초중등간 연계성 있는 고전서사 교육 방법 제안에 대한 고찰

문서 내 토픽

1. 초-중등 간 고전 서사 교육의 연계성 부족

학교 급이 높아질수록 고전 문학에 대해 부담을 느끼고 힘들어 하는 사례가 빈번한 것은 고전문학 속에 내재된 언어, 문화, 이데올로기 등의 요소가 현대와 상이하기 때문이다. 또한 학교 급 간, 학년 간, 교과 간 '연계성' 부족으로 인해 고전 문학 교육이 당면한 문제가 있다.
2. 고전 서사에 대한 인식과 전제의 괴리

초등 국어에서는 고전이 '일상'이자 구어 담화, 문어 담화에서 모두 활용하던 '이야기'였지만, 중·고등에서는 일상 국어 활동과 유리된 채 '텍스트화된 학습자료'로만 고전을 인식하게 되는 문제가 있다.
3. 학교 급별 고전 서사 텍스트 수준 차이

초등 국어에서는 고전 서사가 제시되더라도 전혀 고전이라고 느낄 수 없을 정도로 제목과 텍스트를 현대화하여 제시하고 있지만, 중등 국어에서는 제시되는 텍스트의 길이가 급격히 늘어나고 난이도 역시 급격하게 상승하는 문제가 있다.
4. 고전 서사 텍스트 및 활동의 병렬적 제시

학교 급별로 같은 텍스트를 제공하거나 같은 갈래 내에서 다른 텍스트를 제공하더라도 병렬적 반복 교육이 일어나고 있어 학교 급 간 연계성이 확보되지 않는 문제가 있다.
5. 고전 서사 교육의 개선 방안

고전이 기본과 일상이라는 인식을 지속적으로 유지시킬 수 있는 교육, 고전 서사 갈래 내에서 균형 있는 교육, 계속적·단계적 교육의 추구를 통해 초-중등 간 연계성 있는 고전 서사 교육을 제공해야 한다.
6. 교수학습법 개선의 필요성

고전 서사를 단순히 '문학교육'으로만 활용하는 것이 아니라 다양한 국어 영역에서 활용하고, 학습자의 실생활과의 관련성을 고려한 교수학습법을 개발할 필요가 있다.
7. 고전 텍스트의 난이도 조절

고전 텍스트가 지닌 가치를 훼손하지 않으면서도 현대인들이 쉽게 고전 서사를 읽을 수 있도록 단계적으로 제시하는 방안이 필요하다.
8. 교과서 재구성을 통한 균형 있는 고전 서사 교육

고전 서사 각 갈래에 대한 균형 있는 교육을 제공하고, 고전 텍스트의 단계적 제시를 통해 학습자들의 거부감을 줄일 수 있도록 교과서를 재구성해야 한다.
9. 국어과 전반의 연계성 있는 교육 필요

고전 서사 교육 뿐 아니라 국어과의 타 영역에서도 '초-중등 간 연계성 있는 교육'을 위한 비판적 검토가 더 활발히 이루어져야 한다.
10. 고전 서사 교육의 실질적 방안 모색

고전 서사 교육의 실질적인 방안으로 플립러닝 활용, 반응중심·대화중심 문학교육 수업 활용 등을 제안할 수 있다.

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1. 초-중등 간 고전 서사 교육의 연계성 부족

초등학교와 중등학교 간 고전 서사 교육의 연계성 부족은 학생들의 학습 경험의 단절을 야기할 수 있습니다. 초등학교에서 접한 고전 서사 텍스트와 중등학교에서 다루는 고전 서사 텍스트 간 연계성이 부족하면 학생들은 고전 서사에 대한 이해와 흥미를 지속적으로 유지하기 어려울 것입니다. 따라서 초-중등 교육과정 간 고전 서사 교육의 연계성을 강화하여 학생들의 학습 경험이 단절되지 않도록 해야 합니다. 이를 위해 교육과정 개발 단계부터 초-중등 교육과정 간 협력이 필요하며, 교과서 및 수업 자료 개발 시에도 연계성을 고려해야 할 것입니다.
2. 고전 서사에 대한 인식과 전제의 괴리

고전 서사 교육에 대한 교사와 학생의 인식 및 전제가 서로 다른 경우가 많습니다. 교사는 고전 서사 텍스트가 학생들의 인성 및 가치관 함양에 도움이 된다고 생각하지만, 학생들은 고전 서사 텍스트가 어렵고 지루하다고 인식하는 경우가 많습니다. 이러한 인식의 괴리로 인해 고전 서사 교육의 효과가 저하될 수 있습니다. 따라서 교사와 학생 간 고전 서사에 대한 인식의 차이를 좁히기 위한 노력이 필요합니다. 교사는 학생들의 수준과 흥미를 고려하여 고전 서사 텍스트를 선정하고, 학생들이 능동적으로 참여할 수 있는 수업 방법을 모색해야 합니다. 또한 학생들의 고전 서사에 대한 인식을 개선하기 위한 다양한 방안을 마련해야 할 것입니다.
3. 학교 급별 고전 서사 텍스트 수준 차이

초등학교와 중등학교에서 다루는 고전 서사 텍스트의 수준 차이가 크다는 점은 고전 서사 교육의 연계성을 저해하는 요인이 될 수 있습니다. 초등학교에서는 비교적 쉽고 단순한 고전 서사 텍스트를 다루는 반면, 중등학교에서는 복잡하고 난해한 고전 서사 텍스트를 다루는 경우가 많습니다. 이로 인해 학생들은 초등학교에서 접한 고전 서사 텍스트와 중등학교에서 접하는 고전 서사 텍스트 간 연계성을 느끼기 어려울 수 있습니다. 따라서 학교 급별 고전 서사 텍스트의 수준 차이를 최소화하고, 단계적으로 난이도를 높여나가는 방식으로 교육과정을 구성할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들이 고전 서사 교육에 대한 연속성을 느낄 수 있도록 해야 할 것입니다.
4. 고전 서사 텍스트 및 활동의 병렬적 제시

고전 서사 교육에서 텍스트와 활동이 병렬적으로 제시되는 경우, 학생들의 이해와 흥미를 이끌어내기 어려울 수 있습니다. 단순히 고전 서사 텍스트를 제시하고 이에 대한 활동을 병렬적으로 제시하는 방식은 학생들의 능동적인 참여와 학습 효과를 저해할 수 있습니다. 따라서 고전 서사 텍스트와 활동을 유기적으로 연계하여 제시할 필요가 있습니다. 예를 들어 텍스트 이해를 돕는 활동, 텍스트 해석 및 분석 활동, 텍스트 창의적 변용 활동 등을 텍스트와 연계하여 제시함으로써 학생들의 능동적인 참여와 심화된 이해를 도모할 수 있습니다. 이를 통해 고전 서사 교육의 실효성을 높일 수 있을 것입니다.
5. 고전 서사 교육의 개선 방안

고전 서사 교육의 개선을 위해서는 다음과 같은 방안이 필요할 것 같습니다. 첫째, 초-중등 교육과정 간 연계성을 강화하여 학생들의 학습 경험이 단절되지 않도록 해야 합니다. 둘째, 교사와 학생 간 고전 서사에 대한 인식의 차이를 좁히기 위한 노력이 필요합니다. 셋째, 학교 급별 고전 서사 텍스트의 수준 차이를 최소화하고 단계적으로 난이도를 높여나가는 방식으로 교육과정을 구성해야 합니다. 넷째, 고전 서사 텍스트와 활동을 유기적으로 연계하여 제시함으로써 학생들의 능동적인 참여와 심화된 이해를 도모해야 합니다. 다섯째, 교수학습법 개선을 통해 학생들의 흥미와 참여를 이끌어낼 수 있어야 합니다. 이와 같은 다각도의 노력을 통해 고전 서사 교육의 실효성을 높일 수 있을 것입니다.
6. 교수학습법 개선의 필요성

고전 서사 교육에서 교수학습법의 개선이 필요합니다. 현재 많은 경우 교사 중심의 강의식 수업이 이루어지고 있어, 학생들의 능동적인 참여와 흥미를 이끌어내기 어려운 실정입니다. 따라서 학생 중심의 수업 방식을 도입하여 학생들이 고전 서사 텍스트를 능동적으로 탐구하고 토론할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 다양한 교수학습 전략, 예를 들어 역할극, 프로젝트 학습, 거꾸로 수업 등을 활용하여 학생들의 흥미와 참여를 높일 수 있습니다. 이를 통해 고전 서사 교육의 실효성을 제고할 수 있을 것입니다.
7. 고전 텍스트의 난이도 조절

고전 서사 교육에서 텍스트의 난이도 조절은 매우 중요합니다. 학생들의 수준과 흥미를 고려하지 않고 지나치게 어려운 고전 서사 텍스트를 다루게 되면, 학생들의 이해와 참여를 이끌어내기 어려울 것입니다. 따라서 학생들의 연령, 학습 수준, 배경지식 등을 고려하여 적절한 난이도의 고전 서사 텍스트를 선정해야 합니다. 필요에 따라서는 원전 텍스트를 학생들의 수준에 맞게 재구성하거나, 부가적인 설명과 활동을 제공하는 등의 방식으로 난이도를 조절할 수 있습니다. 이를 통해 학생들이 고전 서사 텍스트에 대한 이해와 흥미를 높일 수 있을 것입니다.
8. 교과서 재구성을 통한 균형 있는 고전 서사 교육

현행 교과서에서는 고전 서사 교육이 균형 있게 이루어지지 않는 경우가 많습니다. 일부 고전 서사 텍스트에 편중되거나, 특정 시대나 장르의 고전 서사 텍스트만 다루는 등의 문제가 있습니다. 따라서 교과서 재구성을 통해 다양한 시대와 장르의 고전 서사 텍스트를 균형 있게 다룰 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들이 고전 서사 교육의 폭과 깊이를 균형 있게 경험할 수 있을 것입니다. 또한 교과서 재구성 시 초-중등 교육과정 간 연계성을 고려하여, 학생들의 학습 경험이 단절되지 않도록 해야 합니다.
9. 국어과 전반의 연계성 있는 교육 필요

고전 서사 교육은 국어과 교육 전반과 유기적으로 연계되어야 합니다. 현재 고전 서사 교육이 국어과 내에서도 단절되어 있는 경우가 많아, 학생들의 종합적인 국어 능력 향상에 어려움이 있습니다. 따라서 고전 서사 교육을 국어과 내 다른 영역, 예를 들어 문학, 독서, 작문, 문법 등과 연계하여 교육할 필요가 있습니다. 이를 통해 학생들이 고전 서사 텍스트를 이해하고 활용하는 능력을 종합적으로 기를 수 있을 것입니다. 또한 초-중등 교육과정 간 국어과 교육의 연계성을 강화하여, 학생들의 국어 능력 발달이 단절되지 않도록 해야 합니다.
10. 고전 서사 교육의 실질적 방안 모색

고전 서사 교육의 실질적인 개선을 위해서는 다음과 같은 방안이 필요할 것 같습니다. 첫째, 교육과정 및 교과서 개발 단계에서부터 초-중등 교육과정 간 협력을 강화하여 연계성을 높여야 합니다. 둘째, 교사와 학생 간 고전 서사에 대한 인식 차이를 좁히기 위한 노력이 필요합니다. 셋째, 학생들의 수준과 흥미를 고려한 적절한 난이도의 고전 서사 텍스트를 선정해야 합니다. 넷째, 고전 서사 텍스트와 활동을 유기적으로 연계하여 제시함으로써 학생들의 능동적인 참여를 이끌어내야 합니다. 다섯째, 다양한 교수학습 전략을 활용하여 학생들의 흥미와 참여를 높일 수 있어야 합니다. 이와 같은 다각도의 노력을 통해 고전 서사 교육의 실효성을 제고할 수 있을 것입니다.