학습심리학_학습된 무기력과 처벌에 대한 질문

학습심리학_학습된 무기력과 처벌에 대한 질문_1. 자존감이 낮은 아동의 특징 2. 자존감이 낮은 아동에게 학습된 무기력을 감소 시킬 수 있는 방안 3. 처벌에 대한 자신의 생각을 적고, 자존감이 낮은 아동을 처벌을 통해 학습된 무기력을 없애 수 있는지 교육과정에서 제시한 근거로 서술

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2023.08.17

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1. 자존감이 낮은 아동의 특징

자존감이 낮은 아동들은 육체적 스킨십을 싫어하지만, 사람에 대한 지나친 집착이 있다. 또는 고맙거나 애정을 표현해야 하는 상황이 나타나도 그때 바른 표현을 하지 못한다. 이러한 특징을 가지는 아도의 경우 자신이 잘못한 것을 알아도 미안하다는 표현을 하지 못하고, 부모보다 오히려 처음 만난 낯선 사람에게 호의적인 모습을 보인다. 그리고 반복하는 것을 두려워하면서 눈치를 많이 보다가 실수를 많이 하고, 과정보다 결과를 중요하다. 자신에 대한 평가가 부정적이기 때문에 자신에 대한 믿음이 약하다. 그래서 잘 못할 것 같은 마음이 커서 실패에 대한 두려움도 크다. 그것은 쉽게 무언가를 시도하지 못하고 다른 사람들의 평가에 민감하다. 안 좋은 평가와 지적하는 말에 곧 잘 상처를 받아서 울거나 화를 크게 내기도 한다. 또 패배와 실패를 극도로 꺼린다. 그래서 남과의 대결에서 이기는 것에 집착의 모습을 보이고, 어떤 과업을 성취하지 못할 경우 큰 좌절감을 느낀다.
2. 자존감이 낮은 아동에게 학습된 무기력을 감소 시킬 수 있는 방안

① 엄마와의 애착 관계 형성: 부모로 부터 안정적인 감정을 느끼게 하는 것이 중요하다. 하루에 10분 정도 아이와 꼭 대화를 하고, 잠자기 전에 아이가 잘한 행동을 칭찬하고 격려해준다. ② 아이의 결정권의 존중: 아이가 물건을 고를 수 있도록 유도하고, 아이가 선택할 때에는 어려움이 없도록 구체적으로 요구해본다. ③ 아이의 장점 리스트만들기: 부모는 칭찬과 격려를 해준다. 그리고 크고 작은 장점을 자연스럽게 아이에게 칭찬을 해준다. ④ 무심코 하는 말과 행동 조심: 부모들은 무심코 하게 되는 말과 행동이 아이 자존감에 안 좋은 영향을 주기 때문에 자제하고 조심해야 한다. ⑤ 아이의 성취감 맛보기: 일상생활 속에서 아이가 성취감을 느낄 수 있게 도와주는 것이다. 혼자서 책가방 챙기기, 스스로 세수하고 옷 입기 등처럼 스스로 성취 경험을 맛볼 수 있도록 해주도록 한다.
3. 처벌에 대한 자신의 생각

처벌은 강약이 존재해야 한다. 처벌에 대해서 아동과 약속을 정한 규칙에서 이루어져야 한다. 그래서 처벌이 무조건적으로 나쁘다고 보지 않는다. 약속을 하고 지키지 않은 부분과 그에 맞는 처벌도 아동이 정하도록 한다. 그리고 교육과정에도 자존감이 낮은 친구는 큰 것을 바라기보다 아주 사소한 부분에서 같이 할 수 있도록 하고, 책임과 역할을 부여한다. 쓰레기통을 버리거나, 책장을 정리하는 역할을 부여하면서 자신의 역할에 대한 성공과 칭찬, 주변의 격려가 지속된다면 자존감이 올라갈 수 있을 것이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 자존감이 낮은 아동의 특징

자존감이 낮은 아동은 다음과 같은 특징을 보입니다. 첫째, 자신감이 부족하고 자신의 능력을 과소평가하는 경향이 있습니다. 둘째, 실패에 대한 두려움이 크고 새로운 도전을 회피하는 경향이 있습니다. 셋째, 부정적인 자기 평가와 부정적인 감정을 자주 경험합니다. 넷째, 또래 관계에서 어려움을 겪으며 사회적 상호작용에 어려움을 보입니다. 다섯째, 우울, 불안, 스트레스 등의 정서적 문제를 겪을 가능성이 높습니다. 이러한 특징들은 아동의 전반적인 발달과 적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 이들에 대한 적절한 개입과 지원이 필요합니다.
2. 자존감이 낮은 아동에게 학습된 무기력을 감소 시킬 수 있는 방안

자존감이 낮은 아동에게 학습된 무기력을 감소시키기 위한 방안은 다음과 같습니다. 첫째, 아동의 강점과 잠재력을 발견하고 격려하는 것입니다. 아동이 자신의 능력을 인정받고 성공 경험을 쌓을 수 있도록 지원해야 합니다. 둘째, 아동에게 적절한 도전과 성취의 기회를 제공하는 것입니다. 아동이 자신의 노력으로 목표를 달성할 수 있도록 격려하고 지지해야 합니다. 셋째, 아동의 감정을 이해하고 공감하는 것입니다. 아동이 자신의 감정을 표현하고 해결할 수 있도록 도와주어야 합니다. 넷째, 아동의 자존감을 높일 수 있는 긍정적인 환경을 조성하는 것입니다. 가정, 학교, 지역사회 등에서 아동이 안전하고 지지받는 환경을 제공해야 합니다. 이러한 노력을 통해 자존감이 낮은 아동의 학습된 무기력을 감소시킬 수 있습니다.
3. 처벌에 대한 자신의 생각

처벌에 대한 나의 생각은 다음과 같습니다. 처벌은 잘못된 행동을 바로잡고 바람직한 행동을 강화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 하지만 처벌이 과도하거나 부적절하게 이루어지면 오히려 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. 처벌은 교정의 목적으로 이루어져야 하며, 처벌 대상자의 인권과 존엄성을 존중하는 방식으로 이루어져야 합니다. 또한 처벌과 더불어 긍정적인 강화와 지지, 교육 등의 방법이 병행되어야 합니다. 처벌은 단순히 잘못된 행동에 대한 대가를 치르게 하는 것이 아니라, 개인의 변화와 성장을 위한 수단이 되어야 합니다. 이를 위해서는 처벌의 목적과 방식, 그리고 그 효과에 대한 깊이 있는 고민이 필요할 것 같습니다.

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