영유아의 문제행동(부적응행동)의 예와 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할

본 내용은 " 영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 빛 바람직한 교사의 역할을 제시하시오. 영유아교수방법론 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.05.26

문서 내 토픽

• 1. 영유아 문제행동 사례와 분석

  교사는 학급의 유아들과 점토 놀이를 하기 전에 함께 지켜야 할 규칙을 유아들에게 알려주었다. 하지만 유아A는 수업에 집중하지 못하고 테이블에 있는 점토를 바닥에 던지기 시작했고, 이를 다른 아이들이 제지하자 소리를 지르기 시작하였다. 이 사례에서 유아A가 나타낸 문제행동은 교사의 수업 권리나 행동을 침해하는 '교사의 문제 소유'와 문제행동의 원인이 유아 자신에게 있는 '영유아의 문제 소유' 두 가지 유형을 모두 포함하고 있다. 주요 문제행동은 점토를 바닥에 던지는 등 수업 규칙을 어긴 것과 수업 시간에 소리를 지르면서 수업 진행을 방해한 것이다.

• 2. 문제행동에 대한 긍정적 상호작용 방안

  문제행동을 나타내는 영유아를 대상으로 한 긍정적 상호작용 방안으로는 '반영적 경청하기'와 '나-전달법'이 효과적이다. '반영적 경청하기'는 영유아의 문제행동 이면에 있는 숨은 뜻이나 감정 등을 교사가 경청함으로써 문제행동을 한 유아가 수용되었다는 느낌을 받게 하고, '나-전달법'은 교사가 문제행동을 한 유아에게 유아가 한 행동으로 인해 교사가 느끼게 된 바를 구체적으로 말해주는 방법으로 유아가 자신의 문제행동을 명확하게 직시하도록 하는 효과가 뛰어나다.

• 3. 영유아 문제행동에 대한 바람직한 교사의 역할

  교사의 바람직한 역할은 '관계 형성자', '의사소통자 및 반응자', '교수자'의 역할이다. '관계 형성자'의 역할은 유아를 정신적, 신체적 위험으로부터 안전하게 보호하고 이들이 정상적이고 긍정적인 방향으로 성장 및 발달하게 보조하는 것이며, '의사소통자 및 반응자'의 역할은 유아를 대상으로 언어 및 비언어적 상호작용을 지속하는 것이다. '교수자'의 역할은 영유아들이 긍정적인 방향으로 성장 및 발달할 수 있게 영유아를 교육하는 것이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 영유아 문제행동 사례와 분석

  영유아 문제행동은 발달과정에서 나타나는 정상적인 현상이라고 볼 수 있습니다. 이러한 문제행동은 영유아의 욕구 표현, 자아 발달, 사회성 발달 등과 관련이 깊습니다. 따라서 교사와 부모는 영유아의 문제행동을 이해하고 이에 대한 적절한 대응 방안을 마련해야 합니다. 문제행동의 원인을 파악하고 이를 해결하기 위한 긍정적인 상호작용이 필요합니다. 또한 영유아의 발달 단계와 특성을 고려하여 개별화된 접근이 이루어져야 할 것입니다.

• 2. 문제행동에 대한 긍정적 상호작용 방안

  영유아의 문제행동에 대한 긍정적 상호작용 방안으로는 먼저 공감적 이해와 수용적 태도가 중요합니다. 교사와 부모는 영유아의 행동을 이해하고 수용하는 자세를 가져야 합니다. 또한 영유아의 요구와 감정을 적절히 표현할 수 있도록 격려하고 지원해야 합니다. 이와 함께 긍정적인 행동 강화, 대안 행동 제시, 일관성 있는 지도 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 이를 통해 영유아가 자신의 감정과 행동을 조절하고 바람직한 행동을 습득할 수 있도록 도와야 할 것입니다.

• 3. 영유아 문제행동에 대한 바람직한 교사의 역할

  영유아 문제행동에 대한 교사의 바람직한 역할은 다음과 같습니다. 첫째, 영유아의 발달 특성과 개별적 차이를 이해하고 공감하는 자세가 필요합니다. 둘째, 영유아의 문제행동을 긍정적으로 해석하고 이를 해결하기 위한 다양한 전략을 마련해야 합니다. 셋째, 영유아와의 신뢰로운 관계 형성을 통해 문제행동의 원인을 파악하고 이를 해결할 수 있도록 지원해야 합니다. 넷째, 부모와의 협력적 관계를 통해 일관성 있는 지도가 이루어지도록 해야 합니다. 이와 같은 교사의 역할은 영유아의 건강한 발달을 도모하는 데 중요한 기반이 될 것입니다.