학교사회사업의 실천모델 중 지역사회학교모델과 상호작용모델 비교

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문서 내 토픽

• 1. 지역사회학교모델

  지역사회학교모델은 조직이론, 지역사회조직이론, 의사소통이론, 체계이론 등에 주로 근거하고 있다. 이 모델은 학생들의 문제 원인이 빈곤을 포함한 지역사회 내 다양한 사회적 조건과 문화적 차이로 인한 학교의 이해부족에서 발생한다고 본다. 개입의 초점은 취약지역사회에 대한 학교의 역할 설명과 학교직원들에게 지역사회의 역동성 및 영향요소 설명에 있다. 주요 표적체계는 지역사회와 학교이며, 개입목표는 학교의 역할에 대한 이해와 지지, 취약지역 학생을 위한 프로그램 개발 지원이다.

• 2. 상호작용모델

  상호작용모델은 학교의 개별 구성원과 집단 사이의 상호관계에 초점을 둔다. 이 모델에서는 구체적인 목표를 미리 정하지 않고, 사회복지사와 집단 구성원 간 상호관계 속에서 목표가 설정된다. 상호작용모델에서 사회복지사는 개인과 집단이 상호원조체계가 될 수 있도록 중재하는 역할을 한다. 체계이론, 장의 이론 등의 기초지식이 필요하며 적응 및 소비적 서비스 기능을 한다.

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• 1. 지역사회학교모델

  지역사회학교모델은 학교와 지역사회가 긴밀하게 협력하여 학생들의 교육과 발전을 도모하는 모델입니다. 이 모델은 학교가 지역사회의 자원과 인프라를 활용하여 교육 프로그램을 운영하고, 지역사회 구성원들이 학교 활동에 참여하는 것을 특징으로 합니다. 이를 통해 학생들은 실제 삶과 연계된 교육을 받을 수 있고, 지역사회는 학교와의 협력을 통해 지역 발전에 기여할 수 있습니다. 또한 학교와 지역사회의 상호작용은 학생들의 사회성 및 문제해결 능력 향상에도 도움이 될 것입니다. 다만 이 모델을 성공적으로 운영하기 위해서는 학교와 지역사회 간의 긴밀한 소통과 협력, 그리고 지속적인 투자와 관심이 필요할 것으로 보입니다.

• 2. 상호작용모델

  상호작용모델은 개인과 환경 간의 상호작용을 강조하는 이론입니다. 이 모델에 따르면 개인의 행동과 발달은 개인 내적 요인과 외부 환경 요인의 상호작용에 의해 결정됩니다. 즉, 개인은 환경의 영향을 받으면서도 동시에 환경에 영향을 미치는 능동적인 존재라고 봅니다. 이러한 관점은 개인과 환경의 역동적인 관계를 이해하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어 아동의 발달은 유전적 요인과 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 환경적 요인의 상호작용에 의해 영향을 받습니다. 따라서 개인의 행동과 발달을 이해하기 위해서는 개인 내적 특성뿐만 아니라 환경적 요인도 함께 고려해야 합니다. 상호작용모델은 이러한 관점에서 개인과 환경의 역동적인 관계를 설명하는 데 유용한 이론적 틀을 제공합니다.