사회복지 조사론 연구 논문의 조사방법론적 평가

문서 내 토픽

1. 초등학생과 미디어 중독

초등학생들은 대부분의 낮 시간 동안 생활하고 그 생활을 통해 협동심, 성취감, 가치관 등을 형성하고 사회에 적응할 준비를 하게 된다. 하지만 현대에는 인터넷의 발달과 정보통신의 발달로 인해 우리나라에서는 스마트폰과 인터넷 보급률은 80% 이상으로 통계되고 있다. 특히 초등학생의 스마트폰 하루 평균 사용 시간은 5.6시간으로 공부를 할 때도 숙제를 할 때도 항상 인터넷과 스마트폰에 노출되어 있기 때문에 스마트폰 중독과 그에 따른 미디어 중독에 쉽게 노출 될 수 있다.
2. 아동의 분노조절과 인터넷 게임중독

아동의 경우는 분노조절을 통하여 부모 또는 친구와 관계를 맺으며, 또 그 관계를 유지한다고 볼 수 있다. 아동들이 예전과 달리 놀 거리가 없으며 인터넷 게임에만 몰입하여 중독되고 있다. 이처럼 현대의 아동들은 극도의 비인간화와 건전한 여가생활의 부재로 인터넷 게임에 중독되고 있다.
3. 초등학생의 컴퓨터 게임중독과 공격성, 교우관계

선행연구들을 토대로 컴퓨터 게임에 과도하게 몰두하면서 부정적인 결과에 봉착하게 되는 현상을 여러 경험적 연구를 통해서 지지된 바 있으며 본 연구에서는 초등학교 5,6학년을 중심으로 하여 컴퓨터 게임중독에 대한 전반적인 실태, 즉 성별,학년별 게임 중독정도를 알아보고, 컴퓨터 게임중독이 공격성과 교우관계에 어떠한 영향을 끼치는지 알아보았다.
4. 초등학생의 인터넷 중독과 ADHD, 학교생활적응, 학업성취도

스마트폰 중독은 ADHD를 유발시키고 이는 곧 학교생활부적응을 일으키는 매개변수로 변화하는 패턴을 보인다. 스마트폰은 아동으로 하여금 생활행동결함을 일으키는 촉매제 역할을 한다. 스마트폰의 과다사용은 학습기억력 저하에 상당한 영향을 미친다.
5. 부모의 학대, 방임이 초등학생의 휴대폰 중독에 미치는 영향

부모의 학대경험이 많은 아동일수록, 아동학대 고위험 군에 속한 아동일수록, 또한 체벌이 많을수록 우울이 더 높은 것으로 나타났다. 학대는 심리적 공격성을 높인다. 이에 따라 신체적?언어적으로 공격적 행동이 무의식적으로 학습된다. 또한, 방임으로 부모와 애착 형성되지 못하면 공격적이게 된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 초등학생과 미디어 중독

초등학생의 미디어 중독은 매우 심각한 문제입니다. 미디어 기기에 과도하게 노출되면 집중력 저하, 사회성 발달 지연, 정서적 불안정 등 다양한 부작용이 발생할 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 부모와 학교의 적극적인 개입이 필요합니다. 부모는 자녀의 미디어 사용 시간을 엄격히 관리하고, 건전한 여가활동을 장려해야 합니다. 학교에서는 미디어 중독 예방 교육을 실시하고, 학생들의 건강한 생활습관 형성을 지원해야 합니다. 또한 정부와 지역사회가 협력하여 미디어 중독 문제에 대한 종합적인 대책을 마련해야 할 것입니다.
2. 아동의 분노조절과 인터넷 게임중독

아동의 분노조절 능력 부족과 인터넷 게임중독은 밀접한 관련이 있습니다. 분노를 적절히 표현하지 못하는 아동들은 게임에 몰두하며 스트레스를 해소하려 하지만, 이는 오히려 문제를 악화시킬 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 아동의 정서적 안정과 분노조절 능력 향상을 위한 체계적인 교육이 필요합니다. 부모와 교사는 아동의 감정을 공감하고 이해하는 태도를 보여주어야 하며, 건전한 여가활동을 통해 분노를 건설적으로 표출할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 게임 중독 예방을 위한 정부 정책과 지역사회 차원의 노력도 병행되어야 할 것입니다.
3. 초등학생의 컴퓨터 게임중독과 공격성, 교우관계

초등학생의 컴퓨터 게임중독은 공격성 증가와 교우관계 악화로 이어질 수 있습니다. 게임에 몰두하다 보면 현실 세계와의 단절로 인해 공격적인 성향이 강해지고, 또래 친구들과의 상호작용이 줄어들게 됩니다. 이는 결국 학교생활 적응에 어려움을 겪게 하는 요인이 됩니다. 이를 해결하기 위해서는 부모와 교사가 협력하여 게임 시간 제한, 대체 여가활동 제공, 또래 관계 증진 프로그램 운영 등의 노력을 기울여야 합니다. 또한 게임 중독 예방을 위한 정부 정책과 지역사회 차원의 지원도 필요할 것입니다.
4. 초등학생의 인터넷 중독과 ADHD, 학교생활적응, 학업성취도

초등학생의 인터넷 중독은 ADHD 증상 악화, 학교생활 부적응, 학업성취도 저하 등의 문제를 야기할 수 있습니다. 인터넷에 과도하게 몰두하면 주의력이 분산되고 충동성이 증가하여 ADHD 증상이 악화될 수 있습니다. 또한 학교 수업과 과제에 집중하지 못하고 또래 관계에서도 어려움을 겪게 되어 전반적인 학교생활 적응에 어려움을 겪게 됩니다. 이를 해결하기 위해서는 부모와 교사가 협력하여 인터넷 사용 시간을 엄격히 관리하고, ADHD 증상 관리와 학습 지원, 또래 관계 증진 등 다각도의 노력을 기울여야 합니다. 또한 정부와 지역사회 차원에서도 인터넷 중독 예방 및 치료 대책을 마련해야 할 것입니다.
5. 부모의 학대, 방임이 초등학생의 휴대폰 중독에 미치는 영향

부모의 학대와 방임은 초등학생의 휴대폰 중독에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 가정에서 충분한 사랑과 보호를 받지 못한 아동들은 휴대폰에 몰두하며 정서적 공백을 메우려 하지만, 이는 오히려 문제를 악화시킬 수 있습니다. 부모의 학대와 방임은 아동의 자존감 저하, 정서적 불안정, 대인관계 어려움 등을 초래하여 휴대폰 중독으로 이어질 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 부모 교육과 상담, 아동 보호 서비스 등 다각도의 노력이 필요합니다. 또한 학교와 지역사회가 협력하여 아동의 건강한 성장을 지원하고, 정부 차원에서도 아동 학대 예방과 치료를 위한 정책을 마련해야 할 것입니다.

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