
혼잣말에 대한 비고스키와 피아제의 견해차_혼잣말에 대한 개인적인 경험
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2023.05.15
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1. 혼잣말에 대한 Piaget 견해Piaget는 혼잣말이 나타나는 현상을 자기중심적 사고에 의한 것으로 보았다. 자기 중심적 말은 아동에 있어서 자신을 자극하는 말로써, 아동의 미성숙한 사회와 연관되어 있고, 지능의 미성숙한 수준을 반영한다고 보았다. 그는 자기중심적인 말을 특별한 기능을 갖는 것이라고 보지 않았으며, 자기중심적인 말은 언어추기의 미성숙한 상태이며, 궁극적으로 아동이 성장함에 따라 사라지게 되고 사회적인 말로 바뀐다고 보았다.
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2. 혼잣말에 대한 Vygotsky 견해Vygotsky는 유아들이 자기 자신에게 혼자서 중얼거리듯 말하는 것을 혼잣말(private speech)라고 명명하였고, 혼잣말의 인지적 기능을 강조하였다. Vygotsky는 혼잣말이 취학 전 아동에게 나타나는 보편적인 현상이라는 점에서 Piaget와 의견을 같이하지만, 말의 발달의 방향이 처음에는 자폐적 자기중심적인 말이 사회적 의사소통으로 대치되는 것이 아니며, 혼잣말은 사회적인 말에 기원을 가지며, 특별한 기능을 하는 것으로 생각하였다.
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3. 혼잣말에 대한 Piaget의 견해와 Vygotsky 견해 차이점 비교Piaget는 유아의 혼잣말은 언어와 행동 간의 상호작용의 관계는 특별한 의미가 없으며, 또한 인지적 기능면에서도 중요한 기능을 하지 않는다고 하였다. 반면에 Vygotsky는 유아의 혼잣말은 유아의 발달에 긍정적인 영향을 미치며 소멸되는 것이 아니라 연령의 증가와 함께 내적언어로 전환(내면화)된다고 보았다. 또한 아동의 인지적 기능에 중요한 기능을 한다고 하였다.
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4. 혼잣말에 대한 개인적인 경험나의 4살 된 아이를 보더라도 상황을 파악하여 순간적으로 문제를 이해하거나 해결방법을 찾아내면서 '아하~! 바로 이거구나~!', 새로운 탐색을 하면서 '이게 뭐지?', '음…', '어떻게 된 거지?', 그림을 그릴 때도 '바다를 그려볼까?' 비가 내릴 때면 '비가 내린다.' 라는 노래를 만들어 혼자 흥얼거리기도 한다. 이러한 혼잣말을 관심 있게 살피고, 관찰하여 본다면 유아가 혼잣말을 사용하는 현상에 무한히 잠재되어 있는 또 다른 혼잣말의 의미를 더 많이 찾을 수 있을 것이라고 생각한다.
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1. 주제2: 혼잣말에 대한 Vygotsky 견해Vygotsky는 혼잣말을 사회적 상호작용의 내면화 과정으로 이해했습니다. 그는 혼잣말이 아동이 자신의 행동을 조절하고 문제를 해결하는 데 도움을 준다고 보았습니다. 하지만 Vygotsky는 Piaget와 달리, 혼잣말이 사회적 상호작용의 내면화 과정에서 발생한다고 주장했습니다. 즉, 아동은 처음에는 타인과의 대화를 통해 자신의 행동을 조절하지만, 점차 이러한 대화가 내면화되어 혼잣말로 나타난다는 것입니다. 따라서 Vygotsky는 혼잣말이 사회적 상호작용의 결과이며, 아동의 인지 발달에 중요한 역할을 한다고 보았습니다.
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2. 주제4: 혼잣말에 대한 개인적인 경험개인적으로 혼잣말에 대한 경험은 매우 흥미롭습니다. 어렸을 때부터 혼자 있을 때 종종 혼잣말을 하곤 했는데, 이를 통해 내 자신의 생각과 감정을 정리하고 문제를 해결하는 데 도움을 받았던 것 같습니다. 특히 어려운 과제를 수행할 때나 중요한 결정을 내려야 할 때 혼잣말이 큰 역할을 했던 것 같습니다. 혼잣말을 하면서 내 자신의 내면 세계를 더 잘 이해할 수 있었고, 자신감도 얻을 수 있었습니다. 또한 혼잣말을 통해 감정을 표현하고 조절하는 법을 배울 수 있었습니다. Piaget와 Vygotsky의 이론을 통해 혼잣말이 인지 발달과 사회적 상호작용에 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있었습니다. 이러한 이론적 배경을 바탕으로 내 개인적인 경험을 돌이켜보면, 혼잣말이 내 성장과 발달에 큰 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있습니다.
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피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술 6페이지
언어지도주제: 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하고 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 시사점을 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피아제와 비고스키의 언어발달1) 피아제의 언어발달(1) 피아제의 인지 발달단계2) 비고스키의 언어발달(1) 비고스키의 주요 개념3) 두 이론의 차이점4) 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 대한 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간의 발달은 태내의 수정에서 출생 이후 죽음에 이를 때까지 변화라고 말한다. 인간의 태어나 부모의 절...2022.06.24· 6페이지 -
유아언어교육-언어와 사고의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점을 논하시오 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오 균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명 균형적 언어교육 접근법에 따른 활동계획안을 작성 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 10페이지
유아언어교육1.언어와 사고의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점을 비교하여 논하시오2.유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오3.균형적 언어교육 접근법의 이론적 배경과 교수법을 설명하고, 균형적 언어교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오4.2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오.5.유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오.수업명:담당교수:학번:이름:차 례1.서론2.언어와 사고의 관계3.유아와 혼잣말4.균형적 언어교육 접근법5.포트...2021.11.17· 10페이지 -
행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론을 비교해보고 어떤 이론이 유아 언어발달에 효과적이라고 생각되는지 자신의 의견을 제시하시오 3페이지
[언어지도]• 주제 : 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론을 비교해보고 어떤 이론이 유아 언어발달에 효과적이라고 생각되는지 자신의 의견을 제시하시오.Ⅰ. 서론인간에게는 언어를 습득하고 발전시키는 결정적 시기가 있는데 그 시기에 언어를 잘 습득하고 발달시키는 것이 중요하다. 특히 유아기는 언어습득에 있어 단순히 하나의 발달과제를 넘어선 전 생애에 걸쳐 가장 중요시되는 잠재적 능력을 성장시키고 발전시키는 시기라고 볼 수 있다. 영유아기 언어발달은 매우 복잡한 기능들이 복합적으로 이루어진다. 이런 발달현상을 설명하는 주요이...2022.05.26· 3페이지 -
피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점을 분석하고 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하시오 5페이지
구성주의피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점을 분석하고 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해1) 피아제의 언어발달 견해2) 비고스키의 언어발달 견해3) 피아제와 비고스키의 언어발달 견해의 차이점2. 언어발달에 대한 구성주의 입장3. 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론Vygotsky(1962)는 언어와 사고는 그 근원은 서로 다를 뿐만 아니라 언어는 그 기원에 있어 본래 사회적인 것이며, 유아의 언어생활에서 자아중심적인 언어가 나타나는 것은...2018.06.15· 5페이지 -
유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교분석하고 자신의 생각 4페이지
유아발달주제 : 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교분석하고 자신의 생각을 논하시오.Ⅰ. 서 론영유아의 인지발달에 대해 다른 견해를 펼치고 있기 때문에 피아제는 인지적 상호작용주의 이론, 비고츠키는 사회적 상호작용주의 이론으로 불리고 있다. 이들은 인지발달에 있어서 놀이의 가치를 강조하고 있으면서 개별 활동과 또래와의 상호작용을 중요시 하고 있는 것이다. 영유아들의 탐색활동이나 사고활동의 의미가 무엇인지, 환경과의 상호작용을 통해서 어떻게 발달하는지에 관심을 갖고 있다.피아제는 인간의 발달은 고정된 것 이지만...2019.03.15· 4페이지