DTT란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요

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• 1. 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT)

  비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT)은 구조화된 환경에서 특정기술을 가르치는 응용행동분석의 기본 교수 방법으로, 보통 1:1상황에서 시행을 반복하며 언어영역은 물론 모방, 사회화 등 다양한 영역에서 사용되고 있습니다. 비연속 시행 훈련은 자극에 반응하도록 가르치는 것을 목표로 하며, 주의집중, 자극제시, 학생반응, 피드백, 시행 간 간격 등 다섯 가지 요인을 포함합니다.

• 2. DTT 다섯 단계

  DTT의 다섯 단계는 1) 주의집중, 2) 변별 자극, 3) 학생의 반응, 4) 결과, 5) 시도간 간격입니다. 교사는 매 교수 시행마다 학생의 주의를 끌고, 변별 자극을 제시하여 학생의 반응을 이끌어냅니다. 그리고 정반응에는 강화를, 오반응에는 피드백을 제공하며, 시도 간 3-5초의 간격을 두고 반복적으로 실시합니다.

• 3. DTT의 장단점

  DTT의 장점은 반응을 많이 연습할 수 있고, 주의집중이 어려운 학생도 배울 수 있으며, 과제 완성에 대한 강화로 학생의 동기를 자극할 수 있습니다. 하지만 일반화에 어려움이 있고, 자발적 반응을 강화하지 못한다는 단점도 있습니다. 따라서 DTT 중재에 일반화 훈련과 자발성 증진 교수법을 병행해야 합니다.

• 4. DTT의 발전 방향

  최근 연구에서는 DTT의 제한점을 극복하기 위해 자극의 위치와 순서를 학생 기반으로 정하고, 자연스러운 언어 사용, 다양한 지시 변경, 유연한 촉구 방법, 추가 기술 가르치기 위한 결과 활용, 오류 수정 회피, 객관적 데이터 수집, 자연스러운 환경에서의 중재 등 8가지 기준을 제시하여 DTT에 대한 포괄적이고 유연한 접근법을 구성하고자 하였습니다.

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• 1. 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT)

  비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching: DTT)은 자폐 스펙트럼 장애 아동의 교육에 널리 사용되는 방법입니다. DTT는 단순하고 체계적인 접근법을 통해 아동의 기술 습득을 돕습니다. 이 방법은 각 시행이 명확하게 구분되어 있어 아동의 반응을 쉽게 관찰할 수 있고, 즉각적인 피드백을 제공할 수 있습니다. 또한 반복적인 연습을 통해 아동의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 그러나 DTT는 아동의 자발성과 일반화 능력 향상에 어려움이 있다는 단점이 있습니다. 따라서 DTT를 다른 교육 방법과 병행하여 사용하는 것이 중요합니다.

• 2. DTT 다섯 단계

  DTT는 다음과 같은 5단계로 구성됩니다. 첫째, 자극 제시 단계에서는 아동에게 특정 자극을 제시합니다. 둘째, 반응 단계에서는 아동이 자극에 대해 반응하도록 합니다. 셋째, 결과 단계에서는 아동의 반응에 대한 결과를 제공합니다. 넷째, 기록 단계에서는 아동의 반응을 기록합니다. 다섯째, 다음 시행 준비 단계에서는 다음 시행을 준비합니다. 이러한 5단계를 반복적으로 수행함으로써 아동의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 각 단계는 명확하게 구분되어 있어 교사가 체계적으로 교육을 진행할 수 있습니다. 또한 이 과정에서 아동의 반응을 지속적으로 관찰하고 피드백을 제공할 수 있습니다.

• 3. DTT의 장단점

  DTT의 장점은 다음과 같습니다. 첫째, 체계적이고 구조화된 접근법으로 아동의 학습 효과를 높일 수 있습니다. 둘째, 즉각적인 피드백 제공으로 아동의 반응을 쉽게 관찰할 수 있습니다. 셋째, 반복적인 연습을 통해 아동의 기술 습득을 촉진할 수 있습니다. 그러나 DTT의 단점도 있습니다. 첫째, 아동의 자발성과 일반화 능력 향상에 어려움이 있습니다. 둘째, 교사 중심의 교육 방식으로 아동의 흥미와 동기 유발이 어려울 수 있습니다. 셋째, 지속적인 개별화된 교육이 필요하여 교사의 부담이 크다는 점입니다. 따라서 DTT를 다른 교육 방법과 병행하여 사용하는 것이 중요합니다.

• 4. DTT의 발전 방향

  DTT의 발전 방향은 다음과 같습니다. 첫째, DTT의 단점을 보완하기 위해 아동의 자발성과 일반화 능력 향상을 위한 교육 방법을 개발해야 합니다. 이를 위해 DTT와 다른 교육 방법을 통합하는 접근이 필요합니다. 둘째, 기술 습득 이외에도 사회성, 의사소통, 정서 등 다양한 영역의 발달을 지원할 수 있는 DTT 프로그램을 개발해야 합니다. 셋째, 교사의 부담을 줄이고 효율성을 높이기 위해 기술 지원 도구와 자동화 시스템을 활용할 수 있습니다. 넷째, DTT 교육의 효과성을 높이기 위해 개별화된 교육 계획 수립과 지속적인 평가 및 피드백 체계를 구축해야 합니다. 이러한 발전 방향을 통해 DTT가 자폐 스펙트럼 장애 아동의 교육에 더욱 효과적으로 활용될 수 있을 것입니다.