자폐장애학생의 문제행동 중재전략

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• 1. 자폐장애학생의 행동 특성

  자폐장애 학생들은 언어 발달 지연, 사회적 상호작용의 어려움, 의사소통 및 자기표현의 어려움, 제한된 관심사, 반복적인 행동 패턴 등 다양한 특징을 보인다. 자폐증은 타인과의 관계 형성에 어려움을 겪는 질환으로 주로 3세 이전에 발병하며, 유전적 요인, 환경적 요인, 신경학적 요인 등이 복합적으로 작용한다고 알려져 있다.

• 2. 자폐장애학생의 문제행동 중재전략

  자폐장애학생에게 나타나는 문제행동 중 가장 흔한 것은 '공격적인 행동'이다. 공격적인 행동은 타인과의 관계 형성 및 사회적응능력 향상에 부정적인 영향을 미치기 때문에 반드시 감소시켜야 한다. 자폐장애학생의 공격적인 행동에는 자해행동과 폭력행동의 두 가지 유형이 있다. 이러한 공격적인 행동들을 감소시키기 위해서는 학생의 행동 특성을 파악하고 그에 따른 적절한 중재 전략을 수립해야 한다.

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• 1. 자폐장애학생의 행동 특성

  자폐장애학생들은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪으며, 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 보입니다. 이들은 감각 처리 능력의 차이로 인해 감각 자극에 대한 반응이 다양하게 나타날 수 있습니다. 또한 일상적인 변화에 대한 불안감이 크고, 특정 관심사나 활동에 집중하는 경향이 있습니다. 이러한 행동 특성은 자폐장애학생의 학습과 사회적 적응에 어려움을 초래할 수 있습니다. 따라서 이들의 특성을 이해하고 개별화된 교육 및 지원 방안을 마련하는 것이 중요합니다.

• 2. 자폐장애학생의 문제행동 중재전략

  자폐장애학생의 문제행동 중재를 위해서는 체계적이고 다각도의 접근이 필요합니다. 먼저 문제행동의 원인을 파악하고, 이를 바탕으로 긍정적 행동 지원 계획을 수립해야 합니다. 이를 위해 기능적 행동 평가를 통해 문제행동의 기능을 이해하고, 대체 행동을 가르치는 것이 중요합니다. 또한 교사, 학부모, 전문가 간의 협력을 통해 일관된 중재 전략을 마련하고, 긍정적 강화와 시각적 지원 등의 다양한 중재 기법을 활용해야 합니다. 이와 함께 자폐장애학생의 감각 처리 특성을 고려한 환경 조성과 개별화된 교육 프로그램 제공도 필요합니다. 이러한 노력을 통해 자폐장애학생의 문제행동을 효과적으로 중재하고, 이들의 사회적 적응과 자립을 지원할 수 있을 것입니다.