외국어로서의 한국어표현교육론

문서 내 토픽

1. 과제 중심 언어 학습 이론

과제 중심 언어 학습 이론은 교실에서 현실에서 일어날 수 있는 비슷한 맥락의 과제를 주어 그 과제를 해결하는 과정에서 의사소통능력을 키워가는 이론입니다. Nunan의 과제 구성요소인 목표, 입력, 활동, 교사 역할, 학습자 역할, 환경을 살펴보고 이를 바탕으로 초급, 중급, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 제시하였습니다.
2. 초급 학습자 말하기 과제

초급 말하기 과제의 목표는 '취미에 관해 말하기'입니다. 입력자료로 그림을 이용하였고, 활동은 짝과 그림의 내용을 추측해 보고 이야기하는 활동과 서로의 취미를 물어보는 활동으로 구성되어 있습니다. 교사는 첫 번째 단계에서는 학습자의 참여를 끌어내면서 교사 중심의 설명이 이루어지고, 두 번째 단계에서는 학습자들의 질문에 답하는 역할을 합니다.
3. 중급 학습자 말하기 과제

중급 단계의 말하기 과제 목표는 '미용실에서 머리 스타일 이야기하기'입니다. 입력자료로 그림이 첨가된 자료와 상황을 제시하는 예시를 사용하였습니다. 활동 단계는 교사가 설명과 지시를 하는 첫 번째 단계와 교사가 상황을 제시하고 도와주는 두 번째 단계로 구성되어 있습니다. 학습자들은 두 번째 단계에서 짝 활동을 하면서 적극적인 학습 태도가 요구됩니다.
4. 고급 학습자 말하기 과제

고급단계의 학습자를 위한 말하기 과제 목표는 '자신의 의견을 말하기'입니다. 입력자료는 신문 기사 내용이며, 활동은 짝 활동과 조별 활동으로 이루어져 있습니다. 교사의 역할은 활동 안내자로, 기사를 읽고 짝 활동을 한 후 조별 그룹을 구성해 주는 역할을 합니다.

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1. 과제 중심 언어 학습 이론

과제 중심 언어 학습 이론은 학습자의 실제적인 의사소통 능력 향상을 목표로 하는 접근법입니다. 이 이론에 따르면 학습자는 의미 있는 과제를 수행하면서 자연스럽게 언어를 습득하게 됩니다. 과제 수행 과정에서 학습자는 목표 언어를 실제로 사용하고 필요한 언어 기능을 익히게 됩니다. 이를 통해 학습자는 단순히 문법 규칙을 암기하는 것이 아니라 실제 의사소통 상황에서 언어를 유창하게 사용할 수 있게 됩니다. 또한 과제 중심 학습은 학습자의 동기와 흥미를 높여 언어 학습에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 도움이 됩니다. 따라서 과제 중심 언어 학습 이론은 의사소통 능력 향상을 위한 효과적인 접근법이라고 볼 수 있습니다.
2. 초급 학습자 말하기 과제

초급 학습자를 위한 말하기 과제는 학습자의 언어 능력 수준을 고려하여 설계되어야 합니다. 초급 학습자의 경우 기본적인 문법 구조와 어휘를 익히는 단계이므로, 과제는 단순하고 구조화된 형태로 제시되어야 합니다. 예를 들어 자기소개, 일상생활 묘사, 간단한 질문에 답하기 등의 과제가 적합할 것입니다. 이러한 과제를 통해 초급 학습자는 기본적인 의사소통 기능을 연습하고 자신감을 기를 수 있습니다. 또한 교사의 적절한 피드백과 지원이 제공되어야 합니다. 초급 학습자의 말하기 과제는 언어 능력 향상뿐만 아니라 학습 동기 유발에도 중요한 역할을 합니다.
3. 중급 학습자 말하기 과제

중급 학습자를 위한 말하기 과제는 초급 단계에서 습득한 언어 능력을 바탕으로 보다 복잡하고 다양한 주제와 상황을 다루어야 합니다. 중급 학습자는 기본적인 의사소통 기능을 어느 정도 갖추고 있으므로, 과제는 학습자의 관심사와 실생활 경험을 반영하여 설계될 필요가 있습니다. 예를 들어 자신의 취미, 여행 경험, 사회적 이슈에 대한 의견 표현하기 등의 과제를 수행할 수 있습니다. 이를 통해 학습자는 보다 복잡한 언어 구조와 어휘를 익히고, 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하는 능력을 기를 수 있습니다. 또한 교사는 학습자의 오류를 적절히 수정하고 피드백을 제공하여 언어 능력 향상을 지원해야 합니다.
4. 고급 학습자 말하기 과제

고급 학습자를 위한 말하기 과제는 보다 심화된 주제와 과제 유형을 다루어야 합니다. 고급 학습자는 이미 상당한 수준의 언어 능력을 갖추고 있으므로, 과제는 학습자의 관심사와 전문성을 반영하여 설계될 필요가 있습니다. 예를 들어 자신의 전공 분야에 대한 발표, 사회적 쟁점에 대한 토론, 문화적 차이에 대한 비교 분석 등의 과제를 수행할 수 있습니다. 이러한 과제를 통해 고급 학습자는 보다 심도 있는 주제에 대해 자신의 견해를 논리적으로 표현하고, 상대방의 의견을 경청하며 토론할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. 또한 교사는 학습자의 언어 사용 오류를 최소화하고 보다 정확하고 유창한 표현을 할 수 있도록 지원해야 합니다.

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