(한국어교육학개론) 한국어 읽기 교육에서 1) 상향식 과정(상향식 모형)으로 글을 읽는 것

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• 1. 상향식 과정 읽기의 특징

  상향식 과정은 언어 정보의 가장 작은 단위부터 큰 단위로 선형적 과정을 거쳐서 정보가 이해된다고 보는 과정이다. 상향식 과정에서는 단어와 구, 문장과 단락, 담화를 거쳐 단계적으로 이해하는 과정이기 때문에 이해 과정에서부터 텍스트를 중시하게 된다. 상향식으로 글을 읽는 방법은 글을 처음부터 단어를 학습하고 문장 단위로 분석하며 읽는 방법이다. 낭독 또한 글을 순서대로 읽는 것으로 빠짐없이 읽는 방법이므로 상향식 과정을 통해서 전개된다고 할 수 있다. 이러한 상향식 과정은 초급 단계 학습자에게 자주 활용되지만 글을 이해할 때 단어를 자동적으로 인식하는 능력이 중요하다는 것을 고려할 때 상향식 과정의 읽기는 중급과 고급 단계의 학습자에게도 어느 정도 고려해야 할 필요성이 크다.

• 2. 하향식 과정 읽기의 특징

  하양식 과정 읽기는 독자 주도 과정의 읽기로 독자가 가진 지식이나 경험을 사용해 글을 내용을 능동적으로 예측하고 그것을 확인하는 과정을 통해 진행된다. 즉 독자의 배경지식을 강조하고 글을 이해하는 과정에서 독자의 적극적인 역할이 강조되는 과정이라고 할 수 있다. 하향식 과정으로 글을 읽는 연습을 하려면 많은 양의 글을 내용 중심으로 읽는 방법이나 다독, 묵독 등이 적절한 방법이다. 최근 한국어교육에서 읽기 교육은 이해 영역으로서의 특성을 최대한 반영해 학습자가 배경지식을 형성할 수 있도록 교실 내 상호작용을 다양하게 포함한다. 배경지식을 활용하는 스키마 이론은 대다수의 제2언어 및 외국어 읽기 연구를 주도하는 중요한 이론이라고 할 수 있다.

• 3. 상호작용 과정 읽기의 특징

  상호작용 과정의 읽기는 상향식 과정과 하향식 과정이 상호작용하는 과정이라는 것을 의미한다. 독자는 글을 읽으며 두 과정 사이에서 수시로 이동하며 이 때문에 상호작용 과정은 이해의 과정을 일직선의 선형 구조로 보는 것이 아니라 순환하는 것으로 본다. 독자는 배경지식을 바탕으로 글의 내용을 예측하고 텍스트에서 구체적인 어휘, 표현 등을 포착해 이를 근거로 사전 이해를 확인하거나 수정하고 다시 글로 이동해 정보를 파악하는 과정을 반복하게 된다. 읽기 수업에서는 배경지식을 활용해 글의 내용을 예측한 이후 글을 묵독하며 필요한 정보를 찾으면서 읽고 자신의 예측이 틀린 경우에는 이를 수정하면서 다시 정보를 찾는 활동 등은 상호작용 과정 읽기를 따른 것이라고 할 수 있다.

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• 1. 상향식 과정 읽기의 특징

  상향식 과정 읽기는 텍스트의 언어적 정보에 초점을 맞추는 접근 방식입니다. 이 방식에서는 독자가 텍스트의 개별 단어, 문장, 문단 등의 의미를 하나씩 분석하고 통합하여 전체적인 의미를 구성해 나갑니다. 상향식 과정 읽기의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 텍스트의 언어적 정보에 초점을 맞추기 때문에 텍스트의 내용보다는 형식에 더 주목합니다. 둘째, 텍스트의 부분적인 정보를 순차적으로 처리하므로 전체적인 맥락을 파악하기 어려울 수 있습니다. 셋째, 독자의 배경지식이나 경험이 상대적으로 적게 활용됩니다. 넷째, 텍스트의 내용을 깊이 있게 이해하기보다는 표면적인 이해에 그치는 경향이 있습니다.

• 2. 하향식 과정 읽기의 특징

  하향식 과정 읽기는 독자의 배경지식과 경험에 초점을 맞추는 접근 방식입니다. 이 방식에서는 독자가 텍스트의 내용을 이해하기 위해 자신의 배경지식과 경험을 활용합니다. 하향식 과정 읽기의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 텍스트의 내용에 초점을 맞추기 때문에 텍스트의 형식보다는 의미에 더 주목합니다. 둘째, 독자의 배경지식과 경험을 적극적으로 활용하여 텍스트의 내용을 깊이 있게 이해하려 합니다. 셋째, 텍스트의 전체적인 맥락을 파악하는 데 유리합니다. 넷째, 텍스트의 내용을 능동적으로 해석하고 평가할 수 있습니다. 다만 독자의 배경지식과 경험이 부족할 경우 텍스트의 내용을 정확하게 이해하기 어려울 수 있습니다.

• 3. 상호작용 과정 읽기의 특징

  상호작용 과정 읽기는 상향식 과정 읽기와 하향식 과정 읽기를 통합한 접근 방식입니다. 이 방식에서는 독자가 텍스트의 언어적 정보와 자신의 배경지식 및 경험을 상호작용시켜 텍스트의 의미를 구성해 나갑니다. 상호작용 과정 읽기의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 텍스트의 언어적 정보와 독자의 배경지식 및 경험을 균형 있게 활용합니다. 둘째, 텍스트의 내용과 형식을 모두 고려하여 텍스트를 깊이 있게 이해하려 합니다. 셋째, 텍스트의 전체적인 맥락을 파악하는 데 유리합니다. 넷째, 텍스트의 내용을 능동적으로 해석하고 평가할 수 있습니다. 다만 독자의 배경지식과 경험이 부족할 경우 텍스트의 내용을 정확하게 이해하기 어려울 수 있습니다.