핵심기본간호술을 적용한 시뮬레이션 학습(vSim)의 효과

본 내용은 " A+ 간호연구계획서 조사방법론 간호연구 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.30

문서 내 토픽

• 1. 핵심기본간호술 교육

  핵심기본간호술 교육은 임상실습 전 간호대학생의 임상수행능력과 문제해결능력을 향상시키는데 효과가 있지만 술기에 대한 스트레스 및 어려움을 준다. 시뮬레이션 교육은 실제에 근거한 상황학습으로 필수적으로 요구되는 이론과 핵심적인 기술을 시뮬레이션을 통해 가르쳐 이론과 임상의 괴리에서 느끼는 부담과 스트레스를 극복할 수 있는 교육방법이다.

• 2. 시뮬레이션 학습(vSim)

  핵심기본간호술을 적용한 시뮬레이션(vSim)은 문제해결 과정에 대한 즉각적인 피드백을 받아 간호학생들의 간호수행에 대한 자신감을 향상시키고 임상실무 능력이 증진되며, 다양한 사례를 통해 간호수행을 연습할 기회를 주어 임상실습 교육의 효율성을 높일 수 있다.

• 3. 연구 목적

  본 연구의 목적은 핵심기본간호술을 적용하여 시물레이션(vSim)의 학습의 효과를 검증하여 교내 및 임상 현장에서의 실습교육 및 시뮬레이션 교육 질의 향상을 위한 기초적인 자료를 밝히고자 함이다. 구체적인 목적은 핵심기본간호술 시뮬레이션을 간호대학생에게 적용하여 기대감과 효과를 파악하는 것이다.

• 4. 연구 가설

  첫째, 시나리오 기반 핵심기본간호술을 접목한 시뮬레이션 모듈을 적용한 군이 단순 핵심기본간호술을 접목한 시뮬레이션(vSim)을 적용한 군에 비해 자신감의 사후점수와 사전점수의 차이 모두 통계적으로 유의한 것으로 나타났을 것이다. 둘째, 임상수행능력 점수는 시나리오 기반 핵심기본간호술을 접목한 시뮬레이션 모듈을 적용한 군이 단순 핵심기본간호술을 접목한 시뮬레이션(vSim)을 적용한 군에 비해 통계적으로 유의한 것으로 나타났을 것이다.

• 5. 연구 방법

  본 연구는 비동등성 대조군 사전사후설계 연구를 바탕으로 연구를 할 계획이다. 대상자를 실험군과 대조군에 무작위 할당하지 않고, 사전조사를 실시한 후 실험군에만 처치를 하고 두 군에서 사후조사를 실시할 것이다.

• 6. 자료 수집 방법

  1) 대상자는 OO대학교 2학년 80명의 학생 중 이론교과목인 기본간호학1 수업을 듣고 임상에 나갈 예정자들로 한다. 2) 임상에 나가기 전 80명을 대상으로 임상실습에 대한 설문지를 수집한다. 3) 실험군 40명을 대상으로 핵심기본간호술을 바탕으로 한 시뮬레이션 교육을 실시한다. 4) 임상실습을 나갔다 온 실험군과 대조군에게 임상실습에 대한 설문지를 수집한다.

• 7. 연구 일정

  1주차: 연구 주제 설정 및 연구 목표와 필요성 작성 / 2주차: 실험군 40명에게 6시간의 기본간호학1 핵심기본간호술을 적용한 시뮬레이션 교육 / 3-4주차: 총 80명의 실험군과 대조군의 임상실습 / 5주차: 총 80명 실험군과 대조군에게 임상실습 후 설문지 조사 및 현장실습 지도자의 평가 / 6주차: 설문지 및 결과 수립

• 8. 연구 대상자

  연구 대상자는 OO대학교 간호학과에 재학 중이며 임상실습을 진행예정인 2학년 학생을 대상이었으며, 본 연구의 목적을 이해하고 연구참여에 동의한 학생들에게 본연구의 취지를 설명하고 연구 진행 내용 및 서면동의를 구하였다.

• 9. 연구 결과 및 기대효과

  가설검정 결과, 1. 기본간호 핵심술기 시뮬레이션(vSim) 교육을 받은 실험군은 대조군에 비해 자신감 점수가 높을 것이다. 2. 기본간호 핵심술기 시뮬레이션(vSim) 교육을 받은 실험군은 대조군에 비해 기본간호 수행능력 평가점수가 높을 것이다. 결론: 핵심간호술기 시뮬레이션(vSim)을 사용한 학생 모두 최근 코로나19 상황에서 비대면 간호실습 중에 유용한 방법이 될 것 같다.

• 10. 코로나19와 비대면 간호교육

  간호학생을 위한 핵심간호술기 시뮬레이션은 코로나 시대에서의 비대면 간호교육에 보완될 학습이 될 것으로 생각한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 핵심기본간호술 교육

  핵심기본간호술 교육은 간호학생들에게 필수적인 교육 과정입니다. 이를 통해 학생들은 실제 임상 현장에서 필요한 기본적인 간호 기술을 습득할 수 있습니다. 교육 내용은 이론과 실습을 균형있게 구성하여 학생들의 이해도와 숙련도를 높일 수 있어야 합니다. 또한 교육 방식도 강의와 시뮬레이션 실습을 병행하여 학생들의 실무 능력을 향상시킬 수 있어야 합니다. 이를 통해 간호학생들이 졸업 후 임상 현장에서 원활하게 적응할 수 있도록 도와줄 수 있을 것입니다.

• 2. 시뮬레이션 학습(vSim)

  시뮬레이션 학습(vSim)은 간호교육에서 매우 중요한 역할을 합니다. 실제 임상 상황을 가상으로 재현하여 학생들이 안전한 환경에서 실습을 할 수 있기 때문입니다. 이를 통해 학생들은 실제 상황에 대한 대처 능력을 향상시킬 수 있으며, 임상 현장에서의 적응력도 높일 수 있습니다. 또한 시뮬레이션 학습은 학생들의 자신감과 문제 해결 능력을 기를 수 있는 좋은 기회가 됩니다. 따라서 간호교육 과정에서 시뮬레이션 학습을 적극적으로 활용할 필요가 있습니다.

• 3. 연구 목적

  연구 목적은 연구를 수행하는 가장 핵심적인 부분입니다. 연구 목적을 명확히 설정하는 것은 연구의 방향성과 초점을 잡는 데 매우 중요합니다. 연구 목적은 연구 문제와 연구 가설을 도출하는 기반이 되며, 연구 설계와 방법론 선택에도 큰 영향을 미칩니다. 따라서 연구 목적은 연구의 전반적인 과정에서 일관성 있게 유지되어야 하며, 연구 결과 해석과 활용에도 중요한 기준이 됩니다. 연구 목적을 명확히 설정하는 것은 연구의 질적 수준을 높이는 데 필수적입니다.

• 4. 연구 가설

  연구 가설은 연구 문제를 해결하기 위한 잠정적인 답변으로, 연구 설계와 방법론 선택에 중요한 역할을 합니다. 연구 가설은 연구 목적과 일관성 있게 설정되어야 하며, 실제 데이터 분석을 통해 검증될 수 있어야 합니다. 연구 가설은 연구 결과 해석과 결론 도출에 핵심적인 기준이 되므로, 가설 설정 시 연구자의 주관적 편견이나 선입견이 개입되지 않도록 주의해야 합니다. 또한 연구 가설은 연구 대상, 변수, 관계 등을 명확히 정의하여 구체적이고 검증 가능한 형태로 제시되어야 합니다. 이를 통해 연구의 타당성과 신뢰성을 확보할 수 있습니다.

• 5. 연구 방법

  연구 방법은 연구 목적과 가설을 달성하기 위한 구체적인 절차와 기법을 의미합니다. 연구 방법은 연구 설계, 자료 수집, 분석 기법 등을 포함하며, 연구의 타당성과 신뢰성을 확보하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 연구 방법은 연구 문제와 목적에 부합하도록 선택되어야 하며, 연구 대상과 변수의 특성을 고려하여 적절한 방법론을 선택해야 합니다. 또한 연구 방법은 연구 윤리와 규정을 준수하여 설계되어야 하며, 연구 결과의 일반화 가능성과 실용성도 고려해야 합니다. 이를 통해 연구의 질적 수준을 높이고 연구 결과의 활용도를 제고할 수 있습니다.

• 6. 자료 수집 방법

  자료 수집 방법은 연구 목적과 가설을 달성하기 위해 필요한 데이터를 수집하는 구체적인 절차와 기법을 의미합니다. 자료 수집 방법은 연구 설계와 밀접하게 연관되며, 연구 대상과 변수의 특성을 고려하여 선택되어야 합니다. 자료 수집 방법에는 설문조사, 면접, 관찰, 실험, 문헌 조사 등 다양한 방법이 있으며, 각 방법의 장단점을 파악하여 연구 목적에 가장 적합한 방법을 선택해야 합니다. 또한 자료 수집 과정에서 연구 윤리와 개인정보 보호 규정을 준수해야 하며, 자료의 신뢰성과 타당성을 확보하기 위한 노력이 필요합니다. 이를 통해 연구 결과의 질적 수준을 높일 수 있습니다.

• 7. 연구 일정

  연구 일정은 연구 수행 과정에서 필요한 단계와 기간을 체계적으로 계획하는 것을 의미합니다. 연구 일정은 연구 목적, 방법, 자료 수집 및 분석 등 연구 전반에 걸쳐 고려되어야 합니다. 연구 일정을 체계적으로 수립하면 연구 진행 상황을 효과적으로 관리할 수 있으며, 연구 수행 과정에서 발생할 수 있는 문제를 사전에 예방할 수 있습니다. 또한 연구 일정은 연구 참여자, 연구비, 연구 인프라 등 연구 수행에 필요한 자원 배분과도 밀접하게 연관되므로, 이를 고려하여 현실적이고 구체적인 일정을 수립해야 합니다. 이를 통해 연구가 효율적이고 체계적으로 진행될 수 있도록 지원할 수 있습니다.

• 8. 연구 대상자

  연구 대상자는 연구 목적과 가설을 달성하기 위해 선정된 연구 참여자를 의미합니다. 연구 대상자 선정은 연구 설계와 방법론 선택에 매우 중요한 영향을 미치므로, 연구 목적과 가설에 부합하는 대상자를 선정해야 합니다. 연구 대상자 선정 시에는 대상자의 특성, 표본 크기, 표집 방법 등을 고려해야 하며, 연구 윤리와 개인정보 보호 규정을 준수해야 합니다. 또한 연구 대상자의 대표성과 일반화 가능성을 확보하기 위해 노력해야 합니다. 이를 통해 연구 결과의 타당성과 신뢰성을 높일 수 있습니다.

• 9. 연구 결과 및 기대효과

  연구 결과와 기대효과는 연구 수행의 최종 산출물이자 연구의 실용적 가치를 보여주는 중요한 부분입니다. 연구 결과는 연구 목적과 가설을 달성하기 위해 수집된 데이터를 분석하여 도출된 결론을 의미합니다. 연구 결과는 연구 문제에 대한 답변을 제시하고, 이를 통해 새로운 지식과 정보를 제공합니다. 연구 기대효과는 연구 결과가 실제 현장이나 사회에 미칠 수 있는 긍정적인 영향을 의미합니다. 연구 기대효과는 연구 목적과 가설에 부합하여 제시되어야 하며, 연구 결과의 실용성과 활용도를 높일 수 있어야 합니다. 연구 결과와 기대효과를 체계적이고 명확하게 제시하는 것은 연구의 가치와 의의를 드러내는 데 매우 중요합니다.

• 10. 코로나19와 비대면 간호교육

  코로나19 팬데믹 상황에서 비대면 간호교육의 중요성이 더욱 부각되고 있습니다. 대면 교육이 어려워짐에 따라 온라인 강의, 가상 시뮬레이션, 원격 실습 등 다양한 비대면 교육 방식이 활용되고 있습니다. 이러한 비대면 교육 방식은 학생들의 안전을 보장하면서도 간호 실무 능력 향상을 위한 교육을 지속할 수 있다는 장점이 있습니다. 그러나 비대면 교육에서는 학생들의 실습 기회 제한, 교수-학생 간 상호작용 감소, 기술적 문제 발생 등의 한계점도 존재합니다. 따라서 비대면 간호교육을 효과적으로 운영하기 위해서는 교육 내용과 방식의 혁신, 교육 인프라 구축, 교수-학생 간 소통 강화 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다.