
중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오
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2023.05.03
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1. 중간언어(interlanguage) 이론중간언어 이론은 외국어 학습자가 학습 도중에 만들어낸 개인적인 언어 체계인 중간 언어를 다루는 이론이다. 외국어 학습자는 일반적으로 모국어와 배우려는 외국어를 비교하면서 학습을 진행하게 되며, 이 과정에서 중간 언어가 만들어진다. 중간 언어는 외국어 학습의 진척과정에서 매우 중요한 역할을 한다.
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2. 중간언어의 특징중간언어는 학습자의 개인적인 언어 체계이며, 임시 언어로 완벽하지 않다. 중간언어는 외국어 학습의 단계로, 학습자가 외국어를 제대로 습득하면 중간언어는 사라지거나 외국어와 결합되어 새로운 언어 체계를 형성하게 된다.
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3. 중간 언어에 대한 학자들의 이론중간 언어 이론은 1960년대 후반부터 본격적으로 연구되기 시작했다. 대표적인 학자인 Selinker는 중간 언어를 '네이티브와 외국어 학습자의 언어 혼성체'로 정의했다. 또한 '과일반화'와 '과소일반화', '충돌', '간섭' 등의 개념이 제안되었다. 중간 언어 이론은 외국어 학습자의 언어 습득 과정을 이해하고 효과적인 교육 방법을 개발하는데 도움을 줄 수 있다.
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4. 화석화(fossilization)화석화는 외국어 학습자가 외국어 학습 과정에서 계속해서 반복되는 오류를 개선하지 않고 고정시켜 버리는 현상을 의미한다. 화석화는 학습자의 언어 습득 방식이 안정화되어 더 이상 개선되지 않는 상태를 말한다. 화석화를 방지하기 위해서는 외국어 학습 초기에 오류를 개선하고, 자신의 언어 실력을 지속적으로 평가하며 개선해 나가는 것이 중요하다.
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1. 중간언어(interlanguage) 이론중간언어 이론은 제2언어 습득 과정에서 학습자가 모국어와 목표어의 특성을 모두 반영하는 독특한 언어 체계를 구축한다는 개념이다. 이 이론은 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 보다 정확하게 설명할 수 있다는 점에서 주목받고 있다. 중간언어는 모국어와 목표어의 특성이 혼재되어 있지만, 체계적인 규칙을 가지고 있는 독립적인 언어 체계로 간주된다. 따라서 중간언어 이론은 제2언어 학습자의 오류를 단순한 실수가 아닌 언어 발달 과정의 일부로 이해하는 데 기여한다. 이를 통해 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려한 효과적인 교수법을 개발할 수 있을 것이다.
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2. 중간언어의 특징중간언어의 주요 특징은 다음과 같다. 첫째, 중간언어는 모국어와 목표어의 특성이 혼재된 독립적인 언어 체계이다. 둘째, 중간언어는 체계적인 규칙을 가지고 있으며, 이는 학습자의 언어 발달 과정을 반영한다. 셋째, 중간언어는 가변적이며 동적인 특성을 가지고 있어, 학습자의 언어 능력 향상에 따라 지속적으로 변화한다. 넷째, 중간언어에는 모국어와 목표어의 특성이 혼재되어 있어 오류가 발생할 수 있지만, 이는 단순한 실수가 아닌 언어 발달 과정의 일부로 이해되어야 한다. 이러한 중간언어의 특징은 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 이해하고 효과적인 교수법을 개발하는 데 중요한 시사점을 제공한다.
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3. 중간 언어에 대한 학자들의 이론중간언어에 대한 학자들의 주요 이론은 다음과 같다. 첫째, Selinker(1972)는 중간언어가 모국어와 목표어의 특성이 혼재된 독립적인 언어 체계라고 주장했다. 둘째, Corder(1967)는 중간언어의 오류가 단순한 실수가 아니라 언어 발달 과정의 일부라고 보았다. 셋째, Nemser(1971)는 중간언어가 가변적이며 동적인 특성을 가지고 있다고 설명했다. 넷째, Adjemian(1976)은 중간언어가 체계적인 규칙을 가지고 있다고 주장했다. 이러한 학자들의 이론은 중간언어의 특성을 다각도로 설명하며, 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 이해하는 데 기여했다. 이를 바탕으로 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려한 효과적인 교수법을 개발할 수 있을 것이다.
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4. 화석화(fossilization)화석화는 제2언어 학습자의 언어 발달 과정에서 나타나는 현상으로, 학습자의 언어 능력이 특정 수준에 도달한 후에도 더 이상 발전하지 않는 것을 의미한다. 이는 학습자의 중간언어가 고착화되어 목표어와의 차이가 지속되는 현상이다. 화석화의 원인은 다양하게 제시되고 있는데, 대표적으로 학습자의 동기 부족, 언어 입력의 부족, 학습 환경의 제한 등이 있다. 화석화는 제2언어 학습에 부정적인 영향을 미치므로, 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려하여 화석화를 예방하고 극복할 수 있는 교수법을 개발해야 한다. 이를 통해 학습자의 지속적인 언어 발달을 도모할 수 있을 것이다.
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오류 분석 연구는 오류가 학습자의 학습 수단으로 이용 할 수 있다는 중요한 접근을 할 수 있게 5페이지
과목: 외국어습득론주제:?오류 분석 연구는 오류가 학습자의 학습 수단으로 이용 할 수 있다는 중요한 접근을 할 수 있게 해주었지만 장점 못지 않게 여러가지 문제점을 가지고 있다. 오류 분석 연구의 문제점이 무엇인지 서술하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 언어 오류의 개념2. 언어 학습 중 오류의 중요성3. 오류 분석 연구의 문제점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론오류 분석이라는 것은 “학습자가 범하는 오류를 수집 분석하고 오류의 원인을 규명해 나가는 것이다.”라고 정의할 수 있다. 대조 분석 이론은 이미 정립되어진 언어체계에서 ...2025.01.23· 5페이지 -
중간 언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오. 2페이지
중간 언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오.2018-2-7 수강생 ***1. 열면서학습자가 어떤 목표어(외국어 및 제2외국어)자료에 노출이 되고 그 언어를 정확하게 혹은 적절하게 사용하기에 이르는 일련의 과정을 외국어 습득이라고 했을 때, 이를 설명하기 위한 다양한 가설, 모형, 방법, 이론 등은 다차원적이다. 그 중에서도 ‘동일성 가설’(인간이 언어를 습득하는 것은 선천적으로 타고난 생득적인 내부 체계인 특수한 언어 학습 능력과, 일반 언어 구조에 대한 추상적인 선험적 지식 및 보편적 인지 원칙에 의한 것으...2022.04.12· 2페이지 -
중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오 4페이지
중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오Ⅰ 서론제2언어 습득의 두 접근법으로 심리학적 접근법과 언어학적인 접근법이 있는데 언어학적 접근법의 맥을 이어오는 이론이 중간언어 이론이다. 중간언어라는 용어는 Selinker에 의해서 처음으로 사용되었는데 학습자가 목표어에 도달하는 과정에서 보이는 모국어도, 목표어도 아닌 중간 체계의 언어를 말한다. 이에 본론에서는 중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론1. 중간언어의 발달이론대조분석은 행동주의와 구조주의의 영향력이 절대적이었던 ...2017.04.15· 4페이지 -
중간언어이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오 3페이지
중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부 내용을 정리하여 기술하시오.인간은 누구나 선천적으로 언어 능력을 가지고 태어났으므로 제2언어도 선천적인 언어 능력에 의해서 습득하게 된다. 보편적 인지 원칙에 의해 제2언어가 습득하게 된다. 즉, 제1언어와 제2언어는 각각 동일한 습득과정을 거친다. 중간언어라는 개념이 무엇인지에 대하여 알아보도록 한다. 완벽한 제2언어를 향해가는 중간 단계의 모든 언어 체계이다. 습득자의 목표언어 수준은 필연적으로 변화한다. 제2언어 혹은 외국어 습득자가 목표언얼,f 완전하게 습득하게 되기까지 중간 단계에서 ...2017.03.03· 3페이지 -
중간 언어 이론에 관한 리포트 4페이지
주제 : 중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오.■ 중간언어의 정의중간언어란 제2언어를 학습하는 학습자는 목표어의 언어체계나 규칙을 사용하는 과도기적인단계를 이야기 한다. 제2언어를 학습하는 학습자는 목표어의 언어체계나 규칙을 사용하는 과도기적인 단계를 갖는데, 모국어와 목표어와는 독립적인 별개의 언어체계를 가질 때, 이를 중간언어라고 한다.[학자별 용어]?Selinker(1972):중간언어(interlanguage)?Nemser(1971):근접체계(approximative system)?Corder(196...2016.10.04· 4페이지