장 피아제(Jean Piaget)의 인지발달 이론 중 감각운동기에 대한 연구

문서 내 토픽

• 1. 반사운동기(출생~1개월)

  영아는 빨기, 잡기와 같은 반사적 행동에 의존하며 다양한 반사 능력을 가지고 태어나며 이를 통해 세상에 대해 이해하고 사물의 크기에 따라 잡거가 빠는 방식을 조절함으로써 감각 운동적 도식을 정교화 시킨다. 이 기간의 영아들은 깨어 있는 대부분의 시간을 빨고, 쳐다보고 잡고 우는 데 시간을 다 보낸다. 영아는 처음 한 달 동안 하는 빨고 뻗히고 쳐다보는 활동은 모두 중요한 과정이다. 이러한 단순한 반사활동이 지능발달의 기초가 된다.

• 2. 1차 순환반응기(1~4개월)

  영아는 물건을 잡거나 보거나 입으로 가져가서 빠는 등 개별적인 도식을 통합하여 잡기-보기 도식, 잡기-빨기 도식과 같은 일련의 협응 도식을 발달시킨다. 반복을 유도하는 우연한 반응의 결과(조작적 또는 조직적), 즉 순환반응이라고 할 수 있는 현상이 일어난다. 이 단계의 반응은 신체가 중심이 됨으로 제1차 순환반응기라 한다. 가장 잘 알려진 행동은 엄지손가락이나 손 빨기이다.

• 3. 2차 순환반응기(4~8개월)

  제1차 순환반응기처럼 제2차 순환반응기도 반복해서 반응을 하는 시기이다. 그러나 영아의 신체가 중심이 아니고 환경에 대한 순환반응이므로 제2차 순환반응기라고 부른다. 6개월이 된 영아의 행동에는 순환반응이 많이 나타난다. 이 순환반응은 다음과 같은 것으로 간단히 해 볼 수 있다. 영아가 누워 있는 침대 위에 색깔 있는 모빌을 달아 놓고 그 줄이 영아가 움직일 수 있는 발, 발가락, 다리, 활, 부위에 닿게 하여 아이가 움직일 때 모빌이 움직이게 한다. 그리고 계속해서 반복하도록 조작적 조건화를 강화해 준다. 의도성 인과관계의 이해가 시작되며, 이것은 지적활동이라고 할 수 있다.

• 4. 2차 순환반응기의 협응기(8~12개월)

  이 시기는 주위의 환경과 대상에 있으며 영아가 원하는 것을 얻기 위해 환경에 대해 직접 작용함으로써 효과를 시도하고 두 가지 행동을 협응하기 때문에 이 시기를 제2차 순환반응의 협응기라고 한다. 이 단계에서는 주목할 만한 두 가지 성취가 있는데 첫째는 영아는 바라는 어떤 목적을 성취하기 위해서 행동을 협응하는 능력이 발달한다. 둘째는 이 단계에서 영아는 기대하는 사건에 신호를 사용할 수 있는 능력이 생기는데 이것은 인과관계를 이해할 수 있는 능력과 밀접한 관계가 있다.

• 5. 3차 순환반응기(12~18개월)

  환경내의 사물 자체에 강한 호기심을 보이며 여러 가지 형태의 사물의 속성을 탐색하게 된다. 매우 적극적이고 목적 지향적이며 시행착오적인 행동특성을 보여준다. 제1, 2차 순환반응과 제3차 순환반응의 중요한 차이는 순환의 특성이다. 이 단계는 영아는 수정효과가 무엇인지 알기 위해서 반응을 수정하기 시작하며 반응의 효과 때문에 순환반복을 하지만 이는 탐색하기 위한 반복이다.

• 6. 정신적 표상(18~24개월)

  내면적으로 사고한 후 행동하게 된다. 눈앞에 없는 사물이나 사태들을 상징적으로 표상하며 이를 사용하여 문제를 해결하는 능력을 발달시킨다. 모델이 없어도 내적 표상을 가지게 되어 지연모방이 가능해 진다. 이 시기는 정신적으로 사물과 사건을 묘사하기 시작하며 이 표상은 문제를 감각운동이 아닌 정신적으로 해결하게 한다.

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• 1. 반사운동기(출생~1개월)

  반사운동기는 신생아의 발달 과정에서 매우 중요한 단계입니다. 이 시기에는 신생아가 다양한 반사 행동을 보이는데, 이는 신경계의 성숙과 함께 발달하는 과정입니다. 이러한 반사 행동은 신생아의 생존과 적응에 필수적이며, 이후 발달 단계에 기반이 됩니다. 따라서 이 시기의 발달을 잘 관찰하고 지원하는 것이 중요합니다. 또한 이 시기의 발달 특성을 이해하고 적절한 자극과 돌봄을 제공하는 것이 중요합니다.

• 2. 1차 순환반응기(1~4개월)

  1차 순환반응기는 신생아가 자신의 욕구를 표현하고 주변 환경과 상호작용하기 시작하는 중요한 시기입니다. 이 시기에는 신생아가 울음, 미소, 시선 등의 행동을 통해 자신의 욕구를 표현하고, 양육자와의 상호작용을 통해 정서적 유대감을 형성하게 됩니다. 이러한 상호작용은 신생아의 발달에 매우 중요한 역할을 하며, 이후 발달 단계에도 영향을 미칩니다. 따라서 이 시기에 양육자가 신생아의 행동을 잘 관찰하고 적절한 반응을 해주는 것이 중요합니다.

• 3. 2차 순환반응기(4~8개월)

  2차 순환반응기는 신생아가 자신의 행동을 조절하고 주변 환경을 탐색하기 시작하는 시기입니다. 이 시기에는 신생아가 자신의 행동을 조절하고 주변 환경을 탐색하면서 새로운 기술을 습득하게 됩니다. 또한 양육자와의 상호작용을 통해 정서적 유대감을 더욱 강화하게 됩니다. 이러한 발달은 이후 발달 단계에 중요한 기반이 됩니다. 따라서 이 시기에 양육자가 신생아의 행동을 적절히 지원하고 상호작용을 강화하는 것이 중요합니다.

• 4. 2차 순환반응기의 협응기(8~12개월)

  2차 순환반응기의 협응기는 신생아가 자신의 행동을 더욱 조절하고 주변 환경을 탐색하며, 다양한 기술을 습득하는 시기입니다. 이 시기에는 신생아가 손과 눈의 협응, 물건 조작, 걸음마 등의 기술을 발달시키게 됩니다. 이러한 발달은 이후 발달 단계에 중요한 기반이 됩니다. 따라서 이 시기에 양육자가 신생아의 행동을 적절히 지원하고 다양한 경험을 제공하는 것이 중요합니다.

• 5. 3차 순환반응기(12~18개월)

  3차 순환반응기는 신생아가 자신의 행동을 더욱 조절하고 주변 환경을 탐색하며, 언어 발달과 인지 발달이 급격히 이루어지는 시기입니다. 이 시기에는 신생아가 자신의 의도를 표현하고 이해하는 능력이 발달하며, 물건 조작, 문제 해결, 상징적 사고 등의 인지 기술도 발달하게 됩니다. 이러한 발달은 이후 발달 단계에 중요한 기반이 됩니다. 따라서 이 시기에 양육자가 신생아의 행동을 적절히 지원하고 다양한 경험을 제공하는 것이 중요합니다.

• 6. 정신적 표상(18~24개월)

  정신적 표상 단계는 신생아가 자신과 주변 세계에 대한 내적 표상을 형성하는 중요한 시기입니다. 이 시기에는 신생아가 자신과 타인, 사물 등에 대한 개념을 형성하고, 이를 바탕으로 상징적 사고와 언어 발달이 이루어집니다. 이러한 발달은 이후 발달 단계에 중요한 기반이 됩니다. 따라서 이 시기에 양육자가 신생아의 발달을 적절히 지원하고 다양한 경험을 제공하는 것이 중요합니다.