고령 장애인의 스마트폰 활용 능력 및 정서적 교감 증진을 위한 스마트폰 사진 교실

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• 1. 평생교육 프로그램의 개요

  우리나라의 평생교육은 사회교육법이 전부 개정된 이후 시행된 평생교육법(1999)에 따라 지방자치단체 중심으로 다양한 평생교육 정책들이 활발하게 펼쳐졌다. 정책적 흐름에 따른 양적 성장과 더불어 정보통신의 발달과 세계화, 기술의 발전 등 사회 환경의 급속한 변화는 평생교육을 미래를 위한 필수적인 영역이자 현대사회에 매우 중요한 지식 콘텐츠로서 의미를 더해주고 있다.

• 2. 프로그램의 필요성

  우리나라는 노인 인구가 전체 인구의 14%를 넘는 고령사회로 진입하였으며 고령화 추세는 점점 빨라지고 있는 현황이다. 장애 인구 또한 급속한 고령화의 흐름 한가운데에 있으며 최근 공공분야에서도 많은 관심을 기울이기 시작하였다. 고령 장애인은 '장애'와 '노화'를 동시에 경험하는 집단으로 일상생활에서 겪는 어려움이 상대적으로 더욱 크다고 할 수 있다. 정보화 기기의 사용은 현대사회에서 타인과 세대 간 교류의 필수적인 요소가 됨에 따라 상대적으로 더욱 소외된 고령 장애인의 사회 적응과 기술 활용 능력 향상을 위한 평생교육 프로그램이 필요하다고 할 수 있다.

• 3. 프로그램의 목적 및 학습 목표

  스마트폰 기능의 이해를 통해 고령 장애인의 디지털 역량을 강화하고 실생활에서 유용한 사진 촬영기술을 함양시킴으로써 타인 및 세대와의 정서적 교류증진을 도모한다. 프로그램 목표는 1) 스마트폰의 여러 가지 기능을 익히고 활용할 수 있다, 2) 스마트폰 사진의 기본기를 익히고 주제에 맞는 촬영과 편집을 할 수 있다, 3) 스마트폰과 사진을 매개로 온·오프라인 소통을 할 수 있다.

• 4. 학습자의 특징 및 분석

  본 프로그램의 학습자인 고령 장애인은 노년기적 특성에 '장애'가 더해지면서 이러한 문제해결에 더 큰 어려움을 겪고 있는 집단이라고 볼 수 있다. 지체 장애의 경우 신체의 이동과 움직임에 제한이 있으므로 사전에 운동기능에 대한 정보를 파악해야 하고, 물리적인 접근성 및 이동권을 보장해줄 필요가 있을 것이다.

• 5. 프로그램의 내용 및 방법

  본 평생교육 프로그램은 60~70세의 지체장애인을 참여자로 운영할 스마트폰 사진 교실이다. 총 18회기의 교육으로 구성하였으며 매 회기마다 학습자의 개별적 장애특성에 따라 신속한 대처를 할 수 있도록 주 지도강사와 보조 강사를 배치하였다. 교육을 위한 물리적 환경으로는 크게 높낮이 조절이 가능한 의자 또는 책상, 핸드폰과 연동하여 송출할 수 있는 스마트 TV(전자칠판), 스마트폰 거치대(삼각대), 와이파이 공유기, 출사에 필요한 장애인 리프트 차량 등이 준비되어야 한다.

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• 1. 평생교육 프로그램의 개요

  평생교육 프로그램은 개인의 지속적인 성장과 발전을 위해 필요한 교육 기회를 제공하는 것입니다. 이는 단순히 학교 교육에 국한되지 않고, 평생에 걸쳐 이루어지는 다양한 형태의 학습 활동을 포함합니다. 평생교육 프로그램은 개인의 관심사와 필요에 따라 다양한 주제와 방식으로 제공되며, 이를 통해 개인은 자신의 역량을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다. 또한 이러한 프로그램은 개인의 삶의 질 향상과 사회 통합에 기여할 수 있습니다.

• 2. 프로그램의 필요성

  평생교육 프로그램의 필요성은 다음과 같습니다. 첫째, 급변하는 사회 환경 속에서 개인의 지속적인 학습과 성장이 필요합니다. 둘째, 개인의 다양한 관심사와 요구를 충족시킬 수 있는 교육 기회가 필요합니다. 셋째, 사회 구성원 간의 격차를 해소하고 사회 통합을 이루기 위해 평생교육 프로그램이 필요합니다. 넷째, 개인의 자아실현과 삶의 질 향상을 위해 평생교육 프로그램이 필요합니다. 이와 같은 필요성에 따라 평생교육 프로그램은 개인과 사회 전체에 걸쳐 중요한 역할을 수행할 수 있습니다.

• 3. 프로그램의 목적 및 학습 목표

  평생교육 프로그램의 목적은 개인의 지속적인 성장과 발전을 지원하는 것입니다. 이를 위해 프로그램은 다음과 같은 학습 목표를 가질 수 있습니다. 첫째, 개인의 관심사와 필요에 부합하는 다양한 학습 기회를 제공하여 개인의 역량 향상을 지원합니다. 둘째, 개인의 자아실현과 삶의 질 향상을 도모합니다. 셋째, 사회 구성원 간의 이해와 소통을 증진시켜 사회 통합을 이루는 데 기여합니다. 넷째, 평생학습 문화를 조성하여 개인과 사회의 지속가능한 발전을 도모합니다. 이와 같은 목적과 학습 목표를 바탕으로 평생교육 프로그램은 개인과 사회 전체에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

• 4. 학습자의 특징 및 분석

  평생교육 프로그램의 학습자는 다양한 연령, 배경, 관심사를 가지고 있습니다. 이들은 자신의 필요와 요구에 따라 자발적으로 프로그램에 참여하며, 학습에 대한 높은 동기와 열정을 가지고 있습니다. 또한 학습자들은 이전의 경험과 지식을 바탕으로 새로운 학습에 적극적으로 참여하며, 자신의 학습 과정을 능동적으로 관리하고자 합니다. 따라서 평생교육 프로그램은 학습자의 다양성을 고려하여 개인의 특성과 요구에 맞는 맞춤형 교육 서비스를 제공해야 합니다. 이를 통해 학습자의 만족도와 학습 성과를 높일 수 있을 것입니다.

• 5. 프로그램의 내용 및 방법

  평생교육 프로그램의 내용과 방법은 학습자의 특성과 요구에 맞추어 다양하게 구성될 수 있습니다. 프로그램의 내용은 학습자의 관심사와 필요에 따라 직업 기술, 문화예술, 건강, 취미 등 다양한 주제를 포함할 수 있습니다. 또한 프로그램의 방법은 강의, 실습, 토론, 프로젝트 등 학습자 중심의 참여형 교육 방식을 활용할 수 있습니다. 이를 통해 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 촉진할 수 있습니다. 더불어 온라인 및 모바일 기반의 교육 방식을 활용하여 시간과 장소의 제약을 최소화하고 학습의 접근성을 높일 수 있습니다. 이와 같은 다양한 내용과 방법을 통해 평생교육 프로그램은 학습자의 요구와 특성에 부합하는 교육 서비스를 제공할 수 있을 것입니다.