현대사회의 다양한 변화와 가족생활교육의 필요성

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• 1. 가족 기능의 변화

  현대사회에서 가족의 돌봄 기능이 약화하면서 공식적인 교육기관에서 자녀의 교육 및 양육을 전담하게 되었다. 자녀의 수가 줄어들면서 자녀에 대한 기대감이 높아지고 교육비 지출이 확대되었다. 가족의 생산기능이 자본주의 노동시장으로 이전되면서 경제적인 기능이 축소되었다. 가족 구성원 간의 관계는 수평적인 동반자의 관계로 변화되었고, 개인의 행복에 대한 욕구가 부각되었다. 가족 간 정서적 안정과 사랑을 중요시하게 되었다.

• 2. 가족 가치관의 변화

  배우자 선택이 자유롭고 결혼을 개인의 선택사항으로 받아들이게 되었다. 부모를 부양하고 자녀를 낳아야 하는 가치관이 약화하였다. 이혼이나 재혼에 대한 긍정적인 가치관이 확산하였다. 성 역할에 대한 변화로 성 평등 가치관이 확산하였다. 가족의 다양한 형태를 바라보는 시각도 더 수용적으로 변화하고 있다.

• 3. 가족생활교육의 필요성

  가족생활교육은 가족이 당면한 문제들에 대한 경험적, 학문적 토대 위의 정보, 지식, 기술을 제공한다. 개인과 가족의 잠재력을 개발하고, 체계적이고 역동적인 개입을 하며, 가족들이 자발적인 참여를 통해서 문제를 적극적으로 해결해 나갈 수 있도록 한다. 가족생활교육을 통한 가족문제의 치료와 예방은 사회문제의 감소로 통합되므로 가족생활교육이 필요하다.

• 4. 가족생활교육의 전문성 확보 조건

  한국의 정서에 맞는 프로그램 개발과 지속적인 연구, 전문가 양성 및 적절한 인력 배치, 신뢰와 인정이 필요하다. 지속적인 연구와 개발, 집중적인 교육 실시 및 평가를 위한 조직체계가 필요하다. 정부, 기업, 지역사회 등과의 연계가 필요하다. 분야별로 전문적인 프로그램 세분화가 필요하다. 지속적인 교육 기회와 쉽고 편한 접근성이 필요하다. 문제가족에 대한 정책적 지원과 부족한 기능 지원 서비스가 필요하다. 적극적인 홍보를 통해 가족 구성원의 자발적인 참여를 유도해야 한다.

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• 1. 가족 기능의 변화

  가족 기능의 변화는 현대 사회의 다양한 변화에 따라 나타나고 있다. 전통적인 가족 기능이었던 생산, 교육, 보호 등이 점차 약화되고 있으며, 가족 구성원 간의 정서적 유대와 여가 활동 등이 더욱 중요해지고 있다. 이러한 변화는 가족 구조와 역할의 다양화, 여성의 사회 진출 증가, 핵가족화 등 사회적 변화와 밀접한 관련이 있다. 가족 기능의 변화에 따라 가족생활교육의 필요성이 더욱 강조되고 있으며, 가족 구성원의 욕구와 변화에 맞는 교육 프로그램 개발이 중요해지고 있다.

• 2. 가족 가치관의 변화

  현대 사회에서 가족 가치관은 지속적으로 변화하고 있다. 전통적인 가부장적 가치관에서 점차 개인주의적 가치관으로 변화하고 있으며, 가족 구성원 간의 평등과 민주적 의사결정이 중요해지고 있다. 또한 가족 형태의 다양화, 여성의 사회 진출 증가, 저출산 현상 등으로 인해 가족에 대한 인식과 가치관이 변화하고 있다. 이러한 가족 가치관의 변화는 가족생활교육의 내용과 방법에도 영향을 미치고 있다. 가족생활교육은 변화하는 가족 가치관을 반영하여 가족 구성원의 욕구와 필요에 부합하는 교육 프로그램을 제공해야 할 것이다.

• 3. 가족생활교육의 필요성

  가족생활교육의 필요성은 점점 더 강조되고 있다. 급변하는 사회 속에서 가족 구성원들은 다양한 문제와 갈등에 직면하게 되며, 이를 해결하기 위한 교육적 지원이 필요하다. 가족생활교육은 가족 구성원의 건강한 가족 관계 형성, 효과적인 의사소통 기술 습득, 가족 문제 해결 능력 향상 등을 도모할 수 있다. 또한 가족생활교육은 개인과 가족, 나아가 사회 전체의 건강성 증진에 기여할 수 있다. 따라서 가족생활교육의 필요성은 점점 더 강조되고 있으며, 이를 위한 체계적인 교육 프로그램 개발과 전문성 확보가 중요한 과제로 대두되고 있다.

• 4. 가족생활교육의 전문성 확보 조건

  가족생활교육의 전문성 확보를 위해서는 다음과 같은 조건이 필요하다. 첫째, 가족생활교육 전문가의 체계적인 양성이 필요하다. 가족생활교육 전문가는 가족 관련 이론과 실천 기술을 갖추고 있어야 하며, 이를 위해 관련 학과의 교육과정 개선과 전문 자격증 제도 마련 등이 요구된다. 둘째, 가족생활교육 프로그램의 질적 향상이 필요하다. 가족의 변화와 요구에 부합하는 교육 내용과 방법을 개발하고, 이를 지속적으로 평가하고 개선해 나가는 노력이 필요하다. 셋째, 가족생활교육 전달 체계의 확립이 필요하다. 가족생활교육이 다양한 기관과 전문가에 의해 체계적으로 제공될 수 있도록 하는 인프라 구축이 중요하다. 이러한 조건들이 충족될 때 가족생활교육의 전문성이 확보될 수 있을 것이다.