중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오
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2023.05.03
문서 내 토픽
  • 1. 중간언어(interlanguage) 이론
    중간언어 이론은 외국어 학습자가 학습 도중에 만들어낸 개인적인 언어 체계인 중간 언어를 다루는 이론이다. 외국어 학습자는 일반적으로 모국어와 배우려는 외국어를 비교하면서 학습을 진행하게 되며, 이 과정에서 중간 언어가 만들어진다. 중간 언어는 외국어 학습의 진척과정에서 매우 중요한 역할을 한다.
  • 2. 중간언어의 특징
    중간언어는 학습자의 개인적인 언어 체계이며, 임시 언어로 완벽하지 않다. 중간언어는 외국어 학습의 단계로, 학습자가 외국어를 제대로 습득하면 중간언어는 사라지거나 외국어와 결합되어 새로운 언어 체계를 형성하게 된다.
  • 3. 중간 언어에 대한 학자들의 이론
    중간 언어 이론은 1960년대 후반부터 본격적으로 연구되기 시작했다. 대표적인 학자인 Selinker는 중간 언어를 '네이티브와 외국어 학습자의 언어 혼성체'로 정의했다. 또한 '과일반화'와 '과소일반화', '충돌', '간섭' 등의 개념이 제안되었다. 중간 언어 이론은 외국어 학습자의 언어 습득 과정을 이해하고 효과적인 교육 방법을 개발하는데 도움을 줄 수 있다.
  • 4. 화석화(fossilization)
    화석화는 외국어 학습자가 외국어 학습 과정에서 계속해서 반복되는 오류를 개선하지 않고 고정시켜 버리는 현상을 의미한다. 화석화는 학습자의 언어 습득 방식이 안정화되어 더 이상 개선되지 않는 상태를 말한다. 화석화를 방지하기 위해서는 외국어 학습 초기에 오류를 개선하고, 자신의 언어 실력을 지속적으로 평가하며 개선해 나가는 것이 중요하다.
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  • 1. 중간언어(interlanguage) 이론
    중간언어 이론은 제2언어 습득 과정에서 학습자가 모국어와 목표어의 특성을 모두 반영하는 독특한 언어 체계를 구축한다는 개념이다. 이 이론은 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 보다 정확하게 설명할 수 있다는 점에서 주목받고 있다. 중간언어는 모국어와 목표어의 특성이 혼재되어 있지만, 체계적인 규칙을 가지고 있는 독립적인 언어 체계로 간주된다. 따라서 중간언어 이론은 제2언어 학습자의 오류를 단순한 실수가 아닌 언어 발달 과정의 일부로 이해하는 데 기여한다. 이를 통해 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려한 효과적인 교수법을 개발할 수 있을 것이다.
  • 2. 중간언어의 특징
    중간언어의 주요 특징은 다음과 같다. 첫째, 중간언어는 모국어와 목표어의 특성이 혼재된 독립적인 언어 체계이다. 둘째, 중간언어는 체계적인 규칙을 가지고 있으며, 이는 학습자의 언어 발달 과정을 반영한다. 셋째, 중간언어는 가변적이며 동적인 특성을 가지고 있어, 학습자의 언어 능력 향상에 따라 지속적으로 변화한다. 넷째, 중간언어에는 모국어와 목표어의 특성이 혼재되어 있어 오류가 발생할 수 있지만, 이는 단순한 실수가 아닌 언어 발달 과정의 일부로 이해되어야 한다. 이러한 중간언어의 특징은 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 이해하고 효과적인 교수법을 개발하는 데 중요한 시사점을 제공한다.
  • 3. 중간 언어에 대한 학자들의 이론
    중간언어에 대한 학자들의 주요 이론은 다음과 같다. 첫째, Selinker(1972)는 중간언어가 모국어와 목표어의 특성이 혼재된 독립적인 언어 체계라고 주장했다. 둘째, Corder(1967)는 중간언어의 오류가 단순한 실수가 아니라 언어 발달 과정의 일부라고 보았다. 셋째, Nemser(1971)는 중간언어가 가변적이며 동적인 특성을 가지고 있다고 설명했다. 넷째, Adjemian(1976)은 중간언어가 체계적인 규칙을 가지고 있다고 주장했다. 이러한 학자들의 이론은 중간언어의 특성을 다각도로 설명하며, 제2언어 학습자의 언어 발달 과정을 이해하는 데 기여했다. 이를 바탕으로 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려한 효과적인 교수법을 개발할 수 있을 것이다.
  • 4. 화석화(fossilization)
    화석화는 제2언어 학습자의 언어 발달 과정에서 나타나는 현상으로, 학습자의 언어 능력이 특정 수준에 도달한 후에도 더 이상 발전하지 않는 것을 의미한다. 이는 학습자의 중간언어가 고착화되어 목표어와의 차이가 지속되는 현상이다. 화석화의 원인은 다양하게 제시되고 있는데, 대표적으로 학습자의 동기 부족, 언어 입력의 부족, 학습 환경의 제한 등이 있다. 화석화는 제2언어 학습에 부정적인 영향을 미치므로, 교육자들은 학습자의 중간언어 특성을 고려하여 화석화를 예방하고 극복할 수 있는 교수법을 개발해야 한다. 이를 통해 학습자의 지속적인 언어 발달을 도모할 수 있을 것이다.
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