엘킨드(Elkind, 1978)의 자아중심성과 콜버그의 도덕성 발달

본 내용은 " 엘킨드(Elkind, 1978)의 자아중심성에 관해 특성을 기술하고 이에 예를 들어 설명하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.02.06

문서 내 토픽

• 1. 엘킨드의 자아 중심성

  엘킨드는 자아 중심성에 대해 두 가지 특성을 제시했다. 첫째, '상상적인 청중 두기'로, 자신이 독보적인 존재라고 여기며 주위에 자신을 둘러싼 청중이 있다고 생각하고 행동하는 것이다. 예를 들어 혼자 있는 교실에서 웅변을 연습하는 것이 이에 해당한다. 둘째, '개인적인 우화'로, 좋은 일은 자신에게만 해당되고 나쁜 일은 남들에게 일어날 것이라고 생각하는 자기중심적인 모습을 보이는 것이다. 예를 들어 중학생 여학생이 자신은 아이돌 가수와 결혼할 수 있지만 다른 여학생들은 그렇지 않다고 생각하는 것이 이에 해당한다.

• 2. 콜버그의 도덕성 발달 단계

  콜버그는 도덕성 발달을 3단계로 구분했다. 첫째, 전 인습적 수준에서는 벌을 받지 않고 보상을 받는 것을 옳다고 여긴다. 둘째, 인습적 수준에서는 착한 사람으로 살며 법과 질서, 내규를 지키는 것을 이상적으로 본다. 셋째, 후 인습적 수준에서는 사회 속 원리와 원칙을 지키며 양심에 따라 행동하고 보편적 윤리를 따르는 것이 일반적이다.

• 3. 도덕성 퇴행

  도덕성 발달에서 퇴행이 일어날 수 있다. 예를 들어 법을 중요시하던 사람이 친구와의 정을 중요시해 공공 사이트 정보를 해킹하거나, 득도한 스님이 여성과의 지속적인 만남을 가지며 당당한 태도를 취하는 것이 이에 해당한다. 이는 후 인습적 수준에서 전 인습적 수준으로의 퇴행을 보여준다.

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• 1. 엘킨드의 자아 중심성

  엘킨드의 자아 중심성 이론은 아동의 인지 발달 과정에서 나타나는 특징을 잘 설명하고 있다. 아동은 자신의 관점에서 세상을 바라보며, 다른 사람의 관점을 이해하는 데 어려움을 겪는다. 이는 아동의 사고가 자신 중심적이라는 것을 의미한다. 이러한 자아 중심성은 아동의 인지 발달 과정에서 필수적인 단계이며, 점차 다른 사람의 관점을 이해하고 수용하는 능력이 발달하면서 극복된다. 엘킨드의 이론은 아동의 인지 발달 과정을 이해하는 데 중요한 기여를 했으며, 교육 현장에서 아동의 발달 단계를 고려한 교육 방법을 수립하는 데 활용될 수 있다.

• 2. 콜버그의 도덕성 발달 단계

  콜버그의 도덕성 발달 단계 이론은 도덕적 판단과 행동의 발달 과정을 잘 설명하고 있다. 이 이론에 따르면, 개인은 도덕성 발달 단계를 거치면서 점차 자신의 행동에 대한 책임감과 타인에 대한 배려심을 갖게 된다. 초기 단계에서는 처벌과 보상에 의해 도덕적 행동이 결정되지만, 점차 내재화된 도덕 원칙에 따라 행동하게 된다. 이는 도덕성 발달이 단순히 외부의 규범을 따르는 것이 아니라, 개인의 내적 가치관과 신념의 형성을 통해 이루어진다는 것을 보여준다. 콜버그의 이론은 도덕 교육 분야에서 널리 활용되고 있으며, 개인의 도덕성 발달 과정을 이해하고 지원하는 데 중요한 기여를 하고 있다.

• 3. 도덕성 퇴행

  도덕성 퇴행은 개인이나 집단이 이전에 도달했던 도덕적 수준에서 낮은 수준으로 떨어지는 현상을 의미한다. 이는 다양한 요인에 의해 발생할 수 있는데, 대표적으로 스트레스, 외부 압력, 부정적 환경 등이 있다. 도덕성 퇴행은 개인의 윤리적 판단력과 행동 양식에 부정적인 영향을 미치며, 사회적 갈등과 문제를 야기할 수 있다. 따라서 도덕성 퇴행을 예방하고 극복하기 위해서는 개인의 자기 성찰과 함께 사회적 지원 체계가 필요하다. 도덕성 발달을 위한 교육과 훈련, 그리고 건강한 사회 환경 조성이 중요한 과제라고 할 수 있다.