교과, 경험, 학문, 인간중심의 교육과정 특징 비교

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문서 내 토픽

• 1. 교과중심 교육과정

  교과중심 교육과정은 교육과정의 내용을 학교에서 가르치는 모든 교과를 의미하는 것으로, 가장 오랜 전통을 가진 교육과정의 유형으로 본질주의 교육사조가 배경이 된다. 본질주의는 예로부터 전승되어온 우리 사회의 많은 문화적 전통 가운데, 그 사회에서 교육적 의의가 있다고 인정되는 가치를 지닌 본질적 지식과 기술적 요소를 찾아 교과로 체계화시켜 가르치는 것이다. 따라서 교육기관에서는 '무엇을 가르칠 것인가 에 관심을 두고, 가장 기본적이고 본질적인 요소를 교육내용으로 하여, 학습자가 배우는 모든 교과와 교재를 통한 학문과 진리체계 습득을 중시한다.

• 2. 경험중심 교육과정

  경험중심 교육과정은 아동을 중심으로 아동의 전인적 발달을 중시하며 실생활과 관련된 교육활동을 중요시 하였다. 경험중심 교육과정은 듀이(Dewey)의 진보주의 교육을 배경으로 교과보다는 경험을, 미래에 대한 준비보다는 현재 생활에서의 일상적인 문제를, 교사중심적인 가르침보다는 학습자의 흥미와 필요 및 욕구에 기반을 두고, 학습자가 자발적으로 일상생활에서 유용한 활동을 경험함으로써 성장과 발달을 도모하는 것이다.

• 3. 학문중심 교육과정

  학문중심 교육과정은 1960년대 들어 나타난 교육과정 유형으로 브루너(Bruner)의 이론에 근거하고 있다. 경험중심 교육과정으로는 당시의 폭발적인 지식과 기술의 팽창을 체계적이고 효율적으로 가르칠 수 없어, 학교에 다니는 기간 동안이라도 학습자들에게 지식이나 학문의 기본 구조를 효과적으로 익힐 수 있게 하는 것이 중요하다는 주장이 대두되었다. 각 학문의 지식이나 학문의 구조와 기본 개념, 기본 원리 및 탐구과정을 강조하는 학문중심 교육과정은 교과학습의 이해와 전이를 높일 수 있으며, 기억력 향상과 태도형성에도 영향을 주고 기초 지식과 고등지식 간의 간격을 줄일 수도 있다는 것이다.

• 4. 인간중심 교육과정

  인간중심 교육과정은 1970년대 들어 과학기술이 급속도로 발달하고 고도의 산업화가 이루어지면서, 물질만능의 풍조 및 인간소외 등의 사회현상과 주입식 ? 입시위주의 지식교육과 기능교육 등 학교교육의 비인간화에 대한 우려와 반발로 전인교육의 전개를 위해 제기된 교육과정의 새로운 유형이다. 인간중심 교육과정은 인간성 회복을 중심으로 인간의 전 생애에 걸친 삶의 질을 중요시 하였고, 인간 존엄성과 자율성을 강조하여, 개인의 건전한 자아실현을 위해 개인이 만족스러운 삶을 살 수 있게 도와주는 데 중점을 두었다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 교과중심 교육과정

  교과중심 교육과정은 전통적인 교육 방식으로, 교과 지식의 체계적인 전달을 중요시합니다. 이는 학생들에게 기초적인 지식과 기술을 제공하고, 학문적 성취를 높이는 데 효과적일 수 있습니다. 그러나 학생들의 개별적인 흥미와 요구사항을 충분히 반영하지 못한다는 한계가 있습니다. 또한 암기 위주의 수업으로 인해 학생들의 창의성과 비판적 사고력 발달이 저해될 수 있습니다. 따라서 교과중심 교육과정은 학생들의 전인적인 성장을 위해 다른 교육과정 모델과 균형을 이루어야 할 것입니다.

• 2. 경험중심 교육과정

  경험중심 교육과정은 학생들의 실생활 경험과 관심사를 중심으로 교육 내용과 방법을 구성합니다. 이는 학생들의 동기와 참여를 높이고, 실제적인 문제 해결 능력을 기를 수 있다는 장점이 있습니다. 또한 학생 개개인의 요구와 흥미를 반영하여 개별화된 교육을 제공할 수 있습니다. 그러나 교과 지식의 체계적인 전달이 부족할 수 있으며, 교육 내용의 범위가 협소해질 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 경험중심 교육과정은 교과중심 교육과정과 균형을 이루어 학생들의 전인적인 성장을 도모해야 할 것입니다.

• 3. 학문중심 교육과정

  학문중심 교육과정은 각 학문 분야의 핵심 개념, 원리, 방법론을 중심으로 교육 내용을 구성합니다. 이는 학생들에게 체계적인 지식과 사고 방식을 제공하여 학문적 성취를 높일 수 있습니다. 또한 학문 간 연계성을 강조하여 통합적인 이해를 도모할 수 있습니다. 그러나 학생들의 실생활 경험과 요구사항을 충분히 반영하지 못한다는 한계가 있습니다. 또한 암기 위주의 수업으로 인해 창의성과 비판적 사고력 발달이 저해될 수 있습니다. 따라서 학문중심 교육과정은 다른 교육과정 모델과 균형을 이루어 학생들의 전인적인 성장을 도모해야 할 것입니다.

• 4. 인간중심 교육과정

  인간중심 교육과정은 학생 개개인의 발달 단계, 흥미, 요구사항을 중심으로 교육 내용과 방법을 구성합니다. 이는 학생들의 자아실현과 전인적인 성장을 도모할 수 있습니다. 또한 학생들의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 장려하여 창의성과 비판적 사고력을 기를 수 있습니다. 그러나 체계적인 지식 전달이 부족할 수 있으며, 교육 내용의 범위가 협소해질 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 인간중심 교육과정은 다른 교육과정 모델과 균형을 이루어 학생들의 전인적인 성장을 도모해야 할 것입니다.