용하여 유아의 발달 수준을 파악하고, 이에 맞는 교육 활동을 계획할 수 있습니다. 특히 자연 및 일상 소재의 놀이자료는 유아의 호기심을 자극하고, 탐구심을 증진시킬 수 있습니다. 교사는 유아의 흥미와 발달 수준을 고려하여 다양한 놀이자료를 제공하고, 이를 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 모색해야 할 것입니다.
3. 빨대 놀이

빨대 놀이는 유아의 창의성과 탐구심을 증진시킬 수 있는 매력적인 활동입니다. 빨대를 이용하여 다양한 구조물을 만들거나, 물을 옮기는 등의 활동을 통해 유아는 문제해결력, 협력 능력, 공간 지각력 등을 기를 수 있습니다. 또한 빨대 놀이는 유아의 소근육 발달과 손-눈 협응 능력 향상에도 도움이 될 수 있습니다. 교사는 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 다양한 빨대 놀이 활동을 계획하고, 유아가 자유롭게 탐색하고 실험할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 이를 통해 유아는 창의적이고 능동적인 학습 경험을 가질 수 있을 것입니다.
4. 교사의 놀이 지원

교사의 놀이 지원은 유아교육에서 매우 중요한 역할을 합니다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 이해하여, 적절한 개입과 지원을 제공함으로써 유아의 학습과 발달을 도모할 수 있습니다. 교사의 놀이 지원은 유아의 흥미와 요구에 기반하여 이루어져야 하며, 유아의 자율성과 창의성을 존중하는 방향으로 이루어져야 합니다. 교사는 유아의 놀이에 개입하여 새로운 아이디어를 제공하거나, 문제 해결을 돕는 등의 방식으로 지원할 수 있습니다. 또한 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 기록하여, 이를 토대로 유아의 발달 수준을 파악하고 교육 활동을 계획할 수 있습니다. 이를 통해 교사는 유아의 전인적 발달을 지원할 수 있을 것입니다.

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