아동미술 로웬펠드의 아동미술발달단계 6단계를 제시한 후 그 중1단계를

문서 내 토픽

1. 아동미술의 중요성

아동에게 하여금 미술교육은 관찰하는 습관을 향상 시켜 주고, 지능발달에 큰 도움을 제공한다. 즉, 아동의 주의 집중력을 향상시키는 것으로 볼 수 있다. 다시 말해서, 아동미술교육은 아동의 표현력과 독립적인 작업 능력을 길러주고 사회 및 정서 발달을 도모함에 있어서 학습의 기초태도를 형성하는데 매우 중요한 생활 영역이자 교육영역인 것이다.
2. 로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계

로웬펠드의 아동미술 발달단계는 다음과 같다: 1) 난화기(2-4세): 무목적적 끄적거리기, 2) 전도식기(4-7세): 무의식적 표현에서 의식적 표현으로 옮겨가는 단계, 3) 도식기(7-9세): 형태의 개념을 형성하는 시기, 4) 또래집단기(9-11세): 일방적이고 주관적이던 표현이 줄어들며 또래 관계가 중요해지는 시기, 5) 의사실기(11-13세): 사실적 표현을 하려 노력하는 시기, 6) 결정기(13-17세): 자기 비판적 의식이 작품을 지배하는 시기.
3. 리드의 미술을 통한 발달단계 1단계와 비교

로웬펠드의 난화기와 리드의 발달단계 1단계인 끄적거리기를 비교하면 다음과 같다. 로웬펠드의 난화기는 3단계로 구분되는데, 1) 무질서한 난화기, 2) 조절하는 난화기, 3) 명명하는 난화기이다. 리드의 발달단계 1단계인 끄적거리기는 4가지 유형으로 나뉘는데, 1) 맹목적 끄적거림, 2) 유목적 끄적거림, 3) 모방적 끄적거림, 4) 국부적 끄적거림이다.
4. 아동미술의 발달단계에 대한 본인의 생각

아동 미술 교육은 7~12세 아동을 대상으로 한 미술 교육으로 끄적거리는 낙서에서부터 색과 형태를 갖추는 평면, 입체 조형 행위의 모든 산물이라고 할 수 있다. 아동은 자신의 개성을 표현함으로써 생각이나 느낌을 타인에게 전달하고, 그 전달을 통해서 사회 속 자신의 존재를 확인할 수 있다. 또한 감각이나 느낌 등을 다양한 미술 활동을 통하여 표현할 수 있는데 이러한 행동은 언어로 표현하기 어려운 아동에게 중요한 의사 표현의 매개체가 된다.

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1. 아동미술의 중요성

아동미술은 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 아동미술은 아동의 창의성, 자아표현, 감정 표출, 문제해결력, 집중력 등을 발달시키는데 도움을 줍니다. 또한 아동의 인지, 언어, 사회성, 정서 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 아동기는 성격과 가치관이 형성되는 중요한 시기이므로, 아동미술 활동을 통해 아동의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다. 따라서 가정과 학교에서 아동미술 교육을 적극적으로 실시하여 아동의 전인적 발달을 지원해야 합니다.
2. 로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계

로웬펠드는 아동미술 발달을 6단계로 구분하였습니다. 1단계는 'scribbling stage'로 무작위적인 선긋기 활동이 나타나며, 2단계는 'pre-schematic stage'로 사물의 기본적인 형태를 표현하기 시작합니다. 3단계는 'schematic stage'로 사물의 특징적인 형태를 반복적으로 표현하고, 4단계는 'dawning realism stage'로 사실적인 표현이 나타납니다. 5단계는 'pseudo-naturalistic stage'로 사물의 세부적인 표현이 가능해지며, 6단계는 'decision stage'로 개인의 독특한 표현 양식이 나타납니다. 이러한 발달단계는 아동의 인지, 정서, 사회성 발달과 밀접한 관련이 있으므로 아동미술 교육 시 각 단계의 특성을 고려해야 합니다.
3. 리드의 미술을 통한 발달단계 1단계와 비교

리드는 아동미술 발달을 5단계로 구분하였는데, 그 중 1단계인 '표현적 단계'는 로웬펠드의 'scribbling stage'와 유사합니다. 이 단계에서 아동은 무작위적인 선긋기 활동을 통해 자신의 감정과 경험을 표현합니다. 리드는 이 단계에서 아동의 자유로운 표현을 격려하고 지지해야 한다고 강조했습니다. 반면 로웬펠드는 이 단계에서 아동의 발달 특성을 고려하여 단계별 지도가 필요하다고 보았습니다. 즉, 리드는 아동의 자유로운 표현을 중시했다면, 로웬펠드는 단계별 발달 특성을 고려한 체계적인 지도를 강조했다고 볼 수 있습니다. 두 학자의 관점은 아동미술 교육에 있어 상호보완적인 시사점을 제공합니다.
4. 아동미술의 발달단계에 대한 본인의 생각

아동미술의 발달단계에 대해 본인은 다음과 같이 생각합니다. 첫째, 아동미술 발달은 단순히 기술적인 측면뿐만 아니라 아동의 전인적 발달과 밀접한 관련이 있다고 봅니다. 따라서 아동미술 교육 시 아동의 인지, 정서, 사회성 발달 등 다양한 측면을 고려해야 합니다. 둘째, 아동미술 발달단계는 개인차가 크므로 일률적인 기준을 적용하기보다는 개별 아동의 특성을 파악하여 맞춤형 지도가 필요합니다. 셋째, 아동미술 발달단계에 대한 이해를 바탕으로 아동의 자유로운 표현을 격려하되, 단계별 특성에 맞는 체계적인 지도가 병행되어야 합니다. 이를 통해 아동의 창의성과 자아표현 능력을 신장시키고, 전인적 발달을 도모할 수 있을 것입니다.

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