Thorndike의 교수법 서술 및 자신의 견해

문서 내 토픽

1. Thorndike의 교수법

Thorndike는 가르치는 것, 일반에 대한 7가지 법칙을 제시했다. 이는 학생들이 직면한 상황을 고려해야 하고, 연결하고자 하는 반응을 고려해야 하며, 매듭을 형성하되 기적처럼 만들어질 것을 기대하지 말아야 한다. 또한 다른 것들이 같다면 깨뜨려야 할 매듭은 만들지 말고, 하나의 매듭만으로도 충분할 때 두 개 또는 세 개의 매듭을 만들지 말아야 한다. 나중에 행동하도록 요구되는 매듭을 만들어야 하며, 삶 자체가 제공하는 상황과 삶 자체가 요구하는 반응을 소중히 여겨야 한다고 제시했다.
2. Thorndike의 교수법에 대한 자신의 견해

Thorndike의 교수법 중 가장 공감이 가는 부분은 교사가 가르치고자 하는 것이 무엇인지 정확하게 아는 것이 중요하다는 점이다. 이는 발표나 수업을 진행할 때 교사가 전달하고자 하는 내용을 정확히 인지하고 있는지 여부에 따라 결과가 달라질 수 있기 때문이다. 또한 Thorndike가 강조한 시험의 중요성에 대해서도 공감하는데, 정기적인 시험을 통해 학습자의 학습 상태를 파악하고 부족한 부분을 보완할 수 있다고 생각한다. 다만 내적 동기에 따라 결정되지 않는다는 Thorndike의 주장에는 반대하며, 학습자의 내적 동기 또한 중요하다고 본다.

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1. Thorndike의 교수법

Thorndike의 교수법은 자극-반응 이론을 기반으로 하는 행동주의 학습 이론입니다. 이 이론에 따르면 학습은 자극에 대한 반응을 강화하는 과정을 통해 이루어집니다. Thorndike는 동물 실험을 통해 학습의 기본 원리를 발견했으며, 이를 교육 현장에 적용하고자 했습니다. 그의 교수법은 명확한 목표 설정, 단계적 학습 과정, 긍정적 강화 등의 특징을 가지고 있습니다. 이는 체계적이고 효율적인 학습을 가능하게 하지만, 학습자의 능동적 참여와 창의성 발현을 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 따라서 Thorndike의 교수법은 다른 교육 이론들과 적절히 결합되어 활용될 필요가 있습니다.
2. Thorndike의 교수법에 대한 자신의 견해

Thorndike의 교수법은 행동주의 학습 이론을 기반으로 하여 체계적이고 효율적인 학습 과정을 제시했다는 점에서 의의가 있습니다. 특히 명확한 목표 설정, 단계적 학습 과정, 긍정적 강화 등의 원리는 학습자의 동기 유발과 학습 효과 향상에 기여할 수 있습니다. 그러나 이 이론은 학습자의 능동적 참여와 창의성 발현을 간과한다는 한계가 있습니다. 따라서 Thorndike의 교수법을 다른 교육 이론들과 결합하여 활용하는 것이 필요할 것 같습니다. 예를 들어 구성주의 이론을 접목하여 학습자 중심의 교육 환경을 조성하거나, 인지주의 이론을 활용하여 학습자의 사고 과정을 고려한 교수-학습 방법을 개발할 수 있습니다. 이를 통해 Thorndike의 교수법이 가진 장점을 극대화하고, 단점을 보완할 수 있을 것입니다.

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