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문서 내 토픽

1. AI 장난감 활용, 장애 영유아 발달 및 교류 모색

서울시가 AI 로봇 '알파미니'를 장애 통합어린이집에 4개월간 대여하여 장애 영유아와 비장애 영유아의 발달과 교류를 모색하고 있다. 알파미니는 사람과 유사한 동작과 대화, 놀이가 가능하며 감정 표현도 할 수 있어 아이들과 정서적 교감이 가능하다. 이에 대해 긍정적으로 생각하지만, 로봇이 보육교사를 대체해서는 안 되며 사람과의 교류가 기본이 되어야 한다고 생각한다.
2. 영유아의 스마트폰 이용 실태

영유아 자녀를 둔 부모 3명 중 2명 이상이 일을 방해받지 않기 위해 아이에게 스마트폰이나 태블릿PC를 보여주고, 6세 이하 영유아 3명 중 2명꼴로 36개월 이전에 이를 이용하기 시작했다. 이용 시간도 하루 평균 1시간 정도로 나타났다. 처음에는 교육용이나 온라인 수업을 위해 구매했지만, 점점 아이들에게 독이 되는 것 같다. 하지만 올바른 습관 형성이 이루어지면 도움이 될 수 있으므로 부모의 교육이 필요하다고 생각한다.
3. 그림책 전문 강사 유치원 파견

서울 중랑구가 지역 유아 교육기관에 그림책 전문 강사를 파견하여 '찾아가는 그림책 도서관'을 운영한다. 부모와 아이가 함께 참여하여 책 1,000권 읽기 프로그램을 진행하고 있다. 이를 통해 책과 친해지는 기회가 많아졌으면 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. AI 장난감 활용, 장애 영유아 발달 및 교류 모색

AI 장난감은 장애 영유아의 발달을 지원하고 교류를 증진시킬 수 있는 유용한 도구가 될 수 있습니다. 이를 통해 장애 영유아들이 보다 능동적으로 학습하고 상호작용할 수 있게 됩니다. 하지만 이러한 기술이 장애 영유아의 발달을 대체하는 것이 아니라 보조하는 역할을 해야 합니다. 또한 AI 장난감 활용 시 개인정보 보호, 윤리적 고려사항 등을 충분히 검토해야 합니다. 장애 영유아의 특성과 요구사항을 면밀히 파악하고, 전문가의 지도 아래 AI 장난감을 활용한다면 장애 영유아의 발달과 교류 증진에 기여할 수 있을 것입니다.
2. 영유아의 스마트폰 이용 실태

영유아의 스마트폰 이용 실태는 매우 우려스러운 수준입니다. 영유아기는 신체, 인지, 정서, 사회성 발달이 급격히 이루어지는 중요한 시기이므로, 스마트폰 과다 사용은 이러한 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 부모와 교육기관은 영유아의 스마트폰 이용 시간을 엄격히 제한하고, 대신 다양한 오프라인 활동을 제공해야 합니다. 또한 영유아의 스마트폰 이용 실태를 지속적으로 모니터링하고, 이에 대한 체계적인 연구와 정책 마련이 필요합니다. 영유아의 건강한 성장을 위해서는 스마트폰 과다 사용을 예방하고 관리하는 것이 매우 중요합니다.
3. 그림책 전문 강사 유치원 파견

그림책 전문 강사의 유치원 파견은 영유아의 언어 발달, 창의성 증진, 정서 함양 등에 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 전문 강사는 다양한 그림책을 활용하여 흥미롭고 효과적인 수업을 진행할 수 있으며, 이를 통해 영유아들이 책에 대한 관심과 즐거움을 가질 수 있습니다. 또한 그림책 수업은 영유아의 상상력, 표현력, 집중력 등을 기를 수 있는 좋은 기회가 됩니다. 다만 이러한 프로그램이 지속적으로 운영되기 위해서는 전문 강사 확보, 예산 지원, 교사 연수 등 체계적인 지원이 필요할 것입니다. 그림책 전문 강사의 유치원 파견은 영유아 교육의 질적 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.

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