주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법

문서 내 토픽

• 1. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성

  주의력결핍 과잉행동장애를 가진 유아들은 주의력 결핍, 선택적 주의 집중 결핍, 집중력 유지 능력 결여, 주의 집중의 일관성 없음, 과잉 행동, 불쑥 대답, 순서 기다리기 어려움, 다른 사람 방해 등의 행동적 특징을 보인다. 또한 낮은 학업성취도와 언어발달 지연, 감각수용 양식의 지속 등의 특성을 나타낸다.

• 2. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법

  1. 생물학적 모델: 정서행동장애의 원인을 생리적 결함으로 보며, 약물치료 등의 생리적 중재방법을 강조한다. 교사는 약물 정보 이해, 부작용 관찰, 사회성/자기통제 기술 교육 등의 역할을 수행한다. 2. 심리교육적 모델: 무의식적 동기와 내면적 갈등에 초점을 두며, 심리치료, 정서교육, 집단중재 등의 중재방법을 제시한다. 교사는 아동의 무의식적 동기 이해, 자기통제력 향상 기회 제공, 다양한 중재방법 활용이 필요하다. 3. 생태학적 모델: 아동을 사회적 체계 속에서 파악하며, Re-ED 프로젝트, 랩 어라운드 등의 중재방법을 제안한다. 교사는 학교 중심의 포괄적 접근과 긍정적 행동지원을 수행할 수 있다. 4. 행동주의 모델: 정서행동장애를 잘못된 학습의 결과로 보며, 사회적 기술훈련, 행동 증가/감소 방법 등의 중재방법을 제시한다. 교사는 행동 기능 평가, 환경 조성, 다양한 행동 관리 기법 활용이 필요하다. 5. 통합적 사회인지 모델: 다양한 관점의 절충을 강조하며, 기대, 행동 원인 이해, 행동 정의/측정/평가, 삶의 근본 요소 고려, 의사소통, 자기통제, 문화적 민감성, 교수-학습 등의 기본 전제를 제시한다. 교사는 이를 종합적으로 고려하여 접근해야 한다.

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• 1. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성

  주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)를 가진 유아는 다음과 같은 특성을 보입니다. 첫째, 주의집중력이 부족하여 쉽게 산만해지고 지속적인 주의를 기울이기 어려워합니다. 둘째, 과도한 활동성으로 인해 조용히 앉아있기 어려워하며 부적절한 행동을 보이기도 합니다. 셋째, 충동성이 강해 자신의 행동을 적절히 통제하지 못하고 즉각적인 만족을 추구합니다. 넷째, 또래 관계 형성과 유지에 어려움을 겪으며 사회적 기술 발달이 지연될 수 있습니다. 다섯째, 학습 및 언어 발달에도 어려움을 보일 수 있습니다. 이러한 특성으로 인해 ADHD 유아는 일상생활과 학습 활동에서 많은 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 이들을 위한 체계적이고 전문적인 중재가 필요합니다.

• 2. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법

  행동문제의 원인과 중재방법을 설명하는 5가지 개념적 모델은 다음과 같습니다. 첫째, 의학적 모델은 행동문제의 원인을 생물학적, 신경학적 요인에서 찾으며 약물 치료를 중재 방법으로 제안합니다. 둘째, 행동주의 모델은 환경적 요인이 행동에 미치는 영향을 강조하며 긍정적 강화와 체계적 훈련을 통한 행동 수정을 중재 방법으로 제시합니다. 셋째, 인지-행동 모델은 개인의 인지적 과정이 행동에 영향을 미친다고 보며 인지 재구조화와 문제 해결 기술 훈련을 중재 방법으로 제안합니다. 넷째, 생태학적 모델은 개인과 환경의 상호작용을 강조하며 환경 개선과 지원 체계 구축을 중재 방법으로 제시합니다. 다섯째, 정신역동 모델은 무의식적 갈등과 정서적 요인이 행동문제의 원인이라고 보며 심리치료를 중재 방법으로 제안합니다. 이러한 다양한 모델들은 행동문제의 복잡성을 이해하고 효과적인 중재 방안을 모색하는 데 도움을 줍니다.