혼잣말에 대한 비고스키와 피아제의 견해차_혼잣말에 대한 개인적인 경험
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2023.05.15
문서 내 토픽
  • 1. 혼잣말에 대한 Piaget 견해
    Piaget는 혼잣말이 나타나는 현상을 자기중심적 사고에 의한 것으로 보았다. 자기 중심적 말은 아동에 있어서 자신을 자극하는 말로써, 아동의 미성숙한 사회와 연관되어 있고, 지능의 미성숙한 수준을 반영한다고 보았다. 그는 자기중심적인 말을 특별한 기능을 갖는 것이라고 보지 않았으며, 자기중심적인 말은 언어추기의 미성숙한 상태이며, 궁극적으로 아동이 성장함에 따라 사라지게 되고 사회적인 말로 바뀐다고 보았다.
  • 2. 혼잣말에 대한 Vygotsky 견해
    Vygotsky는 유아들이 자기 자신에게 혼자서 중얼거리듯 말하는 것을 혼잣말(private speech)라고 명명하였고, 혼잣말의 인지적 기능을 강조하였다. Vygotsky는 혼잣말이 취학 전 아동에게 나타나는 보편적인 현상이라는 점에서 Piaget와 의견을 같이하지만, 말의 발달의 방향이 처음에는 자폐적 자기중심적인 말이 사회적 의사소통으로 대치되는 것이 아니며, 혼잣말은 사회적인 말에 기원을 가지며, 특별한 기능을 하는 것으로 생각하였다.
  • 3. 혼잣말에 대한 Piaget의 견해와 Vygotsky 견해 차이점 비교
    Piaget는 유아의 혼잣말은 언어와 행동 간의 상호작용의 관계는 특별한 의미가 없으며, 또한 인지적 기능면에서도 중요한 기능을 하지 않는다고 하였다. 반면에 Vygotsky는 유아의 혼잣말은 유아의 발달에 긍정적인 영향을 미치며 소멸되는 것이 아니라 연령의 증가와 함께 내적언어로 전환(내면화)된다고 보았다. 또한 아동의 인지적 기능에 중요한 기능을 한다고 하였다.
  • 4. 혼잣말에 대한 개인적인 경험
    나의 4살 된 아이를 보더라도 상황을 파악하여 순간적으로 문제를 이해하거나 해결방법을 찾아내면서 '아하~! 바로 이거구나~!', 새로운 탐색을 하면서 '이게 뭐지?', '음…', '어떻게 된 거지?', 그림을 그릴 때도 '바다를 그려볼까?' 비가 내릴 때면 '비가 내린다.' 라는 노래를 만들어 혼자 흥얼거리기도 한다. 이러한 혼잣말을 관심 있게 살피고, 관찰하여 본다면 유아가 혼잣말을 사용하는 현상에 무한히 잠재되어 있는 또 다른 혼잣말의 의미를 더 많이 찾을 수 있을 것이라고 생각한다.
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  • 1. 주제2: 혼잣말에 대한 Vygotsky 견해
    Vygotsky는 혼잣말을 사회적 상호작용의 내면화 과정으로 이해했습니다. 그는 혼잣말이 아동이 자신의 행동을 조절하고 문제를 해결하는 데 도움을 준다고 보았습니다. 하지만 Vygotsky는 Piaget와 달리, 혼잣말이 사회적 상호작용의 내면화 과정에서 발생한다고 주장했습니다. 즉, 아동은 처음에는 타인과의 대화를 통해 자신의 행동을 조절하지만, 점차 이러한 대화가 내면화되어 혼잣말로 나타난다는 것입니다. 따라서 Vygotsky는 혼잣말이 사회적 상호작용의 결과이며, 아동의 인지 발달에 중요한 역할을 한다고 보았습니다.
  • 2. 주제4: 혼잣말에 대한 개인적인 경험
    개인적으로 혼잣말에 대한 경험은 매우 흥미롭습니다. 어렸을 때부터 혼자 있을 때 종종 혼잣말을 하곤 했는데, 이를 통해 내 자신의 생각과 감정을 정리하고 문제를 해결하는 데 도움을 받았던 것 같습니다. 특히 어려운 과제를 수행할 때나 중요한 결정을 내려야 할 때 혼잣말이 큰 역할을 했던 것 같습니다. 혼잣말을 하면서 내 자신의 내면 세계를 더 잘 이해할 수 있었고, 자신감도 얻을 수 있었습니다. 또한 혼잣말을 통해 감정을 표현하고 조절하는 법을 배울 수 있었습니다. Piaget와 Vygotsky의 이론을 통해 혼잣말이 인지 발달과 사회적 상호작용에 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있었습니다. 이러한 이론적 배경을 바탕으로 내 개인적인 경험을 돌이켜보면, 혼잣말이 내 성장과 발달에 큰 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있습니다.
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