21세기 스마트3.0 융합의 시대에 조직 내에서 바람직한 인적자원개발 방향을 통섭적으로 서술하시오

문서 내 토픽

1. 융합인재교육

최근 융합인재교육에 대한 관심이 증폭되고 있다. 교육과학기술부는 2014년 '2015 문·이과 통합형 교육과정'을 발표하면서, 인문, 사회, 과학 등에 대한 기초 소양을 함양함으로 학생들의 인문학적 상상력과 과학적 창조력을 겸비한 창의·융합형 인재로 길러내겠다는 목적의 교육 개혁 취지를 밝혔다. 융합인재교육은 수학, 과학, 기술, 예술, 공학 간의 융합 및 협업 형태로 이루어지는 교육으로 각 학문 분야의 틀에서 벗어나 전체적인 입장을 통해 다양한 관점과 사고능력을 배양하여 창의적이고 종합적으로 문제를 해결하는 미래형 인재양성 교육이다.
2. 융합인재의 정의

융합인재교육은 1990년대 들어 미국의 STEM 교육을 근간으로 시작되었다. STEM 교육은 과학, 기술, 공학, 그리고 수학의 4가지 학문을 융합하여 가르치는 것으로, 이후 2006년 Georgette Yakman이 기존의 STEM에 예술(Arts)까지 포함시킨 융합인재교육(STEAM)의 개념을 제안하며 폭넓은 형태의 융합교육을 강조하였다. 융합인재교육은 과학, 기술, 공학, 예술, 그리고 수학의 5가지 학문을 융합하여 가르치는 것으로, 이론 중심의 수학, 과학 교육에서 벗어나 실생활에서의 여러 문제들을 직접적으로 체험하며 학생들의 흥미를 유도하도록 학습하는 일종의 실사구시 교육을 의미한다.
3. 융합인재교육의 원리

융합인재교육의 원리는 다음과 같다. 첫째, 구체적인 실제 상황을 제시함으로써 학습 활동이 자신의 문제로 인식하게 한다. 둘째, 종합적인 문제 해결력을 배양하기 위해 자기 주도적 학습 과정을 사용하는 창의적 설계로 구성한다. 셋째, 감성적 체험을 통해 학습자의 마음이 자발적으로 움직이도록 하는 감동 학습이다. 즉 융합인재교육은 구체적인 상황 맥락을 제시하고 이를 통해 학생이 직접 체험함으로 습득된 경험을 기반으로, 자신에게 주어진 문제를 인식하고, 창의적인 문제해결 설계 과정을 통해 스스로의 아이디어를 학습 활동에 반영하게 함으로써 자기 주도적으로 학습에 몰두하도록 만드는 교육 방법이다.
4. 융합 인적자원 개발

산업사회를 거쳐 정보화 사회로 진입하면서 인적자원의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 과거에는 천연자원과 기술자원 등의 전통적 자원들이 경쟁 우위를 가졌으나 이러한 자원들은 경쟁기업들이 쉽게 모방할 수 있으며 자원의 이동이 가능하고 대체될 수 있기 때문에 더이상 가치 있는 자원으로서의 기능을 하지 못하고 있다. 이에 모방하기 어렵고 대체 불가능한 자원으로서 인적자원이 강조되고 있다. 인적자원개발은 인적자본이나 자원의 경제적 관점 외에 자신이 살아가는 환경을 개선하고 스스로를 개발하고자 하는 인간 본연의 특성을 포함하고 있는 개념이다.

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1. 융합인재교육

융합인재교육은 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합하여 창의적이고 혁신적인 문제 해결 능력을 갖춘 인재를 양성하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 교육 과정에서 학생들이 여러 분야의 지식을 융합하여 새로운 아이디어와 솔루션을 도출할 수 있도록 해야 합니다. 또한 실제 문제 해결 과정에서 다양한 관점과 접근법을 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 복잡한 문제를 해결하고 혁신적인 솔루션을 제시할 수 있는 역량을 갖출 수 있을 것입니다.
2. 융합인재의 정의

융합인재는 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합하여 창의적이고 혁신적인 문제 해결 능력을 갖춘 인재를 의미합니다. 이들은 단순히 여러 분야의 지식을 습득하는 것에 그치지 않고, 이를 융합하여 새로운 아이디어와 솔루션을 도출할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 또한 실제 문제 해결 과정에서 다양한 관점과 접근법을 활용할 수 있으며, 협력적인 태도와 의사소통 능력을 갖추고 있습니다. 이러한 융합인재는 급변하는 사회 환경에 효과적으로 대응할 수 있으며, 새로운 가치를 창출할 수 있는 핵심 인재로 평가받고 있습니다.
3. 융합인재교육의 원리

융합인재교육의 핵심 원리는 다음과 같습니다. 첫째, 학생들이 다양한 학문 분야의 지식과 기술을 통합할 수 있도록 교육 과정을 설계해야 합니다. 이를 위해 교과 간 연계성을 강화하고, 프로젝트 기반 학습 등의 교수-학습 방법을 활용해야 합니다. 둘째, 학생들이 실제 문제 해결 과정에서 다양한 관점과 접근법을 활용할 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해 문제 기반 학습, 사례 기반 학습 등의 교수-학습 방법을 활용할 수 있습니다. 셋째, 학생들의 창의성과 혁신성을 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해 학생들의 아이디어와 의견을 존중하고, 실험과 탐구 활동을 장려해야 합니다. 이러한 원리를 바탕으로 융합인재교육을 실천한다면, 창의적이고 혁신적인 인재를 양성할 수 있을 것입니다.
4. 융합 인적자원 개발

융합 인적자원 개발은 다양한 분야의 지식과 기술을 갖춘 인재를 양성하여 조직의 경쟁력을 높이는 것을 목표로 합니다. 이를 위해서는 다음과 같은 노력이 필요합니다. 첫째, 교육 과정에서 학생들이 여러 분야의 지식과 기술을 통합할 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해 융합 교육 프로그램을 개발하고, 실습 및 프로젝트 기반 학습을 강화해야 합니다. 둘째, 조직 내에서 다양한 배경을 가진 인재들이 협력할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 이를 위해 부서 간 협업을 장려하고, 다양성을 존중하는 조직 문화를 만들어야 합니다. 셋째, 융합 인재에 대한 적절한 보상 체계를 마련해야 합니다. 이를 통해 융합 인재들이 조직에 기여할 수 있도록 동기를 부여할 수 있습니다. 이러한 노력을 통해 융합 인적자원 개발을 실현한다면, 조직의 혁신과 경쟁력 향상을 기대할 수 있을 것입니다.

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