보육과정에 관련된 학자 조사와 보육 철학 서술

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• 1. 보육이론 학자

  프리드리히 프뢰벨은 유치원을 최초로 만들고 유아교육 과정을 개념화하였다. 그는 인간을 태어날 때부터 독자적인 능력을 지닌 존재로 보고, 교육의 목표는 인간 내부의 신성을 개발하여 자유롭게 사고하고 독립된 인간으로 살아갈 수 있도록 하는 것이라고 하였다. 그는 영유아의 자연스러운 발달을 중시하였으며, 놀이를 통한 학습의 중요성을 강조하였다. 마리아 몬테소리는 영유아를 인격체로 존중해야 하며, 내적 에너지에 의해 스스로 탐색하고 발전할 수 있는 능력을 갖추고 있다고 보았다. 그리하여 자기 주도적인 학습을 중시하였고, 아이들이 자신의 방식과 속도로 학습하는 것을 목표로 하는 몬테소리 교육법을 개발하였다. 아널드 게젤은 영유아가 생물학적 시간표대로 성숙해 나간다고 주장하며, 유아의 신체·정서·언어·인지적 측면을 관찰하여 각 연령 단계에 표준이 될 행동 목록을 제시하였다. 레비 브론펜브레너는 생태계 이론을 제안하였으며, 영유아에게 미치는 환경은 늘 변화하고 다양한 환경의 상호작용에 의해 영향을 받기 때문에 보육과정 또한 아이들이 속해있는 사회문화적 환경을 고려하여 시대적 특성에 맞게 이루어져야 한다고 보았다.

• 2. 자신의 보육 철학

  필자는 몬테소리의 이론에 공감이 많이 간다. 몬테소리는 영유아를 보호와 교육의 대상으로만 보는 것이 아니라, 아이 스스로가 가진 내면의 힘을 믿고 그 자체를 발견하게 하며, 필요한 도움을 주는 것이라는 주요 교육이념을 가지고 있다. 이는 아이를 능동적인 대상으로 대함으로써 아이가 성장하고 발달하는 데 매우 중요하게 작용한다고 생각한다. 또한, 아이를 어른의 기준이나 다른 아이들과의 비교가 아닌, 각자 그 자체로서의 존중받아야 할 인격이고 스스로 발전해 나갈 수 있는 대상으로 인식하고 대했을 때 아이는 주체적이고 성숙한 성장을 할 수 있을 것으로 생각된다.

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• 1. 보육이론 학자

  보육이론 학자들은 아동의 발달과 교육에 대한 깊이 있는 연구와 통찰을 제공해왔습니다. 이들은 아동의 신체적, 인지적, 사회정서적, 언어적 발달 과정을 체계적으로 분석하고 이해하는 데 기여했습니다. 대표적인 보육이론 학자로는 피아제, 에릭슨, 브론펜브레너 등을 들 수 있습니다. 피아제는 아동의 인지발달 단계를 설명하였고, 에릭슨은 아동의 사회정서적 발달 단계를 제시했습니다. 브론펜브레너는 아동발달에 영향을 미치는 다양한 환경적 요인들을 강조했습니다. 이러한 학자들의 이론은 보육 현장에서 실제로 활용되고 있으며, 아동 발달을 이해하고 지원하는 데 중요한 기반이 되고 있습니다. 보육이론 학자들의 연구는 앞으로도 보육 분야의 발전에 큰 기여를 할 것으로 기대됩니다.

• 2. 자신의 보육 철학

  보육 철학은 보육 현장에서 교사의 실천과 태도를 결정하는 핵심적인 요소입니다. 개인의 보육 철학은 아동에 대한 관점, 교육의 목적과 방법, 교사의 역할 등에 대한 신념과 가치관을 반영합니다. 나의 보육 철학은 아동 중심, 놀이 중심, 관계 중심의 세 가지 핵심 원칙을 바탕으로 합니다. 첫째, 아동 중심의 보육은 아동의 발달 특성과 개별적 요구를 존중하고, 아동의 관심과 흥미를 반영하는 것을 의미합니다. 교사는 아동의 자율성과 주도성을 존중하며, 아동의 관점에서 사고하고 행동하는 것이 중요합니다. 둘째, 놀이 중심의 보육은 아동의 자연스러운 놀이 활동을 통해 발달과 학습이 이루어진다는 믿음을 바탕으로 합니다. 교사는 아동의 놀이를 관찰하고 지원하며, 놀이를 통해 다양한 발달 영역을 통합적으로 증진시키는 것을 목표로 합니다. 셋째, 관계 중심의 보육은 교사-아동, 아동-아동 간의 긍정적인 상호작용과 신뢰로운 관계 형성을 강조합니다. 교사는 아동과의 친밀한 관계를 통해 아동의 정서적 안정과 사회성 발달을 지원하며, 또래 간 상호작용을 격려하고 지도합니다. 이러한 보육 철학을 바탕으로 교사