놀이교사로서 좋은 선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논하시오

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문서 내 토픽

• 1. 놀이교사로서 좋은 선생님이란

  유아의 놀이에 영향을 주는 환경에 속하는 교사는 유아의 발달과 유아교육의 질을 결정짓는 중요한 변인이 된다. 특히 교사는 유아의 적극적인 놀이 참여를 유도하여 놀이를 정교화하는데 도움을 주며 유아의 놀이 행동을 교육적으로 이끄는 역할을 한다. 유아의 놀이가 진행되는 동안 교사는 재료 및 교구 등을 제공하는 환경제공자가 될 수 있으며 유아의 놀이가 어느 수준으로 진행되고 있는지 관찰하는 관찰자, 놀이상황에서 보여지는 유아의 발달 사항을 기록하는 기록자, 놀이에 참여하는 공동놀이자 등 여러 가지 역할을 수행하기 때문에 유아의 놀이에서 교사역할의 중요성이 강조되는 것이다.

• 2. 본인이 바라는 놀이교사상

  1) 참여자: 놀이중심 교육과정안에서 영아 교사는 영아들과 함께 무엇인가에 흥미를 가지고, 어떤 것을 발견하고, 즐거워하며, 이런 일련의 과정들이 유의미하고 필요하다고 생각하다고 느끼는 것이 중요하다. 유아가 놀이에서 가질 수 있는 즐거움은 교사가 놀이를 유아처럼 즐기고, 유아의 민감한 공동놀이자가 되어 놀이할 때 더욱 커질 수 있다. 2) 놀이중심 보육과정: 놀이중심 보육과정에서는 아동의 '놀이'를 중심으로 과정이 운영된다. 영유아가 중심이 되어 놀이가 살아날 수 있도록 하는 과정으로서, 분위기나 환경이 자유로우며, 영유아가 놀이를 이끌어 나갈 수 있도록 주도적인 역할을 하게 된다. 3) 놀이 속에서의 배움: 교사는 영아들의 놀이 속에서 그들의 놀이를 돋보기로 들여다 보듯이 자세히 관찰하여 주체적으로 영아가 놀이를 찾을 수 있도록 환경을 제공해주어야 한다. 또한 영아교사들은 놀이중심교육과정에서 교사의 역할로 영아들의 놀이를 지켜봐주고 영아의 행동을 관찰하면서 놀이 속에서 영아의 행동과 사고가 점진적으로 향상될 수 있도록 도움을 주어야 한다. 4) 환경제공자: 환경제공자로서의 역할은 영아의 정서발달과 인격형성에 긍정적 영향을 미칠 수 있도록 안전한 보육환경을 제공하는 것이다. 5) 상호작용자: 교사는 영아가 보이는 각종 신호와 표정에 대한 식별능력이 있어 영아의 요구에 신속하고 민첩하게 대처해야 하며, 안아주기, 만지기, 쓰다듬기 등 신체적 접촉을 통해 자신이 사랑과 보호를 받고 있다는 확신을 갖도록 해야 한다.

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• 1. 놀이교사로서 좋은 선생님이란

  좋은 놀이교사란 아이들의 발달 단계와 특성을 잘 이해하고, 아이들의 흥미와 요구에 맞는 다양한 놀이 활동을 제공할 수 있는 선생님입니다. 아이들의 자발성과 창의성을 존중하며, 안전하고 편안한 환경을 조성하여 아이들이 즐겁게 놀 수 있도록 해야 합니다. 또한 아이들의 발달을 지원하고 격려하는 태도와 열정을 가지고 있어야 합니다. 이를 위해 놀이교사는 아이들에 대한 깊은 이해와 전문성을 갖추고, 지속적으로 자기 계발을 해나가야 합니다.

• 2. 본인이 바라는 놀이교사상

  본인이 바라는 이상적인 놀이교사는 아이들의 발달과 요구를 깊이 이해하고, 아이들의 자유로운 놀이를 존중하며 격려하는 선생님입니다. 아이들이 안전하고 편안한 환경에서 자신의 창의성을 마음껏 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 또한 놀이교사는 아이들과의 상호작용을 통해 아이들의 성장과 발달을 돕고, 아이들의 행복과 웰빙을 최우선으로 여기는 태도를 가져야 합니다. 이를 위해 놀이교사는 지속적인 전문성 개발과 자기 성찰을 통해 자신의 역량을 향상시켜 나가야 할 것입니다.