유럽의 노인교육 발달(역사)

문서 내 토픽

• 1. 초기의 노인교육

  60년대의 노인교육에서는 노인의 직업교육을 중시하였다. 따라서 노인교육은 경력개발을 중시한 지식의 전달이라는 학습의 개념을 많이 갖고 있다. 노인심리학적인 측면에서 보면 노년기의 잠재력을 개발하는 노년기 학습이 가능하다고 주장(Kallmeyer, 1976)하며, 노인교육의 내용은 노화를 배우는 것(Vath, 1973: Ruprecht, 1972)이 되어야 한다고 주장한다.

• 2. 노년기 학습의 주장

  노년기 학습을 주장하는 학자들은 노인의 학습 능력뿐만 아니라 평생교육학적인 사회화가 이루어지도록 노년기에도 학습이 계속되어야 한다고 주장한다(Rennkamp, 1976). 화쓰(Fath, 1973)는 노인의 평생학습 개념을 경력개발을 통한 취업교육을 넘어서 노년기의 평생학습은 '전에는 보지 못했던 완전히 다른 삶의 분야를 지향하는 학습'이 이루어져야 한다고 하였다.

• 3. 인간존중의 노인교육

  페쫄트와 부볼쯔(Petzokl & Bubolz, 1976)는 인간존중의 노인교육을 주장하였다. 페쫄트는 노인교육이론과 개념을 주장하며 '노인의 이상형과 노인의 이해는 인간적인 철학에서 도출되어야 하고, 이러한 인간학을 기본으로 한 노인교육이 이루어져야 함'을 주장하였다.

• 4. 후기의 노인교육

  휼그라프와 카데(Fuelsraff, 1985; Kade, 1994)와 같은 후기의 노인교육자들은 교육의 이론적인 논쟁을 떠나서 개인의 생산성과능력을 향상시키고, 개인적 ?사회적인 변화에 따른 재인화 현상에 따른 노인교육의 방향과 노인교육의 목표를 결정하는 데 역점을 두었다.

• 5. 포스트 모던사회의 노인교육

  포스트 모던사회에서의 급진적인 다양화 현상은 교육개념의 다양화도 요구하게 되었다. 따라서 교육은 객관적인 목적을 갖고 있는 것이 아니라, 일상생활에서 일어나는 문제들을 극복하도록 하는 것이 가장 중요한 교육의 목표가 되었다. 개인이 자신의 유용성(viability)에 따라서 교육되는 과정도 연구되었다.

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• 1. 초기의 노인교육

  초기의 노인교육은 주로 노인들의 건강과 여가활동에 초점을 맞추었습니다. 이 시기에는 노인들의 교육적 요구가 제대로 반영되지 않았고, 단순히 노인들의 삶의 질 향상을 위한 프로그램들이 제공되었습니다. 그러나 점차 노인들의 평생학습에 대한 필요성이 대두되면서, 노인교육의 범위와 내용이 확장되기 시작했습니다. 이제는 노인들의 자아실현과 사회참여를 위한 교육이 중요해졌으며, 노인들의 경험과 지혜를 활용하는 방향으로 나아가고 있습니다.

• 2. 노년기 학습의 주장

  노년기 학습의 주장은 노인들의 평생학습에 대한 중요성을 강조합니다. 노인들은 여전히 배울 수 있고, 배우고자 하는 의지가 있다는 것입니다. 노년기 학습은 노인들의 인지능력 유지, 사회적 관계 형성, 자아실현 등에 도움을 줄 수 있습니다. 또한 노인들의 경험과 지혜를 활용하여 사회에 기여할 수 있는 기회를 제공합니다. 따라서 노년기 학습은 노인들의 삶의 질 향상과 더불어 사회 전체의 발전에도 기여할 수 있습니다.

• 3. 인간존중의 노인교육

  인간존중의 노인교육은 노인들의 인간적 가치와 존엄성을 존중하는 것을 핵심으로 합니다. 이는 노인들의 자율성과 독립성을 보장하고, 그들의 경험과 지혜를 존중하며, 평등한 기회를 제공하는 것을 의미합니다. 인간존중의 노인교육은 노인들의 삶의 질 향상뿐만 아니라, 사회 전체의 인간존중 문화 조성에도 기여할 수 있습니다. 이를 통해 노인들이 자신의 가치를 인정받고, 사회 구성원으로서 존중받을 수 있습니다.

• 4. 후기의 노인교육

  후기의 노인교육은 노인들의 평생학습에 대한 요구가 더욱 다양해지고 전문화되는 시기입니다. 이 시기에는 노인들의 자아실현, 사회참여, 세대 간 교류 등 다양한 교육 프로그램이 제공됩니다. 또한 노인들의 경험과 지혜를 활용하여 사회에 기여할 수 있는 기회가 마련되고 있습니다. 이를 통해 노인들은 자신의 잠재력을 발휘하고, 사회적 역할을 수행할 수 있게 됩니다. 후기의 노인교육은 노인들의 삶의 질 향상과 더불어 사회 전체의 발전에도 기여할 수 있습니다.

• 5. 포스트 모던사회의 노인교육

  포스트 모던사회에서의 노인교육은 기존의 전통적인 노인교육 패러다임에서 벗어나, 노인들의 다양성과 개별성을 존중하는 방향으로 발전하고 있습니다. 이 시기에는 노인들의 자아실현, 사회참여, 세대 간 교류 등 다양한 교육 프로그램이 제공되며, 노인들의 경험과 지혜를 활용하여 사회에 기여할 수 있는 기회가 마련되고 있습니다. 또한 노인들의 평생학습에 대한 요구가 더욱 다양해지고 전문화되고 있습니다. 포스트 모던사회의 노인교육은 노인들의 삶의 질 향상과 더불어 사회 전체의 발전에도 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.